微課在高中數(shù)學課堂教學中的運用探討

郭麗娟

【摘要】“微課”是現(xiàn)今一種深受師生喜愛的教學方式，這種教學方式能夠為枯燥的課堂注入新的生命力，優(yōu)化學校的教學資源，也能夠優(yōu)化教學的作用.本文通過對微課在高中數(shù)學課堂教學中的必要性、微課在高中數(shù)學課堂教學中的應用優(yōu)勢進行分析，初步探討了高中數(shù)學課堂教學中如何更好地應用微課.

【關(guān)鍵詞】微課;高中數(shù)學;課堂教學

數(shù)字在人們的日常生活中與工作中的應用十分廣泛，是不可缺少的一種計算方式.人們在計算費用、工作時間、往返路程等都需要利用數(shù)字進行統(tǒng)計，或是運用數(shù)學知識進行統(tǒng)計比較.高中數(shù)學是一門非常重要的學科，在教學中的地位非常顯著.但是高中數(shù)學的知識多，而講課時間卻較少，無法有效地讓所有學生都能夠完整系統(tǒng)地進行學習.“微課”是現(xiàn)今一種深受師生喜愛的教學方式，這種教學方式能夠為枯燥的課堂注入新的生命力，優(yōu)化學校的教學資源，也能夠優(yōu)化教學的作用.

一、微課在高中數(shù)學課堂教學中的必要性

高中是一個關(guān)鍵時期，學生在高中時期學習的質(zhì)量與未來的發(fā)展是有一定的關(guān)系的.微課就是有針對性地將高中數(shù)學課程中的教學內(nèi)容通過詳細的視頻進行更為深入的講解，微課主要具有較強的針對性，能夠更為深入地將知識重點通過視頻清楚地呈現(xiàn)在學生面前.這種教學方式更為自由、自主，學生可以保留視頻反復學習.學生在使用微課學習的時候，能夠更好地集中注意力，并且能夠保證學生在短時間內(nèi)學習更多的知識，有助于學生學習成績的提高.

二、微課在高中數(shù)學課堂教學中的應用優(yōu)勢

（一）教學時間較短

高中數(shù)學知識點不僅多，而且具有一定的難度.傳統(tǒng)的教學無法讓教師兼顧到所有學生，同時也無法了解學生在學習過程中的每一個問題.微課可以結(jié)合課堂教學內(nèi)容，集中學生的注意力，讓學生自主地參與課堂，解決課堂中的重點問題、核心問題.微課時間一般只有10分鐘左右.在這段時間內(nèi)，能夠短暫地吸引學生注意力，提高課堂教學質(zhì)量.

（二）教學內(nèi)容較少

傳統(tǒng)的教學課堂時間為40分鐘，一節(jié)課里教師需要傳授的課堂知識較多，學生在課堂中必須集中注意力，才能夠清楚課堂中教師所講述的知識點.但是學生的對知識的接受能力參差不齊，部分接受能力較差的學生無法在短時間內(nèi)接受大量知識點，因此，學生容易出現(xiàn)對知識點理解不透或者無法深入了解知識點的情況.一節(jié)微課可以分解成很多個知識點，可以是教學過程中的重點、難點，也可以是數(shù)學知識中最為重要的一些基礎(chǔ)知識.進行微課教學，有利于學生理解知識點并記憶相關(guān)知識.

（三）微課教學更方便

微課教學的視頻比較小，在課堂上學生如果無法充分理解知識點，在課后可以向教師索要教學視頻并存在手機中，在課余時間觀看、學習.同時，教師可以自由地傳播該視頻，學生可以反復學習.教師也可以通過觀看視頻，發(fā)現(xiàn)重點、研究重點，這有助于教學方法的改善.

（四）課堂知識極具針對性

高中數(shù)學內(nèi)含多種知識，三角函數(shù)、空間向量、圓錐曲線與方程等等.微課能夠針對這些知識進行整理，并且制訂主體，制作針對性較強的視頻，更適合在課堂中講課，方便學生學習并且能夠輔助學生掌握該知識，提高教學效果.

三、如何更好地應用微課

（一）將數(shù)學學科的特點與微課結(jié)合

微課能夠?qū)⒏咧袛?shù)學知識融入小視頻中，并且能夠圍繞數(shù)學的知識點進行深入的研究，有利于學生的學習、探索.近年來，我國信息技術(shù)、多媒體技術(shù)以及視聽技術(shù)得到了更好的發(fā)展，功能越發(fā)強大.而這些技術(shù)的不斷進步與完善不僅能夠推動高中數(shù)學教學，還可以提高教師的講課效率，能夠?qū)r間充分地利用起來，讓教師能夠為學生傳授更多知識.但是不管微課有多少優(yōu)點，其主要目的是為學生服務.因此，在運用微課教學的過程中必須緊密結(jié)合數(shù)學的特點才能夠提高微課教學的價值，并且能夠激發(fā)學生對學習的興趣.比如，在講述“數(shù)列”這一知識點的時候，可以根據(jù)知識點的難易程度制作一個時長為5分鐘的小視頻，在視頻中，設(shè)計三個項目，定義、公式以及練習.學生在觀看視頻的時候能夠及時地反應過來，能夠更為積極地進行學習.

（二）培養(yǎng)學生良好的學習習慣

進行新課改之后，高中數(shù)學的發(fā)揮空間更大，數(shù)學教師也明確了自己的教學職責，不再一味地傳授知識，而是以學生為主進行教學.在進行高中數(shù)學教學的時候，引導學生自主探索、解答，而不是像以往一樣，直接將解題方式告訴學生，限制學生的思路與發(fā)展的空間.微課沒有制作條件的約束，因此，制作的視頻可以風趣幽默，提高學生對學習的積極性.使用短視頻教學，能夠改善枯燥無味的課堂氣氛.學生更容易接受，也能夠根據(jù)視頻知識大膽地提出疑問.

四、結(jié)束語

高中數(shù)學的知識多，而講課時間卻較少，無法有效地讓所有學生都能夠完整系統(tǒng)的進行學習.“微課”是現(xiàn)今一種深受師生喜愛的教學方式，這種教學方式能夠為枯燥的課堂注入新的生命力，優(yōu)化學校的教學資源，也能夠優(yōu)化教學方式.數(shù)字在人們的日常生活與工作中不可缺少的一種計算方式.微課在許多高中的教學中得到了普及，能夠在高中數(shù)學的教學中發(fā)揮著重要的作用，但是教師必須正確看待微課，更好地使用它，提高學生的學習效率.

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