培養(yǎng)一個(gè)會規(guī)劃的學(xué)生

李瑞玲

【摘要】做事情缺乏條理、沒有規(guī)劃是兒童時(shí)期的一種自然反應(yīng)，科學(xué)合理的規(guī)劃是高效做事和學(xué)習(xí)的前提。教師要引領(lǐng)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做好一日規(guī)劃，養(yǎng)成做事有規(guī)劃的好習(xí)慣，還要充分利用各種機(jī)會引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行規(guī)劃。

【關(guān)鍵詞】規(guī)劃? 一日規(guī)劃? 課堂規(guī)劃

【中圖分類號】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0197-01

學(xué)會做人、做事、學(xué)習(xí)、生存是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的四種重要的能力，科學(xué)合理的規(guī)劃是高效做事和學(xué)習(xí)的前提。為了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，在小學(xué)生階段就要重視其規(guī)劃性的養(yǎng)成教育，以規(guī)劃引領(lǐng)學(xué)生的自主、健康成長。

1.缺乏規(guī)劃性的原因

1.1對規(guī)劃認(rèn)識不夠。

做事情沒有規(guī)劃是兒童時(shí)期的一種自然反應(yīng)。許多小學(xué)生整天忙于被動應(yīng)付作業(yè)和考試，對事情缺乏主動的安排。他們總是考慮“家長、老師要我做什么”而不是“我要做什么”。如果小學(xué)老師在學(xué)校不注意引導(dǎo)，學(xué)生往往不會養(yǎng)成規(guī)劃的習(xí)慣。

1.2小學(xué)生時(shí)間觀念差、自制力差。

有些學(xué)生沒有時(shí)間觀念，做事拖拖拉拉，還有學(xué)生的自制力差，管不住自己。學(xué)生沒有制定作息表并嚴(yán)格執(zhí)行，不知道什么時(shí)間應(yīng)該做什么事，什么時(shí)間不應(yīng)該做什么事，導(dǎo)致生活無規(guī)律。

1.3沒有掌握相關(guān)技能。

有些事情對于大人來說很簡單，如收拾書包、鉛筆盒等，但對于孩子來說，這是他們提高生活能力、學(xué)習(xí)能力的重要途徑。如果只有規(guī)劃而沒有引領(lǐng)學(xué)生掌握相關(guān)的方法和步驟，學(xué)生很難完成。

2.培養(yǎng)規(guī)劃性的方法

2.1引領(lǐng)學(xué)生做好一日規(guī)劃，養(yǎng)成做事有規(guī)劃的好習(xí)慣。

教師要引領(lǐng)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做好一日規(guī)劃，以名人的時(shí)間表為例教育學(xué)生。如：曾有記者問美國偉大的科學(xué)家富蘭克林：“你怎么能做那么多事呢？”富蘭克林笑了笑，說：“你看看我的時(shí)間表就知道了。5：00起床，規(guī)劃一天事務(wù)，8：00～11：00，13：00～17：00工作。12：00～13：00閱讀，吃午飯。18：00～21：00晚飯，談話，娛樂，檢查一天的工作，并自問：“我今天做了什么事？”讓學(xué)生明白古今中外，大凡在事業(yè)上有所建樹的人，其實(shí)并不比普通人更有運(yùn)氣，只是比普通人更能注重規(guī)劃。在制定規(guī)劃時(shí)，要讓學(xué)生留出一定自由活動的時(shí)間，保證規(guī)劃的可行性，規(guī)劃一旦確定，就要嚴(yán)格執(zhí)行。由制定一日規(guī)劃，逐步擴(kuò)展到一周、一學(xué)期等比較長遠(yuǎn)的規(guī)劃，從而養(yǎng)成做事有規(guī)劃的好習(xí)慣。

為養(yǎng)成做事有規(guī)劃的習(xí)慣，要求學(xué)生堅(jiān)持每天做好九件事：（1）早讀前列出當(dāng)天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，晚上回顧自己的計(jì)劃落實(shí)情況。（2）學(xué)習(xí)前握緊拳頭自我激勵(lì)，暗示自己一定要集中精力，全心投入。（3）課前3分鐘做好下一節(jié)課的必備物品。（4）做完習(xí)題及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。（5）做錯(cuò)的題目找出錯(cuò)誤的原因。（6）課間時(shí)間要和班里有學(xué)科優(yōu)勢的同學(xué)交流學(xué)習(xí)方法。（7）睡前用10分鐘回憶一天所學(xué)內(nèi)容。（8）每天鍛煉不少于30分鐘。（9）每天用心做一件有意義的事。

2.2 引領(lǐng)學(xué)生合理安排時(shí)間。

任何事情有主次之分，所以在時(shí)間的安排上要有所區(qū)別。要充分利用好零星時(shí)間，如在家完成某科作業(yè)之后，要稍微休息一下，在這期間，可以洗衣服，聽一曲音樂，再繼續(xù)做作業(yè)。一天之中，人的精力不可能始終保持旺盛，要合理分配時(shí)間。一般來說，早晨空氣清新，精神飽滿，這時(shí)最好朗讀或者背誦課文;上午要集中精力聽老師講課;下午較為疲勞，應(yīng)以復(fù)習(xí)或做些動手的練習(xí)為主;晚上外界干擾少，注意力容易集中，應(yīng)抓緊時(shí)間做作業(yè)、復(fù)習(xí)功課、預(yù)習(xí)功課。還要按時(shí)睡覺，保證睡眠充足，這樣堅(jiān)持下去，就會養(yǎng)成科學(xué)利用時(shí)間的好習(xí)慣。

2.3教給學(xué)生提高做事效率的方法。

有些事情交叉來做，比一項(xiàng)一項(xiàng)分開做效率高，如上、下學(xué)路上可以順便買一些學(xué)習(xí)用品。讓孩子知道很多事情互相搭配著做，會節(jié)省出很多時(shí)間。做作業(yè)的規(guī)劃，一定要限定的時(shí)間，讓學(xué)生有緊迫感，想辦法在規(guī)定的時(shí)間里完成任務(wù)。當(dāng)他完不成或做得不太好時(shí)，鼓勵(lì)孩子自己想辦法，改進(jìn)做事的方式方法。在必要的時(shí)候，老師給予一些幫助。要注意，是“幫助”而不是“干涉”。如果在規(guī)劃的時(shí)間里學(xué)生盡了力還是做不好，老師可以告訴學(xué)生一種新的方法或思路，提高效率。

2.4充分利用各種機(jī)會引領(lǐng)學(xué)生制定規(guī)劃。

這些規(guī)劃包括每節(jié)課的規(guī)劃、每天的規(guī)劃、每次活動的規(guī)劃、臨時(shí)性事情的規(guī)劃等。如每天的上課活動前，可以請學(xué)生談?wù)勛约簩@節(jié)課的規(guī)劃，然后再進(jìn)入課堂活動，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同樣，學(xué)生每天放學(xué)后的時(shí)間、雙休日的時(shí)間也會有很多的事情要做，比如看書、畫畫、購物、玩玩具、看動畫片、散步、看望爺爺奶奶等等，讓學(xué)生合理規(guī)劃，養(yǎng)成有規(guī)劃做事的習(xí)慣。

3.關(guān)注規(guī)劃的執(zhí)行情況，及時(shí)給以評價(jià)

良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)過程，在這個(gè)過程中老師的鼓勵(lì)和肯定能促使學(xué)生堅(jiān)持做下去，達(dá)到鞏固的效果。老師要善于觀察和發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，當(dāng)看到學(xué)生在規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活有了順序安排或分清主次的意識時(shí)，要給予肯定與鼓勵(lì);當(dāng)看到學(xué)生能夠在一定時(shí)間內(nèi)交叉做好幾件事情提高了效率時(shí)，要及時(shí)表揚(yáng);當(dāng)學(xué)生在規(guī)劃中出現(xiàn)了問題，如做事安排不夠合理或步驟不科學(xué)時(shí)，要有耐心，針對具體問題給予必要的指導(dǎo)、幫助和示范。小學(xué)生做事的規(guī)劃性并不是隨著年齡的增長自發(fā)形成的，需要我們有意識的進(jìn)行培養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生制定規(guī)劃、按規(guī)劃做事，為以后的學(xué)習(xí)和長遠(yuǎn)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾維平.在快樂中成長——有感于《英才是怎樣造就的》[J].江西教育，2010（z1）：91.