探討特殊學(xué)生德育滲透教育

張瑞坤

摘 要：相比于其他學(xué)生，特殊學(xué)生由于欠缺身體的某些正常機(jī)能，因而容易表現(xiàn)出自卑、壓抑或者叛逆等心態(tài)。在現(xiàn)階段，學(xué)校及其有關(guān)部門有必要針對特殊學(xué)生施以全方位的德育教育。推行德育滲透教育的舉措，能在潛移默化中轉(zhuǎn)變特殊學(xué)生現(xiàn)存的多種不良心理，從而確保達(dá)到顯著提升德育教育水準(zhǔn)的目標(biāo)。因此在目前實(shí)踐中，關(guān)鍵舉措就是要落實(shí)德育滲透教育，教師應(yīng)當(dāng)做到用心傾聽每一朵花開的聲音。

關(guān)鍵詞：特殊學(xué)生;德育滲透教育;具體舉措

中圖分類號：G76 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-02-27 文章編號：1674-120X（2019）14-0087-02

一、引言

進(jìn)入新時期后，特殊學(xué)生教育已經(jīng)受到較多學(xué)校以及地區(qū)的重視。從德育教育的角度講，學(xué)校針對特殊學(xué)生有必要選擇與之相適應(yīng)的特殊德育滲透措施。在全面推行針對特殊學(xué)生開展的日常德育活動中，應(yīng)當(dāng)秉持以人為本的德育滲透思路，確保特殊學(xué)生都能真切感受到教師以及身邊伙伴的呵護(hù)關(guān)愛。

唯有如此，德育滲透教育才能收獲應(yīng)有的良好教育效果，并且可以達(dá)到幫助特殊學(xué)生克服自身心理缺陷或者心理障礙的目的。

二、對特殊學(xué)生滲透德育的必要性

（一）全面進(jìn)行特殊學(xué)生的心理疏導(dǎo)

對特殊學(xué)生的教育有必要秉持心理疏導(dǎo)與全面引導(dǎo)的思路與宗旨，確保能夠借助德育引導(dǎo)的舉措來切實(shí)減輕特殊學(xué)生的沉重心理負(fù)擔(dān)。作為弱勢群體，殘障人群承受了身體痛苦以及精神痛苦，因此該群體呈現(xiàn)出來的思想趨勢與心理狀態(tài)也亟待獲得關(guān)注。對學(xué)校與教師而言，其基本職責(zé)就在于正確指引以及全面教育特殊學(xué)生，其中包含殘障學(xué)生、特困家庭學(xué)生、單親家庭以及其他的特殊學(xué)生。在此前提下，教師以及學(xué)校在面對特殊學(xué)生時有必要給予其更多關(guān)愛，如此才能達(dá)到融化學(xué)生心靈、創(chuàng)造友愛氣氛并且提升學(xué)生綜合德育素養(yǎng)的目標(biāo)。

（二）確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)正常的身心發(fā)展

德育滲透教育對特殊學(xué)生體現(xiàn)為不可忽視的必要性。從現(xiàn)狀來看，各地針對特殊學(xué)生都在致力于探究滲透德育教育的可行途徑，從而達(dá)到突顯德育實(shí)效性與德育針對性的目標(biāo)。在此過程中，學(xué)校通過推行德育培育的舉措與方式，以保證學(xué)生正常的身心發(fā)展，進(jìn)而培育并且塑造特殊學(xué)生應(yīng)有的優(yōu)良品格與健全性格。為此，滲透德育教育的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)落實(shí)于德育引導(dǎo)。

（三）為特殊學(xué)生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境

近些年以來，各地已有較多的特殊學(xué)校在逐步拓寬現(xiàn)存的德育滲透范圍，并通過創(chuàng)建德育情境的舉措來增強(qiáng)學(xué)生自身的感觸與體悟。經(jīng)過潛移默化的熏陶與感染，特殊學(xué)生就可以擁有更好的自身成長環(huán)境，并且懂得分享與感恩。由此可見，對特殊學(xué)生逐步滲透德育教育應(yīng)當(dāng)秉持因材施教的理念，以確保特殊學(xué)生都能擁有更高層次的綜合道德素養(yǎng)。此外，現(xiàn)階段的德育滲透教育還要做到結(jié)合特殊學(xué)生當(dāng)前具備的認(rèn)知能力與思維特征開展。

三、德育滲透教育的具體舉措

特殊學(xué)生德育并不能夠一蹴而就，該過程通常需要借助教師的長期引導(dǎo)與扶持。作為教師，其在面對特殊學(xué)生時應(yīng)當(dāng)懷有關(guān)愛與保護(hù)的心態(tài)，并且將關(guān)愛傳遞給特殊學(xué)生。由此可見，德育滲透教育并非局限于狹窄的課堂視角，而是有必要延伸至特殊學(xué)生的日常真實(shí)生活中。同時，學(xué)校也要致力于構(gòu)建多樣化的德育滲透活動，從而為特殊學(xué)生創(chuàng)建多彩豐富的真實(shí)生活體驗(yàn)。通過運(yùn)用全方位的滲透方式，特殊學(xué)生將不再感覺到壓抑或者孤獨(dú)，而是能夠真正敞開心扉。在滲透與融入特殊學(xué)生德育的具體舉措中，核心措施主要涵蓋如下要點(diǎn)：

（一）將德育融入教學(xué)

在目前情況下，很多學(xué)校都在嘗試將德育手段滲透在日常的各個學(xué)科教學(xué)，并且將活動載體設(shè)計(jì)為多樣化的主題教育。為了推進(jìn)“立德樹人”的基本德育思路，需要將爭優(yōu)評選活動融入特殊學(xué)生的各個學(xué)科學(xué)習(xí)中。經(jīng)過全方位的評選，即可選出能夠作為同學(xué)們榜樣的美德少年，進(jìn)而體現(xiàn)優(yōu)良的帶動效應(yīng)。

例如近些年來，很多學(xué)校已經(jīng)在現(xiàn)有的學(xué)生守則以及學(xué)校常規(guī)中納入了崇德向善的全新主題活動。在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)能與學(xué)生們共同來見證其細(xì)微的進(jìn)步與成長。相比于僵化的宣教方式而言，滲透于各學(xué)科日?；顒又械娜碌掠e措體現(xiàn)為更好的德育實(shí)效性。

再如，學(xué)校針對特殊學(xué)生有必要擬定主題班會課的相關(guān)班級制度。教師每個月都要指導(dǎo)特殊學(xué)生共同來擬定本期的班會主題，并且緊密結(jié)合上述的班會主題來展開綜合德育教育。通過推行班會實(shí)踐的舉措，德育滲透即可獲得較好的全面滲透效果。并且，各個班級與各個學(xué)年都應(yīng)當(dāng)致力于師生彼此之間的日常交流，從而保證教師能夠妥善把控特殊學(xué)生現(xiàn)存的基本心理狀態(tài)，然后對其予以有效的心理疏導(dǎo)。

（二）創(chuàng)建良好校園文化

校園氛圍在根本上決定著德育滲透的成效，因此有必要運(yùn)用相應(yīng)舉措來創(chuàng)建優(yōu)良的校園整體氛圍。在創(chuàng)建校園良好氛圍的前提下，師生都能夠受到來自良好校園氛圍的鼓舞與激勵，進(jìn)而在潛移默化中提升自身現(xiàn)有的德育素養(yǎng)。與此同時，校園氛圍以及校園文化還能體現(xiàn)必要的警醒作用，對提升道德情操有著不可或缺的重要意義。

由此可見，良好校園氛圍在本質(zhì)上有助于整體育人環(huán)境的全面優(yōu)化，給特殊學(xué)生帶來感染與影響，可以讓特殊學(xué)生真切感受到友愛與和諧，從而消除自身的各種不良情緒。

例如，教師與學(xué)生可以嘗試共同布置校園內(nèi)的板報(bào)以及櫥窗等，通過布置展示櫥窗的方式來全面呈現(xiàn)現(xiàn)階段的德育滲透宗旨;還可以在各教學(xué)樓內(nèi)的墻壁與樓梯轉(zhuǎn)角部位張貼涉及德育滲透的精彩宣傳欄。經(jīng)過全方位的校園環(huán)境美化，學(xué)生能夠感受到德育融入自身日常生活的必要性，并且能夠做到主動接受學(xué)校給予的德育教育引導(dǎo)。

除此以外，如果要將德育教育成功滲透于特殊學(xué)生生活，還要格外關(guān)注凈化現(xiàn)有的校園環(huán)境。在此基礎(chǔ)上，也要著眼于顯著增強(qiáng)現(xiàn)有的整體教育力度，確保運(yùn)用特殊學(xué)生自身的力量來做到美化校園。

例如，在日常實(shí)踐中，教師有必要引導(dǎo)特殊學(xué)生運(yùn)用精心設(shè)計(jì)的方式來布置班級地面與班級周圍的墻面。在條件允許時，師生還可以共同嘗試在校園內(nèi)部種植花草或者喂養(yǎng)一些小動物。通過上述的德育引導(dǎo)以及德育滲透，特殊學(xué)生將會感受到濃厚愛意的迅速傳遞。

（三）結(jié)合學(xué)生個性

特殊學(xué)生德育并不是十分簡單的，其中涵蓋了多層次的德育滲透內(nèi)容。特殊學(xué)校教師要保證自身擁有足夠的耐心與愛心。

教師在面對特殊學(xué)生時，應(yīng)當(dāng)將自身的關(guān)愛態(tài)度充分予以傳遞，并且協(xié)助特殊學(xué)生逐漸克服自身的缺陷。在目前看來，滲透各項(xiàng)德育手段都要保證其應(yīng)有的滲透效果。通過運(yùn)用反復(fù)實(shí)踐的方式，能夠保證學(xué)?，F(xiàn)階段推行的基本德育舉措真正符合實(shí)踐目的。

具體在實(shí)踐中，作為班主任有必要為特殊學(xué)生創(chuàng)建記錄其點(diǎn)滴成長的特殊檔案袋，確保將學(xué)生們的點(diǎn)滴進(jìn)步都記錄在其中。與其他學(xué)生教育進(jìn)行對比，特殊學(xué)生德育有必要全面突顯個別化教育的思路與目標(biāo)。班主任對特殊學(xué)生應(yīng)當(dāng)施以綜合性的具體德育手段，并且著眼于矯正學(xué)生們的各種日常行為。師生對“成長記錄袋”也要做到妥善保存，并且定期分享成長細(xì)節(jié)與成長收獲。

（四）密切進(jìn)行家校溝通

特殊學(xué)生本身體現(xiàn)為顯著的特殊性，與之有關(guān)的德育引導(dǎo)方式要緊密結(jié)合學(xué)生個體特征。因此在目前看來，學(xué)校以及負(fù)責(zé)德育滲透的教師要做到隨時聯(lián)系特殊學(xué)生的家長。通過強(qiáng)化家校溝通的途徑與方式，保證特殊學(xué)生家長可以做到跟蹤現(xiàn)階段的學(xué)生日常狀態(tài)，并且及時對學(xué)生現(xiàn)存的內(nèi)心困惑進(jìn)行了解。唯有如此，家校協(xié)作才能體現(xiàn)應(yīng)有的合作實(shí)效性，從而顯著增強(qiáng)并且全面優(yōu)化家校溝通的綜合效果。

近些年以來，各地的多數(shù)學(xué)校都已經(jīng)能夠借助信息化的方式來開展家校配合。與原有的家校溝通方式進(jìn)行對比，可知信息化的全新溝通方式更加便于簡化溝通過程，并且還能保證家校溝通的及時性。具體在目前看來，教師以及有關(guān)的德育負(fù)責(zé)人要與特殊學(xué)生家長建立微信聯(lián)系或者QQ聯(lián)系，或者通過創(chuàng)建家校聯(lián)系單的方式來優(yōu)化德育成效。即便在假期的時間里，家長以及學(xué)校教師也可借助上述簡便手段來做到及時溝通，并且共同致力于培育特殊學(xué)生的優(yōu)良日常習(xí)慣與性格。

四、結(jié)語

經(jīng)過分析可見，德育滲透教育對特殊學(xué)生有著不可或缺的必要性。在此基礎(chǔ)上，德育滲透教育運(yùn)用于特殊學(xué)生的舉措應(yīng)當(dāng)受到現(xiàn)階段的各地學(xué)校重視。截至目前，各地已有很多學(xué)校正在著眼于嘗試德育教育滲透于日常教學(xué)的可行措施，并且也在探求因地制宜的德育改進(jìn)對策。因此在該領(lǐng)域的實(shí)踐中，對特殊學(xué)生在推行全方位的德育滲透舉措時應(yīng)當(dāng)保持真誠關(guān)愛特殊學(xué)生的態(tài)度，確保在增強(qiáng)德育滲透實(shí)效性的同時達(dá)到塑造學(xué)生健全心態(tài)的效果。

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