在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的基本價(jià)值觀

孫靚

隨著新課程改革的逐漸深入，人們逐漸認(rèn)識到初中語文教學(xué)的重要性，其不僅可促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間形成良好的道德準(zhǔn)則，還可在一定程度上讓學(xué)生形成較為完善的基本價(jià)值觀。在初中語文教學(xué)期間，通過科學(xué)方法將基本價(jià)值觀與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，在實(shí)際學(xué)習(xí)中，遇到問題時(shí)不是被困難所擊倒，而是進(jìn)行正確的研究與分析。

一、通過教材，滲透基本價(jià)值觀

所謂基本價(jià)值觀就是通過理性與關(guān)懷的思維對自然、社會(huì)以及其他人之間的關(guān)系進(jìn)行科學(xué)處理時(shí)體現(xiàn)的價(jià)值觀。在初中語文教學(xué)中，教師可通過圖文以及視頻等資料對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸與豐富，讓學(xué)生的視野得到拓展與優(yōu)化，促進(jìn)基本價(jià)值觀快速形成。

例如，教師在對《游山西村》一課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，文章通過“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”等詞句對山西村的人們風(fēng)貌以及美麗的自然景色進(jìn)行了較為全面的展示，這時(shí)教師可以此為基礎(chǔ)，將真、善、美等情感進(jìn)行添加與優(yōu)化。這也是對學(xué)生基本價(jià)值觀進(jìn)行培養(yǎng)的主要內(nèi)容與要素，其中教師可對教學(xué)資源進(jìn)行靈活的運(yùn)用，讓學(xué)生對文章的主題進(jìn)行深入的了解與研究，體會(huì)“堅(jiān)持不懈、生意不絕”的實(shí)際含義，并以此為基礎(chǔ)將自然以及堅(jiān)持不懈等意識進(jìn)行滲透，讓學(xué)生逐漸形成較為良好的基本價(jià)值觀。

與此同時(shí)，教師還可通過實(shí)踐與朗讀等引導(dǎo)學(xué)生對《游山西村》中作者的真實(shí)情感進(jìn)行研究與探索，通過具體詩句的表現(xiàn)與含義對作者心中的想法進(jìn)行分析與探討，掌握作者寫作的情感與想法。如在學(xué)習(xí)文章中的“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的時(shí)候，探究其是否也可在其他方面進(jìn)行使用，讓學(xué)生在一定程度上理解“堅(jiān)持不懈”的真正含義。同時(shí)，教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展的同時(shí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的基本價(jià)值觀。如在當(dāng)前的社會(huì)中還存在較為美好的景色嗎？可利用多媒體設(shè)備對破壞環(huán)境的圖片進(jìn)行展示，對學(xué)生的心理進(jìn)行刺激，使其心里感受更真實(shí)，讓其更好地愛護(hù)自然與環(huán)境，發(fā)揮出基本價(jià)值觀的主要作用與優(yōu)勢。

二、知行合一，培養(yǎng)基本價(jià)值觀

初中語文教師在實(shí)際教學(xué)期間，為了更好地提升與優(yōu)化學(xué)生基本價(jià)值觀，教師需要通過科學(xué)的方法讓認(rèn)知與實(shí)踐、實(shí)際與理論等有機(jī)結(jié)合，使得教材內(nèi)容具有較強(qiáng)的行動(dòng)性與生活性，使學(xué)生逐漸從課堂向著社會(huì)生活發(fā)展。學(xué)生在生活中落實(shí)基本價(jià)值觀，使得基本意識可較好轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷳B(tài)行為，并利用自身的行為促進(jìn)社會(huì)的科學(xué)化發(fā)展與進(jìn)步。

教師可在條件允許的情況下組織學(xué)生融入到自然環(huán)境與生活中。如在參加學(xué)校舉辦的春游等活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對自然景色進(jìn)行體驗(yàn)，并通過植樹等活動(dòng)的體驗(yàn)，充分了解自然的美感與魅力，逐漸形成熱愛自然與環(huán)境的思維意識，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共處。同時(shí)還可在教學(xué)內(nèi)容上讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的價(jià)值得到發(fā)揮，使教材中的內(nèi)容與實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合，通過分析與對比發(fā)現(xiàn)存在的差距，使得學(xué)生基本意識快速形成。

例如，教師在教學(xué)《錢塘湖春行》時(shí)，教師可讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際需求對自然景色與心中想象的景色進(jìn)行觀察與想象，充分體驗(yàn)到春景的美感，同時(shí)再根據(jù)實(shí)際需求讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等對錢塘湖春天的景色進(jìn)行搜索與研究，并以此為基礎(chǔ)對保護(hù)自然等知識進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生熱愛自然的責(zé)任與意識逐漸提升，進(jìn)一步促進(jìn)其基本價(jià)值觀的優(yōu)化與完善。

三、創(chuàng)建文化環(huán)境，強(qiáng)化基本價(jià)值觀

在對基本價(jià)值觀進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，通常需要一定的時(shí)間，并讓學(xué)生長時(shí)間處于人文、綠化以及完善的育人環(huán)境中，這是在潛移默化以及耳濡目染等因素影響下，獲得較為完善的基本理念文化知識，并以此形成良好的基本價(jià)值觀。在初中語文教學(xué)期間，教師與學(xué)生可對班級與校園的文化環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)建，充分展示出生態(tài)文明以及人文關(guān)懷，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間對潤澤與教化具有良好的體驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)基本價(jià)值觀的形成，并推動(dòng)學(xué)生穩(wěn)定發(fā)展。

一方面，對人文班級氛圍進(jìn)行創(chuàng)建，例如創(chuàng)建讀書角以及語文文化角，其中需要涉及較為良好的生態(tài)文明建設(shè)欄目，同時(shí)在生態(tài)文明建設(shè)欄目中，需要對熱愛生命的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計(jì)，這時(shí)可使班級具有較為良好的人文環(huán)境，并以此為基礎(chǔ)促進(jìn)學(xué)生形成敬畏生命的思想觀念，使得基本價(jià)值觀得到不斷的強(qiáng)化與完善。

另一方面，制定良好的校園文化生態(tài)環(huán)境。例如，對文化走廊進(jìn)行創(chuàng)建，或舉辦文明生態(tài)演講活動(dòng)，其中還可舉行相應(yīng)的主題班會(huì)，使學(xué)生正確地了解與掌握校園生態(tài)環(huán)境的實(shí)際意義，了解綠色生活與保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識，促進(jìn)學(xué)生基本價(jià)值觀的快速形成。

綜上所述，隨著新課程改革的逐漸深入，人們逐漸重視在初中語文教學(xué)中對學(xué)生基本價(jià)值觀的培養(yǎng)，這是促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展與進(jìn)步的主要內(nèi)容。因此教師需要通過科學(xué)方法對學(xué)生基本價(jià)值觀進(jìn)行培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。

作者單位：江蘇省揚(yáng)州市汪曾祺學(xué)校（225600）