初三，和老爸老媽一起走過(guò)

很多人都說(shuō)初三日子好難熬，充滿(mǎn)了競(jìng)爭(zhēng)，充滿(mǎn)了火藥味。

我倒不覺(jué)得有那么夸張。在學(xué)校，初三的每一天，和過(guò)去的每一天一樣，老師依舊照本宣科，學(xué)生依舊埋頭苦讀，窗外依舊鳥(niǎo)語(yǔ)花香①。我嘛，每天下課以后，或跑跑步，或練習(xí)投籃，鍛煉身體，出出汗，然后跟同窗跨上共享單車(chē)，哼著小曲，心情舒暢地“打道回府”②。

可是，最近家里的氣氛全然不同了。我一回家，就像被軟禁在囚籠之中，成為“重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物”。老爸老媽忠于職守，絲毫不放松③。真真是“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”啊。④

老爸老媽分工合作，早晚輪流“值班”，疏而不漏。早點(diǎn)花樣百出，晚餐營(yíng)養(yǎng)豐富。他們美其名曰：“初三要加加油，補(bǔ)補(bǔ)營(yíng)養(yǎng)，吃飽了才有力氣學(xué)習(xí)！”晚餐之后，我打著飽嗝，邁著方步，學(xué)著老夫子的“做派”，搖頭晃腦：“美物皆備于我也?！雹?/p>

一次晚餐，我突然心血來(lái)潮，把筷子架在碗口上，閉目靜坐，思考起一道幾何題來(lái)⑥。老爸老媽見(jiàn)我這副樣子，不明所以，頓時(shí)驚慌失措。老媽怪老爸做的菜肴品種單一，老爸怪老媽沒(méi)有經(jīng)常與我談心。直到我告訴他們我在思考幾何題，他們才如釋重負(fù)。老爸好奇，問(wèn)我思考什么幾何題，有什么套路?！暗鹊龋胰シ块g找試卷出來(lái)給你看?！蔽因v地站起，誰(shuí)知一不小心碰到高高的一疊青色陶瓷盤(pán)子，只聽(tīng)“嘩啦啦”的聲響，它們?nèi)妓こ闪怂槠?。這回老媽卻沒(méi)有發(fā)火，念叨著“歲歲平安”，風(fēng)風(fēng)火火地把碎片掃進(jìn)了垃圾箱。

早晨，老媽又來(lái)叫我起床了，她遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就喊著：“懶漢，起床，起床！”我閉著眼睛，裝作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。老媽走到了我的床邊，沒(méi)想到她重重地親吻了我一口。我一骨碌坐起來(lái)：“男女授受不親！”老媽嚇了一跳，過(guò)了好久才辯解說(shuō)：“小時(shí)候，你不是每天都要我親你嗎？”“現(xiàn)在我已經(jīng)長(zhǎng)大了，是個(gè)男子漢了！”

我也知道，老爸老媽是為我好?？墒?，他們的過(guò)分關(guān)心，我真的接受不了。不過(guò)，有本書(shū)上說(shuō)“學(xué)會(huì)接受是一種大度，一種高尚”，既然如此，那我就接受這初三的“優(yōu)厚待遇”吧?、嘣谥锌紤?zhàn)場(chǎng)上，我要努力發(fā)出自己耀眼的光芒，讓老爸老媽覺(jué)得，他們這一年的心血沒(méi)有白費(fèi)。

①運(yùn)用排比的修辭手法，使語(yǔ)言生動(dòng)、形象，富有氣勢(shì)美和韻律美。

②長(zhǎng)句和短句交替使用，使語(yǔ)言變化多姿。

③比喻生動(dòng)形象，給人印象深刻。

④引用詩(shī)詞名句，既增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力，又平添了文采。

⑤化用文言句式，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。

⑥化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，把“我”略施小計(jì)逗父母開(kāi)心、消除心中煩惱的可愛(ài)形象表現(xiàn)了出來(lái)。

⑦把摔碎瓷盤(pán)的聲響和老爸老媽的反應(yīng)都寫(xiě)了出來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)感逼真。

⑧引用名言，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

【佳作點(diǎn)評(píng)】

1.小處著眼，大處落筆。文章描寫(xiě)了初三這一年父母對(duì)“我”的悉心關(guān)懷、百般呵護(hù)，以及“我”略施小計(jì)逗父母開(kāi)心、消除心中煩惱的故事。就在這幽默詼諧的生活情趣中，巧妙地凸顯了“愛(ài)”的主題。2.穿插靈活，跌宕多姿。文中選取了“學(xué)老夫子”“閉目靜坐”“老爸好奇”“老媽親吻”等細(xì)節(jié)，顯得跌宕多姿，生動(dòng)有趣，令人忍俊不禁。3.語(yǔ)言幽默，形象生動(dòng)?！巴聿椭?，我打著飽嗝，邁著方步，學(xué)著老夫子的‘做派，搖頭晃腦：‘美物皆備于我也。”這一畫(huà)面生動(dòng)逼真，讓閱卷教師拍案叫絕。