淺談全員化技能大賽的組織與實(shí)施

劉婷

摘要：培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才，讓學(xué)生向準(zhǔn)職業(yè)人過(guò)度是中職畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的主要砝碼，也是職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)制定的重要依據(jù)。鄭州藝術(shù)幼兒師范學(xué)校在36年的校內(nèi)技能競(jìng)賽的探索歷程中發(fā)現(xiàn)，技能大賽作為準(zhǔn)職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成的載體，不僅可以展示、檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)的成效與水平，也是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)精神的一條重要途徑，特別是通過(guò)全員化技能大賽的開展，可以有效助推將學(xué)生培養(yǎng)成為合格的準(zhǔn)職業(yè)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：準(zhǔn)職業(yè)人;培養(yǎng)目標(biāo);全員化技能大賽

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）09-039-2

鄭州藝術(shù)幼兒師范學(xué)校自1982興辦職業(yè)教育以來(lái)，始終堅(jiān)持將培養(yǎng)社會(huì)主義未來(lái)建設(shè)者和接班人為己任。35年來(lái)，學(xué)校結(jié)合“四位一體”的辦學(xué)模式，通過(guò)完善運(yùn)行機(jī)制，以技能競(jìng)賽為載體，崗位能力為引領(lǐng)，在全體學(xué)生中掀起全員參與訓(xùn)練、全員提高的技能競(jìng)賽熱潮，加強(qiáng)了學(xué)生基本技能訓(xùn)練、提高了專業(yè)技術(shù)水平，提升了專業(yè)能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)、人文素養(yǎng)、溝通能力和職業(yè)能力，探索出了一條適應(yīng)新時(shí)代要求的準(zhǔn)職業(yè)人才培養(yǎng)之路。這些成績(jī)的取得，離不開以下經(jīng)驗(yàn)：

一、引企入校，修訂人才培養(yǎng)目標(biāo)

1.引企入校，制定人才培養(yǎng)。學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)作為鄭州市中職重點(diǎn)專業(yè)和市人社局“精品專業(yè)”，招生數(shù)量年年攀升，市級(jí)競(jìng)賽連年取得團(tuán)體一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。學(xué)校與上百家幼兒園深度合作，與鄭州市實(shí)驗(yàn)幼兒園、鄭州市教工幼兒園簽訂師資培訓(xùn)共建基地，共同開發(fā)了《幼兒歌曲彈唱》、《繪本創(chuàng)意與教學(xué)》、《幼兒園一日常規(guī)的組織與實(shí)施》3門專業(yè)核心課程教材，以實(shí)際工作任務(wù)為主體，融入幼兒園工作案例，注重新技術(shù)、新理念、新方法的應(yīng)用，構(gòu)建了“以項(xiàng)目為載體、以工作任務(wù)為導(dǎo)向”的課程內(nèi)容。

與此同時(shí)，學(xué)校深入行業(yè)企業(yè)，調(diào)查研究了準(zhǔn)職業(yè)人應(yīng)具備良好的心態(tài)、規(guī)范的行為、過(guò)硬的技能、積極的心態(tài)四項(xiàng)基本素質(zhì)，著手修定了適應(yīng)幼兒園教師和保育員崗位標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生初步具備以上四大素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了教材內(nèi)容、技能競(jìng)賽項(xiàng)目和企業(yè)生產(chǎn)崗位三者的無(wú)縫對(duì)接，有效地提升了學(xué)生的職業(yè)能力。

二、完善競(jìng)賽機(jī)制，競(jìng)賽常態(tài)化

學(xué)校成立了專業(yè)技能競(jìng)賽委員會(huì)，每年負(fù)責(zé)對(duì)各競(jìng)賽項(xiàng)目的審核、組織、運(yùn)行、協(xié)調(diào)和控制;專業(yè)部負(fù)責(zé)對(duì)具體項(xiàng)目的申報(bào)、宣傳、具體組織、評(píng)獎(jiǎng)等。競(jìng)賽的評(píng)委主要來(lái)自合作企業(yè)技術(shù)骨干、兄弟學(xué)校和本專業(yè)課教師，既保證了競(jìng)賽的公平公正，也進(jìn)一步加深了校企合作，向社會(huì)展示了學(xué)生的風(fēng)采。如電子商務(wù)專業(yè)的技能競(jìng)賽聘請(qǐng)了河南黑蜘蛛電子商務(wù)有限公司的技術(shù)人員擔(dān)任評(píng)委，同時(shí)企業(yè)還參與制定了以培養(yǎng)準(zhǔn)職業(yè)人為目的的競(jìng)賽方案和細(xì)則，企業(yè)也一并承擔(dān)了競(jìng)賽的部分費(fèi)用。

三、全員參與，以賽促訓(xùn)，以賽促教

1.技能競(jìng)賽采取層層選拔，人人參與，激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。學(xué)校每年都在3～5月份舉辦校園技能大賽，開展各層次的校內(nèi)技能競(jìng)賽：一是課程教學(xué)中的分組競(jìng)賽，突出“人人爭(zhēng)做準(zhǔn)職業(yè)人”的主題;二是校級(jí)技能競(jìng)賽，實(shí)現(xiàn)“好中選優(yōu)”，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)專業(yè)技能和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，并做好優(yōu)秀選手的選拔工作;三是市級(jí)競(jìng)賽前的集訓(xùn)淘汰賽，實(shí)現(xiàn)“優(yōu)中選強(qiáng)”。為配合技能競(jìng)賽，我校各專業(yè)及時(shí)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，加重實(shí)訓(xùn)課的比重，為保障實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)效果和質(zhì)量，對(duì)實(shí)訓(xùn)課實(shí)行開花式教學(xué)和訓(xùn)練。課堂的教學(xué)內(nèi)容就是競(jìng)賽的內(nèi)容，課堂實(shí)訓(xùn)就是競(jìng)賽訓(xùn)練，技能競(jìng)賽評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是課堂技能項(xiàng)目考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而推進(jìn)了專業(yè)課程內(nèi)容和教學(xué)方法改革，達(dá)到了“以賽促訓(xùn)、賽訓(xùn)結(jié)合，掌握理論、強(qiáng)化技能”的目標(biāo)，有效提升了學(xué)生的準(zhǔn)職業(yè)人能力。

2.技能競(jìng)賽促進(jìn)專業(yè)教學(xué)方法的改革。技能大賽的考核方式是按職業(yè)崗位評(píng)價(jià)方式對(duì)參賽選手的競(jìng)賽成績(jī)進(jìn)行評(píng)定，并按工作任務(wù)中的各知識(shí)與技能評(píng)價(jià)點(diǎn)制定評(píng)分細(xì)則。這就引領(lǐng)著專業(yè)教師“以項(xiàng)目為載體、工作任務(wù)引領(lǐng)、行動(dòng)導(dǎo)向”的教學(xué)改革理念，形成了“在做中學(xué)、在做中教、教學(xué)做合一”的教學(xué)模式。如藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)立體構(gòu)成課程教學(xué)過(guò)程中，教師示范和學(xué)生分組操作訓(xùn)練互動(dòng)，把生產(chǎn)方式、崗位標(biāo)準(zhǔn)、比賽規(guī)程物化到教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在“教”與“學(xué)”的過(guò)程中認(rèn)識(shí)圖形組合構(gòu)成、圖形色彩構(gòu)成、空間形態(tài)構(gòu)成等，熟練使用電腦，并通過(guò)提出、分析和解決問(wèn)題來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的關(guān)聯(lián)，加強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)技能，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

四、條件保障

1.機(jī)制保障。為適應(yīng)技能競(jìng)賽管理需求，學(xué)校制定并完善了《學(xué)校學(xué)生參加技能競(jìng)賽活動(dòng)管理辦法》、《技能競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等，通過(guò)榮譽(yù)體系鼓勵(lì)教師在賽前對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，提高獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，最大程度上支持廣大師生開展技能訓(xùn)練。

2.硬件保障。技能大賽項(xiàng)目反映了行業(yè)新技術(shù)、新工藝的發(fā)展趨勢(shì)，為了緊跟行業(yè)企業(yè)技術(shù)發(fā)展，學(xué)校加快專業(yè)實(shí)訓(xùn)裝備的升級(jí)改造，為開展技能教學(xué)提供硬件支撐，設(shè)備更加完善?，F(xiàn)各實(shí)訓(xùn)基地建筑面積已達(dá)到6000平方米，實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值達(dá)560余萬(wàn)元，建成了音樂(lè)、學(xué)前教育類中職技能競(jìng)賽專用比賽場(chǎng)地。還建成了仿真幼兒觀察、撫觸實(shí)訓(xùn)室、非遺傳承項(xiàng)目教室8個(gè)與生產(chǎn)一線環(huán)境對(duì)接的綜合化實(shí)訓(xùn)中心。在實(shí)訓(xùn)基地功能布局、設(shè)備的擺放、工位設(shè)置等方面，均按照實(shí)際生產(chǎn)需要配置，滿足日常學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的需求。

3.成立專業(yè)特色鮮明的“名師、專業(yè)技能工作室”。目前，學(xué)校名師、專業(yè)技能工作室有4個(gè)，主持人均為省、市級(jí)名師，成員為國(guó)家、省、市級(jí)骨干教師、行業(yè)領(lǐng)軍人物及青年教師。進(jìn)入工作室學(xué)習(xí)的學(xué)生可以根據(jù)興趣自發(fā)報(bào)名，并通過(guò)一定規(guī)模的校內(nèi)技能大賽選拔、歷練后，在學(xué)長(zhǎng)帶領(lǐng)下做一些小項(xiàng)目，參加國(guó)家、省、市級(jí)職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽，將知識(shí)與產(chǎn)能相結(jié)合，有效轉(zhuǎn)化，服務(wù)于社會(huì)。成績(jī)顯著的，得到指導(dǎo)教師及行業(yè)協(xié)會(huì)認(rèn)可后方可成為工作室的正式輔導(dǎo)成員，真正實(shí)現(xiàn)“師徒制”。

五、建設(shè)成效

1.教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。近年來(lái)，我校各專業(yè)扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革，堅(jiān)持以賽促學(xué)促教促建促管，在全國(guó)中小學(xué)藝術(shù)展演、河南省、鄭州市中職技能大賽上屢創(chuàng)佳績(jī)，凸顯了專業(yè)與課程建設(shè)效果，展示了學(xué)校專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)實(shí)力，提升了學(xué)校的社會(huì)知名度。近5年，專業(yè)學(xué)生參加全市中職技能比賽全部獲獎(jiǎng)，其中共獲一等獎(jiǎng)百余人次、二等獎(jiǎng)75人次，成為一支耀眼的明星。

2.人才培養(yǎng)針對(duì)性明顯提高，畢業(yè)生深受企業(yè)歡迎。通過(guò)以賽促學(xué)，學(xué)生在校訓(xùn)練具有良好的理論基礎(chǔ)，實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，特別是具有創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作精神，在就業(yè)崗位上，獨(dú)立工作的能力較強(qiáng)，肯吃苦，能獨(dú)立思考，受到用人單位的歡迎與高度評(píng)價(jià)。現(xiàn)在畢業(yè)生一次就業(yè)率達(dá)99%，對(duì)口率達(dá)95%以上，企業(yè)滿意度達(dá)98%以上。

3.專業(yè)教師能力得到提升。以賽促教促使專業(yè)教師關(guān)注行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及新技術(shù)的應(yīng)用，及時(shí)掌握新設(shè)備、新技術(shù)和新材料，提高實(shí)踐能力，提高教學(xué)水平，積累高端技能人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。專業(yè)教師利用暑假、寒假期間到企業(yè)學(xué)習(xí)，給自己開“小灶”，提高了實(shí)踐動(dòng)手能力。

4.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成效。近幾年來(lái)，通過(guò)舉辦技能大賽，解決實(shí)訓(xùn)基地的布局設(shè)置及管理規(guī)范等問(wèn)題，建成了25個(gè)一體化實(shí)訓(xùn)室和1個(gè)綜合化實(shí)訓(xùn)中心。而實(shí)訓(xùn)基地的建成又為承辦更多大賽提供了條件。我校先后連續(xù)多年承辦全市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽、河南省素質(zhì)類大賽、傳統(tǒng)文化大賽等。特別是2016年全員化大賽中，首次采用大眾評(píng)委打分，從60個(gè)大眾評(píng)委的選取、打分、收分、統(tǒng)計(jì)一氣呵成，沒(méi)有一例失誤。這足以證明我們長(zhǎng)期以來(lái)競(jìng)賽工作的科學(xué)化、細(xì)致化、規(guī)范化已內(nèi)化于心，外化于行。另外，由于學(xué)校這些成績(jī)，吸引了國(guó)內(nèi)來(lái)自各地多家兄弟學(xué)校的參觀、學(xué)習(xí)，成果在市內(nèi)的各兄弟學(xué)校得到了借鑒、應(yīng)用，并取得了良好的反饋，更大范圍地發(fā)揮著示范引領(lǐng)作用。

時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展。鄭州藝術(shù)幼兒師范學(xué)校未來(lái)將以中原經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展為契機(jī)，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的輻射引領(lǐng)作用;以弘揚(yáng)、傳承河南當(dāng)?shù)胤沁z項(xiàng)目為主要特色;以培養(yǎng)高端藝術(shù)、幼師人才為己任，著力打造中職教育品牌，為鄭州市乃至全省的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量！

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