提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)管理有效性的對(duì)策

摘 要：為了改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，我國(guó)實(shí)行了新課程改革。在這種新形勢(shì)下，初中英語(yǔ)教師如何把握機(jī)會(huì)，做好英語(yǔ)課堂有效性的教學(xué)管理工作越來(lái)越受到重視。對(duì)此，圍繞影響初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的主要原因，以及提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)管理有效性的對(duì)策進(jìn)行了相應(yīng)的探究。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);教學(xué)管理;有效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）19-0045-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.037

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我國(guó)對(duì)于英語(yǔ)人才的需求日益提高，對(duì)英語(yǔ)人才的素質(zhì)也提出了更高的要求。因此為了幫助我國(guó)培養(yǎng)更多的英語(yǔ)方面的人才，同時(shí)為了提高英語(yǔ)課堂教學(xué)管理的有效性，我國(guó)加強(qiáng)了對(duì)教育改革工作的重視。只有這樣，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展也有著積極的推動(dòng)作用。但實(shí)際情況卻是，目前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)依然不容樂(lè)觀(guān)，并且在實(shí)際教學(xué)中還存在著諸多問(wèn)題，對(duì)于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性有著極大的影響。

一、影響初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的主要原因

（一）傳統(tǒng)教學(xué)理念的制約

雖然我國(guó)在當(dāng)前的發(fā)展過(guò)程中進(jìn)行了教育改革方面的工作，并且在這其中明確規(guī)定了要在英語(yǔ)教學(xué)方面對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力進(jìn)行全方位的教育，進(jìn)而為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展提供更多的幫助。但是，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)教育理念對(duì)于部分初中英語(yǔ)教師依舊具有根深蒂固的影響，從而導(dǎo)致許多教師在教學(xué)期間始終堅(jiān)持以教師為教學(xué)主體。并且，在灌輸性教育的教學(xué)下，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四大能力并沒(méi)有足夠的重視，更別說(shuō)鍛煉人文素養(yǎng)、人生價(jià)值觀(guān)等其他方面了。

（二）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

俗話(huà)說(shuō)興趣是最好的老師，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中只有對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)擁有充足的興趣，才能積極投入到課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中。而對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于其自身處于成長(zhǎng)狀態(tài)，在心智方面尚未成熟，因此其自身也缺乏足夠的自制力、探索力和自主性。所以如果教師僅僅使用傳統(tǒng)的教學(xué)措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)枯燥無(wú)味的語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣。長(zhǎng)此以往，學(xué)生必然會(huì)失去對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，不利于學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高，對(duì)于初中英語(yǔ)教師課堂教學(xué)管理有效性的提升也有著極大的阻礙。

二、提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)管理有效性的對(duì)策

（一）運(yùn)用新型的教學(xué)理念開(kāi)展教學(xué)

教師在對(duì)初中學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)課程的教學(xué)時(shí)，為了有效提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)管理的質(zhì)量，就需要對(duì)以往所使用的教學(xué)理念進(jìn)行相應(yīng)的改善，并且將先進(jìn)的、新型的教學(xué)方法運(yùn)用其中。只有這樣，才能為提高自身的教學(xué)質(zhì)量提供更多的幫助。而在實(shí)際的教學(xué)期間，教師首先需要對(duì)以往以教師為主體的教學(xué)理念進(jìn)行改善，并且明確學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，從而通過(guò)這種方式，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入到英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，為提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，在以往的教學(xué)過(guò)程中，教師總采取照本宣科的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，即所使用的教學(xué)教材僅僅以課內(nèi)教材為主，對(duì)于其他教學(xué)教材的使用并沒(méi)有足夠的重視。但是這種教學(xué)方式很容易導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)范圍過(guò)于狹窄，對(duì)于教學(xué)趣味性的提升也有著極大的影響。因此為了避免相關(guān)問(wèn)題的出現(xiàn)，教師還需要將其他教材內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，并且還可以在課堂教學(xué)中穿插一些課外相關(guān)知識(shí)，從而增加課堂的趣味性，這不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，同時(shí)對(duì)于學(xué)生綜合能力的提高也有著極大的幫助。

（二）創(chuàng)造良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的重要手段和途徑，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到較為輕松的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升也有著顯著的效果。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，為了提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)為了提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)管理有效性，教師不僅需要提高與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流的重視度，同時(shí)還要拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，努力去探究學(xué)生的心聲，從而創(chuàng)造出一種亦師亦友的良好的教學(xué)氛圍，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升也有著顯著的效果。同時(shí)，由于不同的學(xué)生在自身成長(zhǎng)環(huán)境方面擁有著顯著的差異，從而促使不同的學(xué)生擁有著不同的特點(diǎn)。因此，為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教師不僅需要給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，同時(shí)還要注重對(duì)學(xué)生自尊心的維護(hù)，比如給予學(xué)生足夠的信心，讓這些學(xué)生感覺(jué)到教師對(duì)自身的重視，從而在教師的期待下努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高也有著極大的幫助。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)管理有效性，不僅有利于幫助學(xué)生積極投入到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，同時(shí)對(duì)于教師教學(xué)質(zhì)量的提高也有著極大的促進(jìn)作用。但是，由于以往傳統(tǒng)教學(xué)理念的制約，以及學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而影響了初中英語(yǔ)教學(xué)的正常開(kāi)展。因此，為了對(duì)這種問(wèn)題進(jìn)行合理的改善，同時(shí)提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)管理有效性，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中不僅需要運(yùn)用新型的教學(xué)理念開(kāi)展教學(xué)，同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)造良好的師生關(guān)系，從而通過(guò)這種方式，為社會(huì)的發(fā)展提供更多英語(yǔ)方面的人才。

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[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡(jiǎn)介： 田淑霞（1976.10— ），女，漢族，甘肅會(huì)寧人，一級(jí)教師，研究方向：英語(yǔ)教育教學(xué)。