淺談地圖在高中地理課堂中的有效應(yīng)用

◆摘? 要：地圖教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理知識(shí)有著重要的影響，這對(duì)創(chuàng)新地理教學(xué)模式以及提高教學(xué)質(zhì)量都有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文綜述了地圖教學(xué)在高中地理教學(xué)中的必要性以及我國(guó)高中地理教學(xué)中存在的缺陷，并提出了強(qiáng)化地圖教學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用方法，旨在為我國(guó)高中地理教學(xué)的改革提供一定的參考意見(jiàn)。

◆關(guān)鍵詞：地圖;地理;應(yīng)用;高中

有效的將地圖應(yīng)用于高中地理課堂中，通過(guò)將地圖觀察及研究直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生加深了對(duì)自然地理和人文地理中涉及地圖部分知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，從而提高了高中地理課堂的教學(xué)質(zhì)量。所以，高中地理教師要善于將地圖融入到日常的地理知識(shí)教學(xué)中，讓其成為高中生學(xué)習(xí)地理的必備工具，更加有效率地開(kāi)展高中地理教學(xué)。

1地圖教學(xué)在高中地理教學(xué)中的必要性

高中地理的地圖包括課本上的地理地圖和虛構(gòu)的地理地圖，其幾乎都會(huì)出現(xiàn)在高中地理的每節(jié)課上。在學(xué)習(xí)自然地理時(shí)，高中地理教師要充分應(yīng)用地圖教學(xué)，不然很多地理知識(shí)學(xué)生一時(shí)半會(huì)是無(wú)法理解的。高中所學(xué)到的關(guān)于地圖的知識(shí)有很多，包括資源分布圖、氣候分布圖以及地形圖等，這些都是圍繞著地圖進(jìn)行劃分和開(kāi)展的。地圖可以將零散的地理知識(shí)系統(tǒng)的歸攏在一起直觀的表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生更加清楚這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。高中地理教師要從思想上高度重視地圖，改變傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式，要意識(shí)到光給學(xué)生傳授書本上簡(jiǎn)單的地理知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)習(xí)高中地理的核心目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生如何看地圖、使用地圖以及形成有條理性的地理知識(shí)體系和框架。

2我國(guó)高中地理教學(xué)中存在的缺陷

當(dāng)前，我國(guó)高中地理教學(xué)工作的不斷改革與發(fā)展，地圖教學(xué)應(yīng)用于課堂上的機(jī)會(huì)越來(lái)與多，學(xué)生在學(xué)習(xí)人文地理和自然地理知識(shí)時(shí)都要用到地圖。因此，如何看地圖和如何使用地圖是高中生必須掌握的知識(shí)，也是高中生學(xué)好高中地理的前提。高中地理老師要充分認(rèn)識(shí)到地圖教學(xué)在地理教學(xué)中的重要性，強(qiáng)化地圖教學(xué)的地位，創(chuàng)新當(dāng)前的高中地理教學(xué)模式，在教會(huì)學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)也要讓學(xué)生能夠看圖說(shuō)話以及用圖分析實(shí)際問(wèn)題，強(qiáng)化他們的地理空間想象能力。然而，基于高考?jí)毫?，很多學(xué)校不注重地圖教學(xué)，一味重視與學(xué)生地理成績(jī)有關(guān)的高中地理基礎(chǔ)知識(shí)部分。此外，一些高中地理老師自身能力水平有限，在教學(xué)的過(guò)程中不恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用地圖或不使用地圖教學(xué)，往往誤導(dǎo)了高中生在地理知識(shí)上的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)及方法，加之絕大多數(shù)學(xué)生在空間地理上的想象能力不足，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)高中地理時(shí)事倍功半，對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)難以理解透徹，大大的降低了他們的地理學(xué)習(xí)興趣，地理成績(jī)也成為他們學(xué)習(xí)中的一個(gè)軟肋。即使一些學(xué)生的地理考試成績(jī)比較理想，但大多無(wú)法領(lǐng)悟地理的真正內(nèi)涵以及知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力不強(qiáng)。

3強(qiáng)化地圖教學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用方法

3.1培養(yǎng)學(xué)生會(huì)看地圖以及會(huì)用地圖的能力

高中地理教師要有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地圖概念的理解，教會(huì)他們能夠看地圖以及會(huì)用地圖的能力，高中生可以在平常自習(xí)的時(shí)候獨(dú)立的參考地圖進(jìn)行相關(guān)的地理問(wèn)題分析。因此，第一，要從經(jīng)緯度、比例尺以及方向等地圖中的基本要素教學(xué)開(kāi)始，讓學(xué)生充分的掌握這些基本要素。其次，教師要詳細(xì)的講解每一種類型的地理地圖，包括旅游圖、交通圖以及氣候圖等，學(xué)會(huì)挖掘地圖中不同地圖中隱形信息。只有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)以上兩點(diǎn)，學(xué)生才能夠熟練的運(yùn)用地圖才能夠把相關(guān)的地理知識(shí)學(xué)透學(xué)精。

3.2培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)看地圖以及用地圖的意識(shí)

思維意識(shí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的一項(xiàng)重要方法，高中地理教學(xué)同樣也不例外，在平常的課堂上，高中地理教師要注重培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)看地圖和用地圖的意識(shí)，有針對(duì)性的激發(fā)學(xué)生看圖和用圖的興趣，強(qiáng)調(diào)地理學(xué)習(xí)過(guò)程中看圖和用途的重要性以及必要性，讓他們?cè)陂喿x地圖中找到樂(lè)趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過(guò)程中，下意識(shí)的通過(guò)地圖知識(shí)來(lái)解決遇到的問(wèn)題，真正的培養(yǎng)了用地圖的意識(shí)。

3.3充分使用地圖冊(cè)，確保地理教學(xué)質(zhì)量

高中地理教材及地理圖冊(cè)是地理教學(xué)中的重要參考內(nèi)容。地理圖冊(cè)與教材內(nèi)容是緊密聯(lián)系的，它是針對(duì)教材的每一個(gè)章節(jié)勾勒出的圖冊(cè)。它與地圖相互促進(jìn)相互聯(lián)系，是地圖教學(xué)重要的組成部分。在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)生過(guò)分依賴地球儀，而地球儀只是從宏觀的角度粗略的勾勒出地球的形狀及地理位置，專業(yè)性不強(qiáng)。

4結(jié)論

我國(guó)高中地理教學(xué)目的是一方面要鞏固和加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的地理概念的理解和掌握，另外一方面要激發(fā)學(xué)生的空間想象能力，充分理解和掌握地理分布，提高高中生的空間發(fā)散思維，促進(jìn)地理知識(shí)的掌握。與此同時(shí)，高中地理教師在教學(xué)的過(guò)程中必須要高度重視地圖教學(xué)的重要性和必要性，要把地圖教學(xué)當(dāng)作地理教學(xué)模式的重中之重，培養(yǎng)學(xué)生的看圖、用圖的能力及意識(shí)，并在此基礎(chǔ)上真正地提高他們的地理知識(shí)及實(shí)際應(yīng)用的能力。這將對(duì)高中生綜合素質(zhì)的全面提高有著積極的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]楊張送.淺談如何有效的在高中地理課堂使用地圖教學(xué)，2015，8：95.

[2]周杰.在高中地理課堂中如何有效地使用地圖教學(xué)[J].考試周刊，2016.

作者簡(jiǎn)介

張成旭（1981—），男，寧夏海原人，中學(xué)中級(jí)教師，主要從事高中地理教學(xué)。