黨建工作指導(dǎo)站在高校中的實(shí)踐探索與研究

張媛媛

摘 要：在當(dāng)前大眾化教育背景下，建立起一個(gè)既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，又能夠統(tǒng)籌原有支部建制的工作模式成為大勢(shì)所趨。本研究以河北師范大學(xué)軟件學(xué)院為試點(diǎn)，以黨建工作指導(dǎo)站為平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員的積極性，開展了一系列創(chuàng)新性舉措，有效將思想政治教育落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)了黨員管理與黨建育人的一體化。

關(guān)鍵詞：高校;黨建;管理;思想政治教育

中圖分類號(hào)：D26 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1002-2589（2019）03-0102-02

高校黨組織作為培養(yǎng)具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀人才的主陣地，黨建育人發(fā)揮著重要作用。但是高校的黨建工作，尤其是在實(shí)際的組織活動(dòng)建設(shè)中，往往出現(xiàn)空洞說教、學(xué)生黨員的積極性缺乏、理論和實(shí)際相分離的情況。黨建工作與師生需求之間缺乏有效結(jié)合點(diǎn)。為黨員師生創(chuàng)建更加靈活的組織管理模式，找準(zhǔn)凝聚黨員師生智慧和力量的載體，并創(chuàng)造性地搭建發(fā)揮黨員模范作用的有效平臺(tái)，成為高校黨建育人的迫切需要。

一、高校黨建工作指導(dǎo)站的工作體系

一是建立規(guī)范可行的工作制度。要建立一套系統(tǒng)性強(qiáng)、操作性好的黨建工作指導(dǎo)站制度，確定各個(gè)部分的職能屬性和責(zé)任。高校黨建工作指導(dǎo)站可下設(shè)組織發(fā)展中心、宣傳動(dòng)員中心、黨建研究中心、志愿服務(wù)中心、社會(huì)實(shí)踐中心。組織發(fā)展中心負(fù)責(zé)指導(dǎo)并監(jiān)督各學(xué)生黨支部做好組織發(fā)展工作。配合學(xué)院黨委，根據(jù)各個(gè)年級(jí)、班級(jí)的建制以及黨員在各年級(jí)專業(yè)的分布，合理調(diào)整黨支部設(shè)置模式，引導(dǎo)黨支部在班團(tuán)建設(shè)中更好地發(fā)揮作用。宣傳動(dòng)員中心在理論武裝、輿論引導(dǎo)、精神塑造等方面建設(shè)性地開展工作，努力營(yíng)造健康、積極、向上的組織文化氛圍。黨建研究中心立足黨建課題立項(xiàng)，廣泛深入地組織學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)和調(diào)研，查找問題，提出建議，并將各調(diào)研結(jié)論運(yùn)用到實(shí)際工作中來。志愿服務(wù)中心以“黨員亮牌示范工程”為主線，以制度化的方式強(qiáng)化全體學(xué)生黨員的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，建立一整套考評(píng)體系以保證設(shè)崗定責(zé)的成效。社會(huì)實(shí)踐中心負(fù)責(zé)根據(jù)專業(yè)特色和學(xué)生個(gè)人專長(zhǎng)，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，指導(dǎo)各黨支部開展多角度、多類型、全方位實(shí)踐活動(dòng)。

二是建立立體覆蓋的網(wǎng)絡(luò)體系。學(xué)院黨委、黨總支可利用學(xué)生組織的功能影響，以黨建工作指導(dǎo)站為中心，成立黨建工作指導(dǎo)站領(lǐng)導(dǎo)小組，完善學(xué)生黨建立體覆蓋的網(wǎng)絡(luò)格局。將以往傳統(tǒng)的“學(xué)校黨委、學(xué)院黨總支”單線條為主的組織體系轉(zhuǎn)化為“學(xué)校黨委、學(xué)院黨總支、基層黨支部、學(xué)生黨建工作站”條塊結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)組織體系。在這種體系中，黨建工作指導(dǎo)站的重要意義在于正確處理學(xué)生黨建工作指導(dǎo)站與學(xué)院黨建的關(guān)系。黨建工作指導(dǎo)站各項(xiàng)工作是學(xué)院黨建工作的延伸，是為學(xué)院黨建服務(wù)的有力載體，學(xué)生黨員隊(duì)伍安定了，黨建育人的大環(huán)境就會(huì)顯著改善。黨建工作指導(dǎo)站雖然沒有發(fā)展黨員的權(quán)利，但是對(duì)學(xué)生黨員的發(fā)展可以建言獻(xiàn)策，督促整改。學(xué)院可通過整理學(xué)生在黨建工作指導(dǎo)站的表現(xiàn)檔案作為鑒定的依據(jù)。確保全方位了解發(fā)展對(duì)象，促進(jìn)全方位培養(yǎng)、全過程監(jiān)督學(xué)生入黨積極分子和學(xué)生黨員。

三是建立全面育人的工作格局。有效整合各方資源，廣泛調(diào)動(dòng)參與熱情，建設(shè)一支政治立場(chǎng)過硬、綜合素質(zhì)較為突出的黨建工作隊(duì)伍，是搞好黨建工作的重要保證。而建立這樣一支隊(duì)伍，需要整合多方面的力量和資源。高校黨建工作指導(dǎo)站的優(yōu)勢(shì)在于，既能夠號(hào)召各學(xué)生支部的廣泛參與，又能夠有效協(xié)調(diào)學(xué)院的教學(xué)資源，邀請(qǐng)到專業(yè)教師和黨員教師參與其中，給予指導(dǎo)。逐步推進(jìn)黨建工作指導(dǎo)站深入教室、深入社區(qū)，深入公寓等，形成高校黨建工作新局面。

二、高校黨建工作指導(dǎo)站的實(shí)踐探索

1.黨建課題立項(xiàng)

倡導(dǎo)學(xué)生通過自主申請(qǐng)的形式進(jìn)行黨建課題研究工作，是在充分考慮到學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)其積極性的基礎(chǔ)上開展的。通過推進(jìn)“黨建研究課題”立項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，達(dá)到“黨建研究工作化，黨建工作研究化”的目的和要求。“黨建立項(xiàng)課題”的實(shí)施理念就是以我們正在做的事情為中心，以黨建工作中存在的問題為突破口，“聯(lián)系工作開展研究，通過研究促進(jìn)工作”，著重培養(yǎng)學(xué)生黨員的問題意識(shí)、研究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。黨建研究項(xiàng)目完成周期以一年為限，以黨小組為單位，分析現(xiàn)狀，找出問題，研究對(duì)策，形成思路，確立選題，申報(bào)立項(xiàng)。各個(gè)課題的申請(qǐng)者在深入調(diào)研、充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)結(jié)合學(xué)院黨建工作的實(shí)際問題。主題涉及“學(xué)生黨員如何在班團(tuán)建設(shè)中發(fā)揮先鋒模范作用”“如何促進(jìn)大學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)”“大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的培養(yǎng)和探索”“高校學(xué)生基層黨支部參與學(xué)風(fēng)建設(shè)的作用”“學(xué)生黨支部如何參與暑期社會(huì)實(shí)踐”等。在課題立項(xiàng)、評(píng)審的過程中，鼓勵(lì)更多的同學(xué)主動(dòng)參與到學(xué)生黨建工作中來，不斷規(guī)范研究的模式和方法，通過學(xué)習(xí)和調(diào)研，查找問題，提出建議，并將各調(diào)研結(jié)論運(yùn)用到實(shí)際工作中來，達(dá)到激發(fā)廣大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)熱情的目的，促進(jìn)黨員同學(xué)分析解決實(shí)際問題的能力。

2.黨員亮牌示范崗

在學(xué)生黨建工作指導(dǎo)站的帶動(dòng)下，開展“黨員亮牌示范工程”，設(shè)立黨員示范崗。一方面實(shí)行全體黨員佩戴黨徽，強(qiáng)化黨員意識(shí)的制度。另一方面嚴(yán)格考核流程，明確負(fù)責(zé)人員、參與人員情況。為了保證設(shè)崗定責(zé)的成效，學(xué)院黨總支在實(shí)施過程規(guī)范了管理流程：要求黨員上崗后要做好工作記錄，并將其作為考核的重要憑證;每個(gè)崗位都設(shè)置了小組負(fù)責(zé)人，他們根據(jù)崗位的需要制訂工作計(jì)劃，召集黨員按時(shí)上崗，做好活動(dòng)組織工作;同一崗位的學(xué)生黨員應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系、密切配合，做好交接工作，保證上崗人員的延續(xù);每學(xué)期結(jié)束前，由學(xué)院黨總支對(duì)學(xué)生黨員上崗情況進(jìn)行考核，對(duì)考核優(yōu)秀的黨員將給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于處在預(yù)備期的黨員，崗位考核將作為預(yù)備期考核的重要參考依據(jù)，并與黨員評(píng)優(yōu)掛鉤。

3.創(chuàng)新黨內(nèi)評(píng)優(yōu)方式

以每年的黨內(nèi)評(píng)優(yōu)為契機(jī)，組織集中評(píng)比。申報(bào)“先進(jìn)學(xué)生黨支部”的，由支部書記或支部委員通過陳述、演說、幻燈片演示等方式進(jìn)行三分鐘的自我展示;各支部評(píng)選出的“院處級(jí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”要進(jìn)行三分鐘的述職。學(xué)院全體黨員觀摩評(píng)選過程。黨總支委員們根據(jù)各位黨員和各黨支部的展示，結(jié)合平時(shí)表現(xiàn)，分別打分。將述職演講的方式引入黨內(nèi)評(píng)優(yōu)，旨在以評(píng)優(yōu)表彰為契機(jī)，在學(xué)生中樹立黨員形象，從而更好地發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。

4.組織畢業(yè)生黨員活動(dòng)

結(jié)合畢業(yè)教育，開展以畢業(yè)生黨員為主體的系列活動(dòng)，牢記母校囑托，感念黨的恩情。每年畢業(yè)前夕，學(xué)院為全體畢業(yè)生黨員提供重溫入黨激情的機(jī)會(huì)，在最后一次組織生活會(huì)上，由畢業(yè)生代表發(fā)言，全體畢業(yè)生黨員再次聚首黨旗下，重溫入黨誓詞，帶著中國(guó)共產(chǎn)黨黨員的光榮稱號(hào)，走出象牙塔，邁向新天地。借著這次黨員宣誓的機(jī)會(huì)，重溫入黨時(shí)的激情與豪邁，帶著對(duì)母校的感恩和黨員的責(zé)任，走向燦爛的未來。青年黨員的服務(wù)意識(shí)與責(zé)任意識(shí)更加得以彰顯。

5.全員參與暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

在每年的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，黨建工作指導(dǎo)站的師生們都會(huì)在前期課題立項(xiàng)的基礎(chǔ)上，以黨建服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)、城鎮(zhèn)化建設(shè)、環(huán)保文明新生活等實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)為重點(diǎn)，開展多角度、多類型，全方位的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。全院各個(gè)學(xué)生黨支部，學(xué)生黨員全部參與到暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去，組成了“赴河北省安新紅客實(shí)踐團(tuán)隊(duì)”“赴江蘇省南京建黨90周年之黨員實(shí)踐團(tuán)隊(duì)”“赴邯鄲涉縣紅色老區(qū)調(diào)研隊(duì)”等隊(duì)伍。廣大黨員在實(shí)踐中磨煉意志品質(zhì)，傳承共產(chǎn)黨人精神，增強(qiáng)了對(duì)新農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀基本情況的了解，拓寬了視野，增長(zhǎng)了見聞。

三、高校黨建工作指導(dǎo)站的經(jīng)驗(yàn)啟示

1.尊重大學(xué)生黨員的內(nèi)在需要，有效將思想政治教育落到實(shí)處

大學(xué)生黨員還處于學(xué)校教育的階段，雖然達(dá)到了國(guó)家公民的法定年齡，行使公民權(quán)利，履行公民義務(wù)，但是他們的思想還未受到社會(huì)的洗禮，世界觀、人生觀和價(jià)值觀還不成熟。針對(duì)大學(xué)生黨員的思想政治教育不僅要在課堂上灌輸，更應(yīng)該以實(shí)踐的方式對(duì)大學(xué)生的行為進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，使之將履行黨員義務(wù)形成自然的習(xí)慣，這樣才能真正地將思想政治教育落到實(shí)處，達(dá)到德育的目的。建立“黨建工作指導(dǎo)站”新模式作為一項(xiàng)道德實(shí)踐活動(dòng)，不僅豐富了黨建活動(dòng)的內(nèi)容，而且貼近大學(xué)生的生活實(shí)際，尊重大學(xué)生黨員對(duì)更高層次的自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)需求，為當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育提供有效載體。

2.將服務(wù)學(xué)習(xí)的理念引入黨員教育，促進(jìn)黨員學(xué)生和普通學(xué)生的共同成長(zhǎng)

在黨建工作指導(dǎo)站的服務(wù)過程中，黨員學(xué)生與普通學(xué)生之間建立起了一種積極的互動(dòng)關(guān)系，它既促進(jìn)學(xué)生黨員積極地為人民服務(wù)，又能使廣大學(xué)生從服務(wù)中獲得幫助，并受到這種良好行為的感召，產(chǎn)生對(duì)于黨組織的認(rèn)同感。通過黨建工作指導(dǎo)站的活動(dòng)，黨員與群眾之間能夠形成良好的互動(dòng)關(guān)系;黨建工作指導(dǎo)站內(nèi)部的黨員學(xué)生，通過相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，擴(kuò)展服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，形成理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)，也能受到積極的正面影響。

3.提高學(xué)生黨員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)黨員管理與黨建育人的一體化

黨建工作指導(dǎo)站是在充分考慮到學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上開展的，它可以為學(xué)生黨員提供一個(gè)自我教育、自我管理、自我服務(wù)的廣闊平臺(tái)，構(gòu)建了集黨員教育、研究、實(shí)踐、評(píng)價(jià)為一體的活動(dòng)體系。以新穎的形式打破了廣大黨員同學(xué)對(duì)黨組織生活死板、枯燥的印象，令學(xué)生黨員體驗(yàn)到基層黨組織活動(dòng)形式的創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生黨建工作對(duì)學(xué)生黨員的凝聚力與吸引力。學(xué)生黨員在奉獻(xiàn)的同時(shí)，自身思想道德水平和綜合素質(zhì)得到鍛煉和提升，使學(xué)生黨員成為全面發(fā)展的楷模，充分發(fā)揮先進(jìn)黨員的引領(lǐng)示范作用。其意義在于完善黨建工作立體覆蓋的格局，豐富高校思想政治教育的內(nèi)容和形式，增強(qiáng)基層黨組織的吸引力和號(hào)召力，開創(chuàng)高校黨建工作的新局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]王建國(guó).新中國(guó)60年高校黨建歷程與經(jīng)驗(yàn)研究[M].北京：北京交通大學(xué)出版社，2009.

[2]劉黎.以人為本實(shí)踐創(chuàng)新—高校黨建與思想政治工作研究[M].成都：電子科技大學(xué)出版社，2010.

[3]王汝強(qiáng).近幾年來高校黨建研究綜述[J].理論前沿，2005（7）.

[4]羅金艷.構(gòu)建社團(tuán)、公寓、社區(qū)三位一體大學(xué)生黨建工作新機(jī)制[J].新西部，2008（6）.