讓幼兒在美的環(huán)境中開心、開口、開竅

趙婷

【摘要】幼兒環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對于幼兒的健康成長以及教學(xué)水平的提升具有重要作用。幼兒環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能夠確保幼兒在開心快樂的環(huán)境中成長，達到開心、開口、開竅的目的。但是，就目前來看，幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中依然存在諸多問題。本文對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的問題進行了詳細探討，同時還提出了相應(yīng)解決策略，以期為幼兒環(huán)境的創(chuàng)設(shè)提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】幼兒園? 環(huán)境? 創(chuàng)設(shè)

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號】2095-3089（2019）22-0189-02

在幼兒教育中，環(huán)境是教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣的關(guān)鍵部分。因此，很多幼兒園都非常重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容的開展。很多幼兒園在環(huán)境打造當中過分關(guān)注物質(zhì)而忽視了精神打造，或者是對幼兒本身缺乏關(guān)注，致使幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒教育帶來了不利影響。因此，對幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)的系統(tǒng)深入研究，解決創(chuàng)設(shè)工作中存在的主要問題成為了亟待解決的問題。

一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的問題

（一）物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)平衡掌握不佳

幼兒園環(huán)境是決定幼兒教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容。在幼兒教學(xué)當中，環(huán)境打造能夠使得幼兒園環(huán)境得到質(zhì)的提升，但是，幼兒園往往在環(huán)境創(chuàng)設(shè)當中將大部分的注意力放在了物質(zhì)內(nèi)容的打造上，而忽略了精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。只有做好精神環(huán)境的整體創(chuàng)設(shè)，才能使學(xué)生在一個更加溫馨舒適的環(huán)境中學(xué)習生活，使物質(zhì)環(huán)境的優(yōu)勢更好地發(fā)揮出來。

（二）過分關(guān)注視覺刺激的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

幼兒環(huán)境的打造需要在幼童的綜合感知上發(fā)揮效能，才能對幼童的學(xué)習教育產(chǎn)生積極影響。就目前的情況來看，幼兒環(huán)境在創(chuàng)設(shè)過程中過分傾向于視覺效果。雖然從整體上來看，視覺在環(huán)境打造中有著十分關(guān)鍵的意義，而且在環(huán)境營造和布置過程中，視覺相對于其他環(huán)境布置來說具有更好的優(yōu)勢，但是，如果將大部分注意力都放在視覺的環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，無疑會令幼兒園的環(huán)境打造略顯單一。在幼兒的成長和教育過程中，其感知系統(tǒng)也在生長完善，因此，需要從多角度、多方面對幼兒的感知系統(tǒng)進行刺激，并借助這樣的多元刺激，帶給孩子最好的教育體驗。以視覺環(huán)境創(chuàng)設(shè)為主的環(huán)境創(chuàng)設(shè)模式顯然不能完全滿足幼兒教育活動，在視覺環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基礎(chǔ)上，必須重新考量其他環(huán)境打造因素，使環(huán)境打造更加豐富立體。

（三）幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的主體性體現(xiàn)得不明確

幼兒園的環(huán)境打造歸根結(jié)底還是要服務(wù)于孩子們，孩子在環(huán)境打造中占據(jù)關(guān)鍵位置，是環(huán)境打造服務(wù)對象。但是，從現(xiàn)在的情況來觀察，幼兒園環(huán)境打造中，孩子的主體地位體現(xiàn)得還不夠充分。如果失去孩子的主體性，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)就會失去其意義，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的功能性也會大大降低。

二、完善幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效措施

（一）在物質(zhì)環(huán)境的基礎(chǔ)上關(guān)注精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

在幼兒園環(huán)境打造中，因為對于環(huán)境打造的部分單一解讀，使打造過程中的大部分注意力都放于物質(zhì)環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境的打造固然重要，但是，如果把環(huán)境打造與物質(zhì)環(huán)境打造劃等號就會極大地削弱環(huán)境打造的作用和意義。在幼兒園環(huán)境打造過程中，應(yīng)當了解到精神環(huán)境打造對于環(huán)境打造整體的意義。并平衡好物質(zhì)和精神環(huán)境之間的關(guān)系，使物質(zhì)環(huán)境能夠在精神環(huán)境所營造的氛圍中得以升華，進而最大程度地發(fā)揮其功用，使孩子們能夠在物質(zhì)環(huán)境中享受美好的精神世界。

（二）多角度多方面創(chuàng)設(shè)利于幼兒成長的環(huán)境

幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不應(yīng)當僅僅依托視覺刺激，視覺刺激僅僅是感官刺激的一方面，要真正凸顯幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的立體性和多元性，就要綜合運用好視覺、聽覺、嗅覺和觸覺等感官系統(tǒng)，最大程度關(guān)注幼兒的不同差異，使擁有不同感官優(yōu)勢的孩子都能夠在這樣的環(huán)境中找到自己的關(guān)注點，并最大程度發(fā)揮自己的認知優(yōu)勢。使幼兒在這樣豐富多元的感官刺激和環(huán)境中，實現(xiàn)最好的教育效果。

（三）在關(guān)注幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的主體作用

在幼兒園環(huán)境打造過程中，孩子們的關(guān)鍵作用應(yīng)當表現(xiàn)于兩方面。首先，在幼兒園環(huán)境打造當中，幼兒應(yīng)當加入到環(huán)境打造的過程，了解環(huán)境打造給孩子們帶來的便利性，并按照幼童們的實際需要，對環(huán)境創(chuàng)設(shè)進行及時改進。其次，幼兒和打造完成的環(huán)境之間應(yīng)當實現(xiàn)良性互動。幼兒園環(huán)境的打造最終還需體現(xiàn)出其功能性，因此，孩子們在這樣的環(huán)境中成長、學(xué)習，才能對環(huán)境有足夠的認知和了解，并能夠與這樣的環(huán)境實現(xiàn)真正意義上的交流互動，使幼兒園環(huán)境打造能夠?qū)崿F(xiàn)其價值最大化。

結(jié)束語：綜上所述，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要考慮到多方面的因素，只有關(guān)注到孩子們的需要，做好物質(zhì)和精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的平衡，從多方面展開環(huán)境創(chuàng)設(shè)的探索，才能真正做好幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作，打造出適合孩子們的物質(zhì)和精神樂園，使孩子們在這樣的環(huán)境中開心、開口、開竅。

參考文獻：

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