數(shù)字化語境下的語法小能手APP研發(fā)設計思路

何艷麗

【摘 要】在眾多的英語教育類APP中，專門為語法學習設計研發(fā)的APP，很難起到提升用戶語法水平的作用。本文通過分析目前國內(nèi)市場上語法APP的現(xiàn)狀，探討了一款更適合數(shù)字化學習方式的更易讓語法學習者接受的語法小能手APP研發(fā)設計思路。

【關鍵詞】APP；語法；數(shù)字化

一、數(shù)字化與教育APP

數(shù)字化技術(shù)實際上就是運用計算機技術(shù)將許多復雜多變的信息轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢远攘康臄?shù)字、圖像、語音、文字。這就是數(shù)字化的基本過程。 APP作為數(shù)字化技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)和智能手機不斷發(fā)展和結(jié)合的產(chǎn)物自然也受到了廣泛的關注。APP是指為某一特定目的，特定意向而設定的第三方計算機應用軟件（a piece of computer software which does a particular job）（朗文當代英語詞典 60）。從技術(shù)方面來看，APP的發(fā)展大致可以分為三個時期，萌芽期（2000-2010年）、初步發(fā)展（2010-2014年）、快速發(fā)展（2014年至今）（eMarketer）?？梢钥闯?010年和2014年在APP發(fā)展軌跡中是比較重要的兩個時間節(jié)點，這兩個節(jié)點也印證了移動網(wǎng)絡發(fā)展的兩個重要時期。2010年見證了APP 數(shù)量和用戶迅猛的發(fā)展勢頭。根據(jù)Mobclix當年的數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，只蘋果APP Store的應用數(shù)量就突破300000款。自然，APP應用軟件進入教育行業(yè)也是勢不可擋的。美國教育部針對當時在教育發(fā)展中存在的問題，結(jié)合多媒體計算機網(wǎng)絡的發(fā)展，從1996年開始先后制定了四個國家教育技術(shù)規(guī)劃（National Education Technology Plan）。為了開發(fā)有效的教育APP應用技術(shù)去解決教育中出現(xiàn)的問題，2015年4月，美國教育部（Office of Educational Technology）還專門發(fā)布了美國教育部第一份為軟件開發(fā)者、創(chuàng)業(yè)公司和企業(yè)家提供的指南《教育技術(shù)開發(fā)人員指南》（胡月41）。

我國國內(nèi)教育APP萌芽于2002年至2010年，此階段的教育資源形式基本以彩信或短信（文字或圖片簡短信息）為主。從2010年開始，隨著智能手機的普及和推廣，以移動客戶端APP存在的教育形式開始出現(xiàn)。隨后教育APP的研發(fā)與應用進入到爆發(fā)期（劉丹 48）。而外語學習類作為教育類APP中的一個重要分支又有著不同的特點。這類APP主要分為三個陣營：一類是帶著人工智能基因的工具、題庫屬性的背單詞、練口語APP，以百詞斬、英語流利說、滬江開心詞場、扇貝單詞為代表；一類是社群、社交、付費課程為代表的真人互動類APP，以滬江cctalk、51talk為代表，還有一類是迎合某類外語考試需要而設計和研發(fā)的APP。但在眾多的英語教育類APP中，專門為語法學習設計研發(fā)的APP卻少的可憐。

二、語法APP的現(xiàn)狀

既然目前國內(nèi)市場上已經(jīng)有一些語法APP了，再去研發(fā)是不是就沒有必要了呢？據(jù)不完全統(tǒng)計，目前在智能手機上可以下載獲得的語法APP有：多鄰國、博樹、Johnny Grammar、張道真語法APP、超簡單自學APP、初中英語語法、高中英語語法、小學英語語法、英語語法測試、Ginger語法鍵盤、小學英語語法大全、英語語法對于初學者、英語基本語法、英語語法測試（另一同名款）、英語語法、gogoki、TutorABC英語語法、語法盒子、English Grammar Advanced、一本通英語語法、智學高中英語等。其中，博樹、多鄰國這兩款APP是最好的，他們設計精美，但又有各自的特點。多鄰國以游戲過關的框架模式展開，具體模塊是以句子練習為基礎。這種學習模式很容易打消用戶的學習壓力。缺點是在做練習的過程中一旦選錯就沒有更正的機會，只能等到錯題重做的時候再更正。還有一點就是過程可能會有點冗長，每一個關節(jié)點需要5分鐘的時間。博樹這款APP設計非常精美，是以交流為導向的學習模式，以單詞入手帶入語句學習，課程以話題為單位逐一展開。整個學習過程輕松愉悅，但對于想單獨學習語法知識的用戶來說就猶如雞肋般無奈。Johnny Grammars Words Challenge APP在設計上也融合了游戲的元素，分語法、詞匯、拼寫三個大的模塊展開。語法部分以短句入手有針對性的選擇填空，例如在介詞練習中先架構(gòu)一個短句然后將介詞部分以選擇的時候讓用戶快速的做出選擇。類似于某些游戲模式，每一套練習設定的時間是60秒，每個句子占有1-2秒的生命值。所以，等時間結(jié)束你就必須重新開始。這個體驗過程非常輕松，句子也都是以簡單句為主。最大的缺點是由于這是英國British Council本土出品，所以整套APP都是全英文，但勝在難度不大。但是如果你想學習虛擬語氣、定語從句、狀語從句、補語從句、賓語從句等比較復雜一些的語法結(jié)構(gòu)的話，這款APP顯然是不適合的。還有兩款值得一提就是一本通英語語法和智學高中英語。這兩款程序都以高考英語真題入手以習題庫的模式來展開訓練的，每道題也都有具體解析。這兩款APP對于高中階段的語法刷題練習都是足用的。不過，在使用智學高中英語APP時還有一個最大的困擾是：每隔2-3秒鐘就會彈出多款網(wǎng)絡游戲的干擾界面，甚至會讓人產(chǎn)生一種疑問：這款APP到底是語法學習APP還是推送游戲的APP？其他的APP要么將書本以套件的方式架設在APP模式上，要么打不開閃退，要么進去之后就馬上有想要卸載的沖動，完全不能體現(xiàn)出APP的價值。綜合以上分析，目前國內(nèi)市場上能夠下載并能讓用戶接受的英語語法APP真是少之又少。雖然有些APP設計精美，體驗過程也很愉悅，但是都停留在具體某個微小的語法細節(jié)上，比如介詞用法、動詞不規(guī)則變化等。這些對于進入大學或者想對英語語言規(guī)律有一個宏觀認識，想自如運用英語語言表達的用戶來說是遠遠不夠的。

三、語法小能手APP研發(fā)設計思路

從宏觀認識（整個英語句法結(jié)構(gòu)框架）出發(fā)的英語語法小能手APP的研發(fā)將能夠填補國內(nèi)語法APP的空白，為想學語法，想學好語法，想掌握好英語這門外語的用戶提供切實可靠的支持和幫助，成為用戶英語學習路上的有效助力。

況且，較之傳統(tǒng)枯燥的語法學習，運用數(shù)字化技術(shù)和網(wǎng)絡化技術(shù)發(fā)展起來的APP應用能夠方便、快捷地利用碎片化的時間為英語學習者提供行之有效的學習內(nèi)容。而且，在快速發(fā)展的網(wǎng)絡時代，這種學習方式也更容易讓用戶接受，尤其是年輕的學習者。再加上語法小能手APP將融合游戲的元素，更能增加用戶輕松愉悅的學習體驗，提高學習的效率。

四、結(jié)語

目前市場上所能下載和使用的語法類APP，有著這樣或那樣的不足。針對這些問題，語法小能手APP若能從宏觀語言結(jié)構(gòu)出發(fā)，首先從整體上提升使用者對英語語言的理解，然后從簡單句等句子結(jié)構(gòu)的講解和練習為出發(fā)點，必將能逐個解決用戶在學習英語時遇到的語法障礙和困難。

【參考文獻】

[1]劉丹，胡衛(wèi)星，李玉斌，李暢. 移動教育APP的研發(fā)現(xiàn)狀與應用問題分析[J]. 甘肅：電化教育研究，2016（8）：48.

[2]胡月. 互聯(lián)網(wǎng)時代教育類APP開發(fā)--美國《教育技術(shù)開發(fā)人員指南》手冊解讀與啟示[J]北京：中國電化教育，2015（12）：41.