以玩促學(xué)，活躍氛圍

沈運(yùn)道

摘要：在小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲占據(jù)著極為重要的位置，其受到了學(xué)生的一致歡迎，又具有較好的鍛煉價(jià)值。在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用有效的教學(xué)方法，用游戲的形式，有目的、有計(jì)劃地開展豐富多樣的體育活動(dòng)，讓孩子們在玩樂中學(xué)習(xí)和練習(xí)和把體育教學(xué)目標(biāo)完成，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一大重要途徑。對此，本文主要探討了小學(xué)體育游戲化教學(xué)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;體育教學(xué);游戲化

因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生十分活潑好動(dòng)，心智還沒有發(fā)育成熟，缺乏自我控制能力，同時(shí)由于小學(xué)體育課的活動(dòng)場所多集中在室外，因而外界因素極易影響學(xué)生，使之出現(xiàn)注意力不集中的情況[1]。過去，學(xué)生的學(xué)習(xí)均帶有一定的目的性、計(jì)劃性，所以學(xué)習(xí)效率普遍不高。而游戲化教學(xué)模式則能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，顯著提升我國小學(xué)體育教學(xué)效率，因此探析小學(xué)體育游戲化教學(xué)策略意義重大。

一、小學(xué)體育教學(xué)游戲化的必要性

小學(xué)階段的學(xué)生基本上年齡均在6～12歲左右，其心理和生理正處于迅猛發(fā)育的時(shí)期，身體各機(jī)能尚未發(fā)育成熟，其中以神經(jīng)系統(tǒng)最為明顯，缺乏較強(qiáng)的情緒控制能力，仍具有活動(dòng)好動(dòng)的特點(diǎn)，由此可以看出，小學(xué)階段的學(xué)生依然具有兒童階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此若要提高課堂學(xué)習(xí)效果，就很有必要開展游戲化教學(xué)。杜威曾指出：“游戲?qū)和瘉碚f是非常重要的一部分，其能夠幫助兒童將知識(shí)獲取?！鄙钊胪七M(jìn)的新課程改革，讓“終身運(yùn)動(dòng)”“陽光體育”“健康第一”成為了體育教學(xué)的主導(dǎo)思想，而游戲化這種教學(xué)方法十分契合學(xué)生的心理特征，能夠?qū)W(xué)生對體育的熱愛之情進(jìn)一步激發(fā)出來，從而化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，為體育技能和知識(shí)的同步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)體育游戲化教學(xué)策略

（一）科學(xué)選取教學(xué)場地，保證教學(xué)有序、安全

實(shí)施游戲化教學(xué)的一項(xiàng)重要條件就是適宜的教學(xué)場地。在對場地進(jìn)行選擇時(shí)，需將包括地域限制、安全性、大小等在內(nèi)的各個(gè)方面的因素考慮到[2]。通常，體育游戲需要的活動(dòng)范圍和學(xué)生的數(shù)量決定了場地的大小。除此之外，對教學(xué)場地的安全性也提出了較高的要求，由于大部分游戲均帶有競賽性質(zhì)，因而為了能夠順利完成游戲，就一定要讓所有學(xué)生的安全得到保證。

比如，在教學(xué)“踢足球”或“打籃球”時(shí)，如果場地周圍有較大的障礙物存在，則學(xué)生稍不注意就會(huì)有摔倒的可能，而若場地較為狹窄，則學(xué)生活動(dòng)的范圍就會(huì)很小，被球打到的幾率就會(huì)很高，所以這類場地的安全性未達(dá)標(biāo)。因此一定要對場地的界限做出詳細(xì)劃分，如果游戲化教學(xué)缺少了地域限制，那么就無法約束學(xué)生，進(jìn)而導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)過程毫無秩序，讓教學(xué)質(zhì)量和效率受到影響，難以實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，甚至還會(huì)讓其他開展體育課的班級(jí)受到影響。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)體育課程游戲化

在新課程改革的不斷深入下，教師在課堂教學(xué)中對教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)予以了高度重視，體育教學(xué)也不例外。因?yàn)樵趯捤?、愉悅的情境中，可以使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。小學(xué)體育教師在開展體育教學(xué)的過程中，要善于和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲化的體育學(xué)習(xí)情境，使小學(xué)體育教學(xué)游戲化的目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

以“立定跳遠(yuǎn)”為例，以往教師是借助沙坑，讓學(xué)生排隊(duì)聯(lián)系，練習(xí)成績和密度并不高。而運(yùn)用游戲化教學(xué)，讓學(xué)生對青蛙的動(dòng)作和形態(tài)進(jìn)行模仿，在聯(lián)系過程中運(yùn)用一些鼓勵(lì)性的語言，同時(shí)教師為學(xué)生做示范，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)密度的提高。如一邊示范，一邊鼓勵(lì)學(xué)生說：“比一比看誰跳的距離最遠(yuǎn)，動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)”。如此，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)促使了其好勝心理的增強(qiáng)，在此形勢下展開練習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性很強(qiáng)。

（三）豐富游戲內(nèi)容，保證教學(xué)的高效性

在小學(xué)體育教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容占據(jù)著極為重要的位置。教師在對游戲內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中要盡量確保其科學(xué)性和豐富性[3]。制定游戲教學(xué)內(nèi)容要立足于教學(xué)大綱和教材，借助多姿多彩的游戲活動(dòng)讓學(xué)生把學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握到，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

以“拍球走”為例，教師在教學(xué)中若是讓學(xué)生反復(fù)單調(diào)的練習(xí)，很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，此時(shí)教師可以對拍球入筐的游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)：把學(xué)生分成若干個(gè)小組，每組10個(gè)人，每組各配一個(gè)球筐，組內(nèi)成員站在離球筐20米遠(yuǎn)的位置，各個(gè)小組同學(xué)按照順序拍球走，走到球筐的位置后把球放進(jìn)筐內(nèi)，哪一組最先把球全部放進(jìn)筐中，則贏得勝利，懲罰失敗的小組。如此，便能全部激發(fā)出小學(xué)生的好勝心和積極性，努力做到最好。除此之外，在教學(xué)過程中教師可以和學(xué)生的能力水平以及興趣相結(jié)合，立足于教學(xué)大綱和教材展開適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展延伸，將小學(xué)生的見識(shí)和視野拓寬，使其對體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（四）實(shí)施游戲化教學(xué)策略，重視結(jié)合教育性和趣味性

體育教學(xué)游戲化也就是將課堂教學(xué)內(nèi)容生活化，以此把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，并開發(fā)學(xué)生活動(dòng)好動(dòng)的天性，只有這樣，學(xué)生才能積極主動(dòng)參與練習(xí)。然而游戲化教學(xué)，不只是濫用或泛用游戲，而是要求體育教師充分了解教材內(nèi)容，靈活運(yùn)用游戲教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極主動(dòng)性，最終將趣味和教育結(jié)合在一起，這樣不僅可以使學(xué)生的身體得到鍛煉，促進(jìn)其體質(zhì)的增強(qiáng)，同時(shí)還能把各種運(yùn)動(dòng)技能掌握到，并獲得思想品德教育。

比如，在“走和跑、游戲”時(shí)，教師可組織學(xué)生進(jìn)行“夾破氣球”的游戲，即學(xué)生兩兩相對或相背夾破氣球，體育教師在為學(xué)生示范了動(dòng)作后，可以將學(xué)生分成兩隊(duì)，每組兩人，一起夾破氣球。體育教師需明確告訴學(xué)生游戲的規(guī)則，并給于有效指導(dǎo)，針對表現(xiàn)較好的學(xué)生，及時(shí)給于激勵(lì)與表揚(yáng)。如此教學(xué)既讓學(xué)生體驗(yàn)到了游戲樂趣和成功，也使之領(lǐng)悟了合作精神、團(tuán)隊(duì)精神，有機(jī)結(jié)合了教育性和興趣性。

結(jié)語：

總之，在小學(xué)體育課堂開展游戲化教學(xué)，一方面能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容更加豐富，另一方面也有助于把學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的積極性調(diào)動(dòng)起來，使之掌握體育項(xiàng)目的基本技術(shù)，保證教學(xué)質(zhì)量，保障學(xué)生身心健康發(fā)展。。因此，小學(xué)體育教師在教學(xué)中應(yīng)積極運(yùn)用游戲化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最佳化。

參考文獻(xiàn)：

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