高中英語語法教學(xué)的改進(jìn)策略分析

姚姝

摘 要：高中英語語法是主要教學(xué)內(nèi)容之一，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語法，才能寫出通順、完整的語句，才能夠提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。因此，為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語法，教師應(yīng)按照新課程提出的要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)查找教學(xué)視頻，并講解視頻中的語法和英語知識(shí)，使學(xué)生構(gòu)建語法框架，同時(shí)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師還應(yīng)重視結(jié)合語句，講解語法時(shí)態(tài)以及引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的語法造句，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用，有效提高學(xué)生的運(yùn)用能力和對(duì)語法的理解能力。

關(guān)鍵詞：高中；語法；教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前，通過詳細(xì)分析英語語法教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，由于教學(xué)方式比較單一、死板，致使學(xué)生不主動(dòng)學(xué)習(xí)語法，并且，學(xué)生不懂得如何運(yùn)用語法寫英語語句，導(dǎo)致學(xué)生寫出的句子不完整、不連貫、難以讀懂，導(dǎo)致學(xué)生不清楚如何用不同的語法造句，考試時(shí)寫不出完整的句子，很難提高英語寫作分?jǐn)?shù)。因此，要想增強(qiáng)學(xué)生寫作能力，必須創(chuàng)新和改進(jìn)語法教學(xué)方法，之后，深入落實(shí)創(chuàng)新的教學(xué)模式，這對(duì)提高英語語法教學(xué)質(zhì)量十分有利。

一、高中英語語法教學(xué)中存在的問題

綜合分析高中英語語法教學(xué)效果不理想的原因主要是以下幾點(diǎn)：（1）教師在教學(xué)中始終以傳授知識(shí)為主，忽視講解語法的不同用法和不同時(shí)態(tài)，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不清楚如何運(yùn)用語法寫句子，學(xué)生對(duì)語法沒有深入理解，而且，記憶不扎實(shí)，總是忘記之前所學(xué)的語法，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為語法非常難以理解和掌握，從而對(duì)學(xué)習(xí)語法不感興趣，在此種情況下，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，不積極舉手表述，使課堂氛圍活躍不起來，導(dǎo)致語法教學(xué)效率低下。（2）語法教學(xué)中仍然用粉筆寫板書，這種教學(xué)方法比較落后，無法快速講解語法用法，需耗費(fèi)時(shí)間寫板書，使語法教學(xué)進(jìn)度緩慢，并且，教師無法展示直觀立體的教學(xué)內(nèi)容，說明傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適用，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式。（3）教師在課堂上不注重引導(dǎo)學(xué)生用語法寫語句，很難達(dá)成學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。

二、高中英語語法教學(xué)的改進(jìn)策略分析

1.利用互聯(lián)網(wǎng)講解語法

在進(jìn)行高中英語語法教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)靈活運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，在網(wǎng)上下載所需的教學(xué)視頻，借助投影儀展示直觀的畫面、立體的微視頻，教師用電腦調(diào)節(jié)視頻播放的速度，也可以延伸更多的語法。如：講解語法中的一般過去時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)查找與語法相關(guān)的句子，播放出來，引導(dǎo)學(xué)生先思考和分析，之后，詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)與一般過去時(shí)語法，通過對(duì)比講解語法在不同語句中的用法，使學(xué)生深入理解在不同時(shí)間段運(yùn)用的語法有所不同，從而使學(xué)生更容易掌握時(shí)間狀語、主語位置等，高效學(xué)習(xí)語法，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。由此可知，教師利用互聯(lián)網(wǎng)講解語法，展現(xiàn)生動(dòng)立體的視頻，不僅方便講解不同的語法，還能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不再感覺語法課程內(nèi)容枯燥。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極學(xué)習(xí)視頻中的語法，從而提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以更好地學(xué)習(xí)語法和英語知識(shí)，進(jìn)一步提升語法教學(xué)效果。

2.引導(dǎo)學(xué)生用語法造句

高中語法教學(xué)具有實(shí)用性，考試中經(jīng)?？疾閷W(xué)生對(duì)語法的理解和用法。部分學(xué)生因不懂得如何用語法，寫出的句子不正確，丟失很多分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致英語成績較低。為了幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)語法，牢記語法用法，教師在教學(xué)中應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容，詳細(xì)講解課文中的語法，如：學(xué)習(xí)“非謂語動(dòng)詞”時(shí)，先告訴學(xué)生句子中的動(dòng)詞在語句中可以充當(dāng)標(biāo)語、定語、主語，修飾動(dòng)物時(shí)后邊不能帶to，而在非謂語句子中動(dòng)詞應(yīng)在賓語的后邊，再加上恰當(dāng)?shù)倪B接詞，如：have，let，if，make，the等，使學(xué)生明確語法用法。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，用語法寫句子，邊寫邊思考單詞的含義、詞性、語句的時(shí)態(tài)，從而思考得出如何應(yīng)用非謂語動(dòng)詞寫出復(fù)合句、疑問句、陳述句等，有效提高學(xué)生運(yùn)用語法的能力和對(duì)語法的理解能力，促進(jìn)學(xué)生在考試中和平時(shí)做題中，能夠?qū)懗鰰r(shí)態(tài)正確、語句通順的語句，有效提高語法教學(xué)效率。

3.詳細(xì)講解語法的不同時(shí)態(tài)

高中語法較多，學(xué)生學(xué)習(xí)中很容易遺漏一部分語法，教師明確這一點(diǎn)后，在講解語法時(shí)，可結(jié)合教材內(nèi)容中涉及的語法歸類整理，引導(dǎo)學(xué)生將整理好的語法寫在筆記本中，以便于日后復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生構(gòu)建完整的語法框架，促使學(xué)生主動(dòng)寫語法筆記，學(xué)生邊寫邊記憶，不僅能夠集中學(xué)生的注意力，還能夠使學(xué)生腦海中構(gòu)建完整的知識(shí)體系。由此可知，語法教學(xué)中講解語法的不同時(shí)態(tài)時(shí)，教師要注重預(yù)留幾分鐘時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生記住語法，才能增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，使學(xué)生在寫作中靈活運(yùn)用語法，有利于提高學(xué)生運(yùn)用語法的靈活性。

綜上所述，機(jī)械性的教學(xué)方法使學(xué)生難以牢記語法。為了幫助學(xué)生快速記憶諸多的英語語法和知識(shí)，教師在教學(xué)中應(yīng)積極改變灌輸式的教學(xué)模式，并在講解語法時(shí)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，隨時(shí)可以獲取所需的教學(xué)資源，使學(xué)生明確寫句子時(shí)如何運(yùn)用語法造句，從而寫出完整的句子，有效提高語法教學(xué)質(zhì)量。

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編輯 高 瓊