小學(xué)巧藝校本課程花樣跳繩的開發(fā)與實施

楊道佳

把跳繩作為巧藝課程的一部分，是因為跳繩運動在我國經(jīng)過數(shù)千年的繼承、發(fā)展、創(chuàng)新和改編，形成了眼花繚亂的花樣跳繩。把花樣跳繩作為自己的校本課程我覺得要從以下幾個方面進(jìn)行推進(jìn)實踐。

? 一、組織與建設(shè)

調(diào)查顯示，一至六年級喜歡跳繩游戲的學(xué)生占到了學(xué)生總數(shù)的90%以上，家長支持率達(dá)到了96%。通過分析發(fā)現(xiàn)，跳繩游戲不但安全易學(xué)，更重要的是游戲玩法多樣、富有技巧、運動負(fù)荷適中，具有較高的安全性和較大的拓展空間，不同年齡的學(xué)生在游戲中能得到不同程度的技能訓(xùn)練與發(fā)展，適用于各個年級。此外，在跳繩游戲中，同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作、寬容體諒、謙讓互助、尊重理解等品質(zhì)也能得到有效的培養(yǎng)與提升。

? 二、構(gòu)建的框架

本課題以學(xué)校為基礎(chǔ)，以花樣跳繩為主線，以學(xué)生為中心，教師和家長積極參與其中，結(jié)合音樂、美術(shù)等學(xué)科，以培養(yǎng)熱愛生活、積極進(jìn)取、探究創(chuàng)新，敢于吃苦耐勞的學(xué)生為目標(biāo)，詳細(xì)制定了課程開發(fā)的總目標(biāo)和三個水平的分目標(biāo)，編寫了活動型綜合課程進(jìn)行課堂實施研究。

（一）制定目標(biāo)

總目標(biāo)：以學(xué)校為基礎(chǔ)，以花樣跳繩為主線，以學(xué)生為中心，教師和家長積極參與其中，結(jié)合音樂、美術(shù)等學(xué)科，以培養(yǎng)熱愛生活、積極進(jìn)取、探究創(chuàng)新，具有初步愛國主義精神的學(xué)生為目標(biāo)

水平一目標(biāo)：一年級學(xué)生能掌握跳短繩的握繩方法和基本的跳繩動作，達(dá)到水平一的體質(zhì)測試要求。

二年級學(xué)生在掌握并腳加速跳的基礎(chǔ)上，能掌握一些簡單的花樣跳繩方法。在練習(xí)過程中能和同伴合作，創(chuàng)設(shè)出不同的跳繩游戲。

水平二目標(biāo)：讓學(xué)生在水平一的基礎(chǔ)上，學(xué)會多種單人花樣跳繩。把所掌握的內(nèi)容進(jìn)行組合，并在所學(xué)的花樣跳繩中創(chuàng)設(shè)出不同的花樣。使學(xué)生在鍛練身體的同時，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

水平三目標(biāo)：在學(xué)會單人跳繩的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)雙人跳繩和多人跳長繩。通過“練習(xí)—討論—實踐—再練習(xí)”，尋找出更多更有趣的短繩和長繩結(jié)合跳的方法。潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)花樣跳繩的興趣以及合作意識和欣賞能力，使學(xué)生在不斷探究、不斷創(chuàng)新中求趣、育人、促智、追美，達(dá)到身心健康。

（二）開發(fā)內(nèi)容

結(jié)合花樣跳繩課程的總目標(biāo)和各水平的目標(biāo)，開發(fā)出以下的花樣跳繩內(nèi)容：

三、課程實施

首先我根據(jù)學(xué)生年齡、興趣、生理和心理特征設(shè)計問卷，對全校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。再從發(fā)展學(xué)生身體、心理、社會健康為出發(fā)，依據(jù)健康三維觀及小學(xué)體育本身的特點，針對我校的實踐情況，根據(jù)不同年級使用相應(yīng)程度的教材進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中反思課程的適用情況及實施過程中存在的問題困難，我們組織人力物力對校本課程實踐過程進(jìn)行全面總結(jié)，根據(jù)體育課教學(xué)效果，收集、分析、歸納、整理、提煉和修訂，課程內(nèi)容使更加豐富、跳繩花樣更加精彩，課題面更廣、內(nèi)容更豐富，對宣傳我?；犹K特色教育起到更大的作用。一、二年級以“情境激趣式”的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的繩趣;三、四年級“單人花樣跳”為主的教學(xué)方式發(fā)展學(xué)生手腳協(xié)調(diào)的能力;五、六年級以“雙人合作探究式”的教學(xué)組織培養(yǎng)學(xué)生的花式跳繩水平。

1.成立校本課程實施有效機制，加強對課程實施情況的檢查督促。平時的業(yè)務(wù)或教學(xué)常規(guī)檢查中，適當(dāng)安排該項檢查內(nèi)容。

2.尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多練、多動，給學(xué)生盡可能多的時間與空間。

3.教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實際情況而定，教師從學(xué)生的能力、素質(zhì)等差異出發(fā)因材施教，靈活地進(jìn)行內(nèi)容和形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

4.及時做好“差生”的輔導(dǎo)工作，老師對他們進(jìn)行額外指導(dǎo)。請優(yōu)秀學(xué)生演示，教師的反復(fù)講解示范，必要時手把手教。讓他們觀看跳繩的錄象，利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)來提高他們的學(xué)習(xí)興趣。及時和家長聯(lián)系了解學(xué)生回家的練習(xí)情況，讓家長來督促學(xué)生，使他們盡快地學(xué)會跳繩。

5.做好優(yōu)秀學(xué)生的訓(xùn)練。要和學(xué)生家長聯(lián)系，取得家長的同意，才能把這項工作做好。

6.教師撰寫心得體會，總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。

四、課程評價

根據(jù)花樣跳繩項目的特點，結(jié)合學(xué)生的不同水平，確定評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，制定切實可行的多元性評價方案，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩的自信心。并采用自評、互評、師評等多種的形式進(jìn)行評價。

責(zé)任編輯 邱 麗