興趣教學(xué)法讓高中美術(shù)教學(xué)妙趣橫生

陳霄燕

如今，素質(zhì)教育已經(jīng)成為教育的核心觀念。美術(shù)是素質(zhì)教育的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)品位的重要途徑。所以，近年來，高中美術(shù)教學(xué)也受到了人們的廣泛關(guān)注。文章從興趣教學(xué)的角度，就如何增強高中美術(shù)教學(xué)的趣味性提出了幾點建設(shè)性的建議，希望能對高中美術(shù)教學(xué)有所幫助。

興趣是最好的老師，也是促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。新課改明確提出，各學(xué)科在教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。在新課改推動下，許多行之有效的教學(xué)手法都被用到高中美術(shù)課堂教學(xué)中來，興趣教學(xué)法就是其中之一。那么，在高中美術(shù)教學(xué)中，如何借助興趣教學(xué)法讓美術(shù)課堂妙趣橫生呢？筆者認為，重點要做好以下幾點：

1 生活化教學(xué)，讓美術(shù)課堂充滿生機

傳統(tǒng)的高中美術(shù)教學(xué)以教材和教室為主，教學(xué)模式枯燥，教學(xué)內(nèi)容單一，美術(shù)教學(xué)在趣味性和實用性都存在不足。美術(shù)是一門與生活關(guān)聯(lián)密切的學(xué)科，在日常生活中，無論是服飾、廣告還是家裝，都與美術(shù)有著密切關(guān)聯(lián)。實施生活化教學(xué)，可以解決高中美術(shù)教學(xué)存在的內(nèi)容狹窄、模式單一等問題，還可以激活學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生見識到美術(shù)的作用，使學(xué)生愛上美術(shù)學(xué)習(xí)。所以，在高中美術(shù)教學(xué)中，教師要樹立生活化教學(xué)理念，將美術(shù)教學(xué)與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來，運用生活中的美術(shù)素材或者生活化的教學(xué)方式來開展美術(shù)教學(xué)，以拓寬美術(shù)教學(xué)空間，增加美術(shù)課堂的活力。如在湘版高中美術(shù)《攝影攝像·留住身邊的精彩瞬間》一課教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生實際，用QQ空間相冊、微信相冊等學(xué)生熟悉的話題導(dǎo)入教學(xué)，引出“新媒體藝術(shù)”這個話題。然后，在講述攝影構(gòu)圖的特征和方法時，教師可以學(xué)校攝影比賽中的學(xué)生作品為例，講述照相機的基本功能和攝影構(gòu)圖技巧，告訴學(xué)生在攝影師該如何選材，如何拍好題材，讓學(xué)生領(lǐng)悟到生活中處處都充滿美，而美術(shù)學(xué)習(xí)可以讓我們體會到美，發(fā)現(xiàn)美，捕捉美。這樣不僅可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣和意義，還能使課堂教學(xué)充滿生機和活力。

2 情境教學(xué)，增加美術(shù)教學(xué)的興趣點

美術(shù)課是陶冶學(xué)生的情操、提高學(xué)生的感知能力和形象思維能力的有效途徑，但是，受應(yīng)試教育影響，過去在高中課程體系中，美術(shù)教學(xué)并不受重視，學(xué)生也沒有美術(shù)實踐的機會，他們的美術(shù)功底和欣賞水平都有待提高?，F(xiàn)代教學(xué)實踐證明，良好的教學(xué)情境具有潛移默化的作用，在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生動、真實的情境，可以點燃課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，在高中美術(shù)教學(xué)中，教師也要根據(jù)學(xué)生的接受能力、身心特點，發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中的興趣點，科學(xué)、合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個良好的氛圍。如在湘版高中美術(shù)鑒賞課《各異的風(fēng)土人情—中國民間美術(shù)》教學(xué)中，教師可以先利用多媒體播放一組介紹中國民間美術(shù)的影像資料，借助多媒體展示傳統(tǒng)美術(shù)工藝品，讓學(xué)生了解與中國傳統(tǒng)民間美術(shù)密切相關(guān)的藝術(shù)形式，如針織、織染、雕刻、泥人、面人、剪紙、風(fēng)箏等。然后，再講述風(fēng)土人情的概念、民間美術(shù)可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實意義等等。在相關(guān)知識講解結(jié)束后，教師還可以給學(xué)生留出自由創(chuàng)作的時間，讓學(xué)生結(jié)合地方民俗傳統(tǒng)，開展帶有民間特色的美術(shù)創(chuàng)作活動，如讓學(xué)生畫一幅年畫，剪一張剪紙，用橡皮泥制作陶器等等。這樣利用多媒體和自主創(chuàng)作活動營造一個富有趣味的教學(xué)情境，可以讓學(xué)生真實感受民間美術(shù)的魅力，培養(yǎng)他們的民族自豪感。

3 教學(xué)手法多樣化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)手法改革，是美術(shù)教學(xué)改革的重要內(nèi)容。過去，在高中美術(shù)教學(xué)中，許多教師都只關(guān)注學(xué)生對美術(shù)知識和技法的掌握，美術(shù)教學(xué)方式以教師灌輸、學(xué)生臨摹訓(xùn)練為主，美術(shù)教學(xué)手法過于機械化。而單一的教學(xué)手法，不僅會打擊學(xué)生的創(chuàng)作熱情，還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課改提倡運用多元教學(xué)手法吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。在美術(shù)教學(xué)中，教師也要與時俱進，改變以往的教學(xué)模式和教學(xué)手法，進行教學(xué)手法創(chuàng)新，爭取以多元教學(xué)手法發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)熱情。如在講述完與素描有關(guān)的基礎(chǔ)知識后，教師可以讓學(xué)生分組合作，分別給同桌當(dāng)素描模特，分別給對方畫一幅素描。并讓學(xué)生以小組為單位，相互傳閱、欣賞他們的繪畫作品，共同探討素描繪畫技法，這樣可以將所有學(xué)生都動員起來，讓學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中去。又如，在學(xué)習(xí)《繪畫的情緒語言》這一課時，教師可以在黑板上貼出幾幅名家作品，讓學(xué)生結(jié)合點線面、光影和色彩等繪畫元素來分析作品主題、畫家情感，這樣可以讓學(xué)生說出自己的真情實感，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

綜上所述，在高中美術(shù)教學(xué)中，發(fā)掘?qū)W生的興趣是教學(xué)的關(guān)鍵，也是教師要關(guān)注的一個方面。所以在美術(shù)課堂上，教師要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為重要目標(biāo)，采用多元教學(xué)法來教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生對美術(shù)課堂、美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的興趣，進而提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)品位。

（作者單位：內(nèi)蒙古集寧一中）