基于微信公眾號的數(shù)控維修互動教學(xué)改革實踐

馮華勇 曾穎峰 初宏偉

摘? 要：數(shù)控維修是數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)的一門核心專業(yè)課程，也是對理論性與實踐性要求很高的一門課程。本文針對高職院?！皵?shù)控維修”課程的教學(xué)進行探索與改革，分析改革帶來的效果。

關(guān)鍵詞：數(shù)控維修;微信公眾號;互動教學(xué)

作者簡介：馮華勇，四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向為數(shù)控維修、機床數(shù)控改造;曾穎峰、初宏偉，四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院。（四川 德陽 618000）

基金項目：本文系四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018年教育教學(xué)研究課題“基于微信公眾號的數(shù)控維修互動教學(xué)的探索”（項目編號：GG2018619258）研究成果。

中圖分類號：G712? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1671-0568（2019）12-0085-02

推進教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，是教育部《關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》中強調(diào)的內(nèi)容，這對于規(guī)范專業(yè)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享、提高就業(yè)能力等方面具有重要的指導(dǎo)意義，并且對于滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，培養(yǎng)高技能人才和建設(shè)終身學(xué)習(xí)體系尤為重要。

數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)控設(shè)備故障的診斷與排除的應(yīng)用技能。由于教師實踐經(jīng)驗的差異，教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點的不同，因而迫切需要一個互動教學(xué)平臺（微信公眾號）來保證維修經(jīng)驗的共享，讓學(xué)生對維修實踐有深刻的認識，從而保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、微信公眾平臺

1.微信平臺概念。微信是一款為大家提供實時通訊服務(wù)的應(yīng)用程序。老師可以通過微信軟件申請公眾號供學(xué)生關(guān)注，由此來實現(xiàn)師生間文字、圖片、語音、視頻的溝通，從而實現(xiàn)教學(xué)信息的雙向交流與互動。微信公眾教學(xué)平臺就是基于此功能建立的。

2.微信教學(xué)平臺的功能。首先，微信群可以實現(xiàn)師生之間的教學(xué)互動。通過建立微信群，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中若遇到困難可以很方便地向教師或者其他同學(xué)請教;其次，通過微信公眾平臺可以實現(xiàn)資料的定期推送。微信公眾號為師生之間提供了一種新的信息傳播方式，教師和學(xué)生通過微信公眾平臺，可以實現(xiàn)教學(xué)信息的管理與共享。教師把教學(xué)內(nèi)容上傳到微信公共平臺上，通過微信公眾號功能可以推送消息;學(xué)生可以隨時點擊進行學(xué)習(xí)，并針對教學(xué)內(nèi)容查閱相關(guān)資料。

二、數(shù)控維修微信教學(xué)平臺的建設(shè)

“數(shù)控維修”是數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)的重要的專業(yè)課程，其主要任務(wù)是講授數(shù)控設(shè)備的安裝、調(diào)試、故障診斷與排除思路與方法，著重培養(yǎng)學(xué)生分析和排除機床故障的能力，是機械、電氣、液壓等知識綜合運用較強的一門專業(yè)課程。

根據(jù)本專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)現(xiàn)場實際情況，教師對“數(shù)控維修”課程體系進行精心設(shè)計，將微信平臺建設(shè)分為“教師教學(xué)、數(shù)控文庫、互動平臺”三個模塊，每個模塊既相對獨立，又有一定的銜接。

1.教師教學(xué)。本次教學(xué)的設(shè)計思路遵循數(shù)控技術(shù)（維修方向）崗位職業(yè)標準和人才培養(yǎng)質(zhì)量標準，在實訓(xùn)車間采用理實一體化教學(xué)，邊學(xué)邊講邊做。具體設(shè)計思路是在具體教學(xué)實施過程中，通過企業(yè)具體案例，設(shè)置情境，讓學(xué)生置身于企業(yè)生產(chǎn)實踐的環(huán)境中展開體驗，將學(xué)生需要掌握的知識有機地融入工作任務(wù)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和動力，達到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣、團隊協(xié)作能力和分析問題與解決問題的能力的目標。

本研究的教學(xué)目標結(jié)合企業(yè)中數(shù)控機床維修的工作內(nèi)容，共設(shè)計了5個學(xué)習(xí)項目。5個學(xué)習(xí)項目按照先學(xué)會數(shù)控設(shè)備的安裝調(diào)試、了解結(jié)構(gòu)，再掌握一些簡單維護和一般故障排除的過程，循序漸進地開展學(xué)習(xí)。下面以項目5要求學(xué)生能應(yīng)用PLC的知識和技能排除數(shù)控機床的簡單故障為例展開演示。

本項目內(nèi)容包括PLC故障的表現(xiàn)形式和數(shù)控機床PLC故障診斷的方法。教學(xué)過程中要對同一個故障采用不同的診斷方法進行檢查，鍛煉學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。機床的故障由教師事先設(shè)置，根據(jù)實際進度，可以設(shè)置一個或多個故障。

本項目課程教學(xué)設(shè)計主要以如下方式開展，以項目5要求學(xué)生能應(yīng)用PLC的知識和技能排除數(shù)控機床的簡單故障為例。

教學(xué)內(nèi)容及要求：能通過數(shù)控系統(tǒng)鍵盤打開診斷界面，檢查PLC I/O口、PLC與CNC接口信號狀態(tài);掌握使用編程軟件調(diào)取PLC程序并監(jiān)控運行;能在數(shù)控系統(tǒng)顯示器上調(diào)出PLC程序并監(jiān)控運行（只在有此功能的系統(tǒng)上執(zhí)行此操作）;能通過手冊查閱部分參數(shù)、PLC接口信號的功能。

教學(xué)順序：觀察故障現(xiàn)象調(diào)查故障原因（1學(xué)時）;擬定維修方案（1學(xué)時）;檢查討論維修方案（1學(xué)時）;故障分析排除（4學(xué)時）;維修效果檢查（1學(xué)時）;總結(jié)評價（2學(xué)時）。

授課要點：詢問機床操作人員及相關(guān)人員;觀察、記錄機床故障現(xiàn)象，填寫設(shè)備故障報告;準備技術(shù)資料;根據(jù)已掌握的信息制定維修方案和具體實施計劃，保證維修過程設(shè)備、人身安全;維修方案編寫;檢查維修方案的合理性和可行性;檢查維修方案是否有安全隱患;維修操作的安全保障;診斷功能的使用;報警信息的分析;利用PLC程序監(jiān)控運行診斷故障;填寫維修記錄;通過檢查、測試數(shù)控機床確認機床故障是否排除;維修后機床功能檢查項目和方法。

2.數(shù)控文庫。數(shù)控文庫由維修案例、維修圖片及視頻、數(shù)控資料、試題庫等部分組成。①維修案例。在文庫中，我們設(shè)置了200多個維修案例，對發(fā)那科、西門子系統(tǒng)常見主軸、伺服、PMC、電源等故障現(xiàn)象進行了詳細的診斷、分析與排除。②維修圖片及視頻，主要有老師和學(xué)生在維修現(xiàn)場教學(xué)的圖片及數(shù)控維修教學(xué)視頻。③數(shù)控資料主要有發(fā)那科、西門子等不同系統(tǒng)、不同型號的硬件連接書、維修說明書、參數(shù)說明書等，課程學(xué)習(xí)資料豐富多樣，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中查閱。④試題庫，使學(xué)生能隨時對自己掌握的內(nèi)容進行考核，對沒有弄明白的地方及時補救，從而提高學(xué)習(xí)效果。

數(shù)控文庫提供與課程相關(guān)的學(xué)習(xí)素材，結(jié)合微信公眾號，其既提高了學(xué)生觀看閱讀興趣，同時也擴大了本課程的影響力，使課堂時間和空間在多個維度上得到了延伸和拓展?；悠脚_由數(shù)控論壇、行業(yè)動態(tài)、問卷調(diào)查、數(shù)控光彩等幾部分組成。

數(shù)控論壇實現(xiàn)了教師與學(xué)生以及行業(yè)維修人員之間的公開交流討論，通過師生之間的討論，教學(xué)及時、有效地解決了學(xué)生在課外學(xué)習(xí)過程中的疑問和困難，增加了師生間的良性互動。行業(yè)動態(tài)，對發(fā)那科、西門子、華中、廣數(shù)等公司的最新資訊進行推送，讓同學(xué)及時了解當(dāng)今主流數(shù)控的發(fā)展動向。問卷調(diào)查，主要是收集課堂意見、學(xué)生學(xué)習(xí)的想法等，教師通過學(xué)習(xí)效果反饋和評價，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果。數(shù)控光彩，主要展示我院參加全國數(shù)控裝調(diào)與維修技能大賽情況及本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生所取得的成績，通過數(shù)控光彩，讓學(xué)生了解學(xué)好本課程、本專業(yè)的發(fā)展前景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)效果。該課程是一門專業(yè)性和技術(shù)性很強的課程。以高職學(xué)生的思維習(xí)慣和抽象思維能力，在有限的時間里很難對數(shù)控維修的應(yīng)用有清楚的認識。本課程通過信息化教學(xué)途徑，營造出了人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)的氛圍。在教學(xué)中，教師結(jié)合具體故障案例，通過錄制視頻、邊講解、邊演示、邊實驗，使學(xué)生既可在實訓(xùn)場所學(xué)習(xí)演練，也可在課外學(xué)習(xí)。學(xué)生通過反復(fù)觀看，了解到了數(shù)控設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)，掌握了數(shù)控維修中的注意事項，獲得裝配、調(diào)試、維修的專業(yè)技能。

信息化教學(xué)建設(shè)使本課程教學(xué)效果顯著提升，學(xué)生的理論與實踐動手能力、分析問題和解決問題的能力都有了極大的提高。在畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表中，用人單位對本專業(yè)學(xué)生給予了較高的評價。

進入21世紀以來，科技技術(shù)日新月異，教育也要與時俱進，教學(xué)也需要借助新的教學(xué)手段來適應(yīng)時代的發(fā)展。本文就微信信息化教學(xué)在數(shù)控維修課中的運用進行了初步探索與研究。隨著微信平臺的日益成熟，微信信息化教學(xué)將成為傳統(tǒng)教學(xué)模式的有益補充，在高職數(shù)控教學(xué)領(lǐng)域中擁有非常廣闊的發(fā)展前景。

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責(zé)任編輯? 程? 哲