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      護理專業(yè)實習生就業(yè)壓力及應對方式的研究現(xiàn)狀

      2019-07-08 20:37:12楊梅
      知識文庫 2019年11期
      關(guān)鍵詞:實習生因素專業(yè)

      楊梅

      目的:分析護理專業(yè)實習生就業(yè)壓力極應對方式。方法:采取問卷調(diào)差的方式,對本市140名臨床護理實習生進行調(diào)查,總結(jié)護理專業(yè)實習生就業(yè)壓力源,并提出相應的應對措施。結(jié)果:護理專業(yè)實習生就業(yè)壓力源包括個人因素、社會因素、學校因素以及家庭因素四個層面,其中社會因素所占比例最高,達到了57.14%,其次是學校因素(21.43%)、個人因素(14.29%)、家庭因素(7.14%)。結(jié)論:針對護理專業(yè)實習生就業(yè)壓力源,教師在實際教學中,應采取相應的措施來幫助護生減輕壓力,使護生正確面對就業(yè)問題。

      護理作為臨床疾病治療不可或缺的一部分,伴隨著人們健康意識的不斷提升,對護理工作要求也越來越高,這種要求也給護理工作人員帶來了較大的壓力,護理工作強度大,需要護理工作人員細心再細心,稍有不慎,就有可能出現(xiàn)護理風險,進而引起醫(yī)療糾紛。護生作為臨床護理工作的儲備力量,面對日益嚴峻的社會形勢,護理專業(yè)實習生的就業(yè)壓力也不斷增加,如何緩解護生的就業(yè)壓力逐漸成為護理專業(yè)教學必須解決的一個問題。本文就護理專業(yè)實習生就業(yè)壓力及應對方式作了相關(guān)研究,現(xiàn)將具體研究內(nèi)容作如下介紹。

      1 資料與方法

      1.1 一般資料

      隨機抽取本市140名臨床護理實習生作為本次研究對象,年齡在19~22歲,平均(20.35±0.35)歲,男性40名,女性100名,男女比例2:5,均為??茖W歷。

      1.2 方法

      采用問卷調(diào)查的方式對本次研究對象進行問卷調(diào)差,共發(fā)放140份問卷,回收有效問卷140份,調(diào)查工具包括:①年齡、性別、籍貫、學歷、是否獨生子女、求職情況、對護理專業(yè)是否認同、父母是否認同護理專業(yè)等;②查閱相關(guān)資料,自行設(shè)計護理專業(yè)實習生就業(yè)壓力源,包括社會因素、學校因素、家庭因素以及個人因素四個層面,對研究對象進行問卷調(diào)查,統(tǒng)計本次研究中的140名護理專業(yè)實習生的就業(yè)壓力源。

      1.3 統(tǒng)計學分析

      本次研究過程中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)均以統(tǒng)計學軟件SPSS19.0處理,統(tǒng)計分析得出的數(shù)據(jù)結(jié)果用t檢驗,計量資料用(X±s)表示。

      2 結(jié)果

      護理專業(yè)實習生就業(yè)壓力源包括個人因素、社會因素、學校因素以及家庭因素四個層面,其中社會因素所占比例最高,達到了57.14%,其次是學校因素(21.43%)、個人因素(14.29%)、家庭因素(7.14%)。

      3 討論

      3.1 護理專業(yè)實習生就業(yè)壓力源現(xiàn)狀

      3.1.1社會因素

      隨著大中專學校招生規(guī)模的擴大,畢業(yè)生數(shù)量不斷增加,使得人才需求逐漸出現(xiàn)飽和狀態(tài),在這種環(huán)境下,護生就業(yè)難問題也隨之出現(xiàn)。在就業(yè)崗位與畢業(yè)生數(shù)量不匹配的情況下,護生就會出現(xiàn)心理壓力,擔心自己畢業(yè)后能不能順利找到工作。另外護生在進入臨床實習后,所有的生活和在校期間完全不同。由于護生對醫(yī)院的工作環(huán)境,初入醫(yī)院,不懂得如何與科室的人員相處,再加上對臨床護理工作程序不了解,很容易出現(xiàn)一系列壓力。另外,護生在面對忙碌的護理工作時,不知所從,會在內(nèi)心產(chǎn)生一定消極心里,認為護理工作非常累。就業(yè)壓力的存在嚴重影響到了護生的身心健康發(fā)展。

      3.1.2 學校因素

      現(xiàn)行形勢下,我國教育已經(jīng)由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育,而醫(yī)院比較看重學校的品牌影響力。醫(yī)院在招聘護理人才時,會優(yōu)先考慮那些名牌大學、重點院校的畢業(yè)生,這也使得那些中專院校畢業(yè)的護生面臨著較大的就業(yè)壓力。

      3.1.3 個人因素

      個人因素主要是從個人專業(yè)技能的角度來講,護理專業(yè)實踐操作性非常強,不僅要求護理人員具備扎實的理論基礎(chǔ),還必須具備熟練的實踐操作技能,而 許多護生感覺自己的專業(yè)理論知識不扎實,實踐技能不熟練,在應聘時處于劣勢。

      3.1.4 家庭因素

      父母對自己的孩子的期望過高,希望自己的子女有正式的職業(yè),有好的工作單面,在這種期望下,護生會承擔較大的心理壓力。另外,一些患者家屬對護理專業(yè)實習生缺乏應有的認同,不支持,無疑增加了護生的壓力。

      3.2 護理專業(yè)實習生就業(yè)壓力應對措施

      3.2.1 加強就業(yè)指導

      就業(yè)是每一個畢業(yè)生必須面臨的一個問題,基于日益嚴峻的就業(yè)形勢,要想讓護理專業(yè)實習生順利就業(yè),教師在校期間應做好護生的就業(yè)指導工作。一方面,要開設(shè)就業(yè)指導課程,有針對性地對護生進行就業(yè)教育,使其樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀;另一方面,引導護生做好職業(yè)規(guī)劃,樹立良好的職業(yè)意識。另外,要做好護生的心理教育,引導護生正確認識就業(yè)這一問題,使護生以正確的心態(tài)去就業(yè)、擇業(yè)。

      3.2.2 加強護生專業(yè)技能的培養(yǎng)

      基于護理專業(yè)的特點,要想引導護生順利就業(yè),教師就必須注重護生專業(yè)知識和技能的培養(yǎng),在護理專業(yè)教學中,教師要革新教學方法,有針對性地培養(yǎng)護生的護理操作技能和職業(yè)素養(yǎng),進而促進護生的全面發(fā)展,將其培養(yǎng)成為臨床護理所需的人才。作為護生,更要樹立正確的學習態(tài)度,不斷豐富自身知識,努力學習專業(yè)技能,進而為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

      3.2.3 依托醫(yī)院,積極應對

      首先,要為護生營造一個健康、合理的環(huán)境,使護生能夠快速適應醫(yī)院護理工作環(huán)境;其次,帶教老師要主動與護生溝通、交流,為護生提供更多的實踐機會,不斷提高他們的適應能力。再者,醫(yī)院要重視護生的崗前培訓,強化技能訓練,有針對性地提升其護理技能。

      3.2.4 依靠社會,合理應對

      護生壓力源有一部分來自患者及其家屬,患者及其家屬普遍認為護生是新手,不信任護生,造成護生在臨床實習中無動手操作的機會。對此,要想緩解護生的就業(yè)壓力,有必要建立社會支持系統(tǒng),提高公眾對護理行業(yè)及護理工作的認識,做好護理事業(yè)的宣傳,加強護患者溝通,進而為臨床護理工作的開展提供保障。

      (作者單位:湖北城市職業(yè)學校)

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