幼兒園社會主義核心價值觀“五位一體”融入模式

肖旭

新時代社會主義核心價值觀培養(yǎng)應(yīng)從娃娃抓起。社會主義核心價值觀的融入模式很大程度上決定了培育效果。要把握課堂、實踐、環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)、家庭等五個重要環(huán)節(jié)，構(gòu)建立體網(wǎng)狀式的幼兒園社會主義核心價值觀“五位一體”培育模式，即“課堂教學(xué)、實踐融入、文化熏陶、媒體傳輸、家園協(xié)同”五個與幼兒社會主義核心價值觀培育緊密銜接的渠道，將幼兒全過程納入社會主義核心價值觀培育范疇，合力推進(jìn)社會主義核心價值觀落地生根。幼兒園將該模式運用于實踐，取得了良好的效果，有利于為幼兒扣好人生的第一粒扣子。

2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，指出要把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識。黨的十八大以來，黨中央高度重視社會主義核心價值觀教育，固本培元、凝心鑄魂，做出一系列重要部署，推動社會主義核心價值觀教育取得顯著成效。兒童是祖國的未來，是中華民族的希望，各方面要共同努力，讓社會主義核心價值觀的種子在兒童心中生根發(fā)芽。學(xué)前教育階段，扣好幼兒人生的第一粒扣子，把握課堂、實踐、環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)、家庭等五個重要環(huán)節(jié)，構(gòu)建立體網(wǎng)狀式的“五位一體”社會主義核心價值觀培育模式，對振奮民族精神，逐步實現(xiàn)偉大的復(fù)興中國夢，具有極為深遠(yuǎn)的意義。

一、幼兒園社會主義核心價值觀培育的意義

1.有利于幼兒成長。社會主義核心價值觀教育在學(xué)前階段的融入，品質(zhì)教育的滲透將為幼兒的終身成長打牢根基，激發(fā)幼兒愛國、愛家、愛集體的榮譽歸屬感。價值觀的融合培育有利于傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，也能夠為培育新時代社會主義事業(yè)接班人奠定好思想基礎(chǔ)。

2.有利于學(xué)科建設(shè)和發(fā)展。課程項目研究，更新了幼兒園教師的教育理念，學(xué)科教學(xué)方法更加靈活科學(xué)，教學(xué)成效更為明顯。本著“幼兒為主體”的原則，豐富多彩的課堂探究、課外實踐、線上線下、家園互動等活動，有效調(diào)動了幼兒社會主義核心價值觀培育的積極性，教學(xué)的質(zhì)量和效果也明顯提升。

3.有利于幼兒全面成長。分為國家、社會、公民三個層面的社會主義核心價值觀基本內(nèi)容的提出，對社會和諧與發(fā)展有著深遠(yuǎn)意義。學(xué)前教育作為幼兒發(fā)展啟蒙階段，價值觀的形成將影響幼兒今后的個性成長、行為習(xí)慣等方面，可見對其全面發(fā)展的影響之大。幼兒園“五位一體”模式的實踐研究推進(jìn)，能從小著手對幼兒給予啟發(fā)和引領(lǐng)，對學(xué)前階段的培育能起到事半功倍的教育成效，有利于幼兒的全面成長和發(fā)展。

二、新時代社會主義核心價值觀幼兒園“五位一體”融入模式的科學(xué)內(nèi)涵

道德是人格品質(zhì)的一種體現(xiàn)，是個人、群體、社會乃至人與自然之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。道德教育是人們按照一定的社會要求，通過一些教育途徑，使受教育者的思想境界與個性品質(zhì)符合社會道德規(guī)范的要求。中國臺灣忠信學(xué)校校長高振東先生曾說：“德育是一切教育的根本。智育沒有德育做基礎(chǔ)，智育就是犯罪的幫兇;體育沒有德育做基礎(chǔ)，體育就是暴力的前衛(wèi);……”，由此可見德育的重要性。

富強、民主、文明、和諧、愛國、敬業(yè)、誠信、友善、自由、平等、公正、法治，是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容。如何將這一模式內(nèi)容融入學(xué)前教育課程實踐中？幼兒園嘗試整理幾條研究思路，即“課堂教學(xué)、實踐融入、文化熏陶、媒體傳輸、家園協(xié)同”五個鏈接渠道。要利用好集體教學(xué)渠道，加強教育引導(dǎo);搭建實踐融入載體，深化實踐扎根;營造良好的文化環(huán)境，筑牢深層動力;融合信息網(wǎng)絡(luò)媒體，虛實結(jié)合育人;促進(jìn)家庭課堂，形成家園合力，使社會主義核心價值觀培育形成全程推進(jìn)、全域覆蓋、綜合集成的融入格局。

三、新時代社會主義核心價值觀幼兒園“五位一體”融入模式的總體框架

社會主義核心價值觀幼兒園“五位一體”融入模式由三個系統(tǒng)組成，即運行系統(tǒng)、保證系統(tǒng)和評價系統(tǒng)。運行系統(tǒng)包括理論建構(gòu)的確定、實踐探索單位的選擇、建立家園合作教育組織、聯(lián)合設(shè)計融入教學(xué)方案、實施教育教學(xué)等環(huán)節(jié)。保證系統(tǒng)由條件保證、機制保證等組成。評價系統(tǒng)包括過程評價（方案、實施）、最終評價和模式推廣，其總體框架路線圖如圖1所示。

四、新時代社會主義核心價值觀幼兒園“五位一體”融入模式的實質(zhì)內(nèi)涵

培育學(xué)前兒童的社會主義核心價值觀，是幼兒園德育的根本任務(wù)。要落實這一根本任務(wù)，必須構(gòu)建全程推進(jìn)、全域覆蓋、綜合集成的“五位一體”融入模式，將幼兒從集體教學(xué)活動到社會實踐性活動等范疇納入課程研究視野。

一是要利用好課堂教學(xué)主渠道。新時代的幼兒教育要科學(xué)地優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，要針對教學(xué)對象（大、中、小年齡班）改進(jìn)教學(xué)方法，要科學(xué)地圍繞教學(xué)問題加強課程研究。

二是搭建實踐融入渠道。社會主義核心價值觀是一個實踐性很強的理論體系，尤其要緊密聯(lián)系實踐來認(rèn)知感悟。只有深入實踐體驗，才能不斷拓展幼兒社會主義核心價值觀“知”的廣度、挖掘幼兒“信”的深度、強化幼兒“行”的力度。

三是要營造良好的文化環(huán)境。良好的育人文化環(huán)境是推進(jìn)社會主義核心價值觀培育的凝固教材、無聲導(dǎo)師。要把文化環(huán)境設(shè)計納入“五位一體”融入模式的整體考慮，把幼兒園文化環(huán)境的創(chuàng)建與“育人”有機結(jié)合起來，堅持幼兒園文化“軟環(huán)境”與基礎(chǔ)設(shè)施“硬環(huán)境”同步規(guī)劃、一并建設(shè)，使幼兒在社會主義核心價值觀環(huán)境氛圍中得到文化的傳遞與熏陶。

四是要融合信息網(wǎng)絡(luò)媒體。信息網(wǎng)絡(luò)媒體的廣泛運用，使信息傳導(dǎo)途徑日益拓寬、傳播速度日益加快。我們應(yīng)以積極主動的態(tài)度加強對虛擬空間的研究和管理，把網(wǎng)絡(luò)平臺作為推進(jìn)社會主義核心價值觀的新陣地，構(gòu)建起一個高效靈活、功能完整、溝通及時的社會主義核心價值觀融入新模式。

五是要促進(jìn)家園有效協(xié)同。社會主義核心價值觀在家庭教育中的融入尤為重要，也不可或缺。幼兒家庭中，成人應(yīng)利用好親子時光和家庭環(huán)境，抓住教育契機，給予幼兒啟發(fā)引導(dǎo)。

五、新時代社會主義核心價值觀幼兒園“五位一體”融入模式的具體實踐

（一）課程教學(xué)創(chuàng)新思路，加強教育引導(dǎo)

幼兒園重點分析了品質(zhì)德育的重要意義，把道德品質(zhì)教育作為社會主義核心價值觀中的一項重點工程去建設(shè)。在分析幼兒年齡特點、分析幼兒德育現(xiàn)狀、分析家庭現(xiàn)狀，分析教學(xué)形式，多方“調(diào)研取證”后，分學(xué)年、學(xué)期制定計劃內(nèi)容，同時提取中心思想關(guān)鍵詞。此外，在分月、分周的品質(zhì)活動中，落實好德育故事教學(xué)活動與品質(zhì)體驗游戲活動，以保證課程教學(xué)的活動質(zhì)量，幫助幼兒在每一個品質(zhì)主題活動中深度學(xué)習(xí)與感知。

（二）搭建實踐融入載體，深化實踐扎根

1.“國旗下的成長”表彰。每周一進(jìn)行升旗儀式活動，升旗儀式上重點進(jìn)行德育品質(zhì)活動內(nèi)容，內(nèi)容形式可以有1月1次“品質(zhì)主題倡議書”、1周1次“德育品質(zhì)小故事分享”、1周1次“ 品質(zhì)小明星頒獎”、1月1次“優(yōu)秀班級表彰”等。

2.弟子規(guī)誦讀。《弟子規(guī)》是我們國家文化的瑰寶，是中華民族歷史上的道德傳承。幼兒園每日定時間段在餐前進(jìn)行班級誦讀活動，朗朗上口的詩文給予幼兒道德文化熏陶。

3.班級品質(zhì)體驗活動。每周1次班級品質(zhì)體驗活動，如勞動體驗、繪畫活動、誠實大冒險游戲、班級品質(zhì)小明星競選等，幼兒在游戲體驗活動中感知品質(zhì)內(nèi)涵。

4.家園對對碰。幼兒園以年齡段組別為單位制定幼兒可以參與的品質(zhì)小任務(wù)，作為家園共同引導(dǎo)的小任務(wù)。如給幼兒讀一個品質(zhì)小故事，閱讀一本品質(zhì)相關(guān)的圖書繪本;小鬼當(dāng)家，給家人做力所能及的事情，根據(jù)主題制定各類親子實踐品質(zhì)小任務(wù)，達(dá)到品質(zhì)教育家園共育的目的。

5.全園或年級品質(zhì)體驗活動。每月根據(jù)時節(jié)，幼兒園將德育品質(zhì)主題與各類年級活動或幼兒園大型活動相結(jié)合，開展集體的品質(zhì)體驗活動。如團(tuán)結(jié)合作品質(zhì)主題，結(jié)合端午節(jié)開展劃龍舟年級組游戲活動;簡樸品質(zhì)主題，結(jié)合科技節(jié)——世界地球日開展光盤活動等;尊重品質(zhì)主題，開展全園性的“尊老敬老”全園榜樣家庭評選活動等。還有與社會主義核心價值觀為指引的體育節(jié)親子毅行活動，12個核心價值觀為每個家庭孩子的闖關(guān)點，在體驗過程中，真正實現(xiàn)親子家庭對核心價值觀的感知理解。

（三）營造良好文化環(huán)境，筑牢深層動力

多途徑、多形式文化宣傳，營造了科學(xué)適宜的育人環(huán)境。首先，在幼兒園外圍墻面粘貼社會主義核心價值觀內(nèi)容，有條件的幼兒園可以通過電子顯示屏宣傳，讓全體師生熟知入心;其次，在幼兒園組織的藝術(shù)活動中，通過教師與幼兒的美工創(chuàng)造呈現(xiàn)，社會主義核心價值觀下的內(nèi)涵文化;再次，幼兒園每學(xué)期創(chuàng)設(shè)中國文化特色樓梯角、特色走廊、公共區(qū)域等，營造社會主義核心價值觀下的藝術(shù)文化墻面氛圍;最后，在班級品質(zhì)主題活動中，創(chuàng)設(shè)品質(zhì)主題作品墻面，在幼兒畫一畫、說一說環(huán)境下進(jìn)行課程實錄呈現(xiàn)。

（四）融合信息網(wǎng)絡(luò)媒體，虛實結(jié)合育人

幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)活動，充分利用信息網(wǎng)絡(luò)媒體，多元的教育方法引導(dǎo)幼兒感知社會主義核心價值觀，豐富幼兒的學(xué)習(xí)方式。有教師制作的教學(xué)資源，還有來自信息平臺的網(wǎng)絡(luò)資源，有效幫助幼兒理解價值觀的內(nèi)涵。

（五）促進(jìn)家園有效協(xié)同，形成家園合力

每一個節(jié)日活動的教育價值值得挖掘，如10月1日國慶節(jié)，結(jié)合社會主義核心價值觀“愛國”關(guān)鍵詞，開展系列愛國主義教育活動，家園共同策劃愛國主題親子毅跑;元旦節(jié)，家園共同參與社會主義核心價值觀合唱大賽活動，家園共同譜寫詞曲，幼兒在唱一唱中，感知社會主義核心價值觀的文化力量。幼兒園在課程實踐中創(chuàng)編的社會主義核心價值觀童謠有《老虎開會》（核心價值觀“公正”）《中國好娃娃》（核心價值觀“愛國”）《文明的力量》（核心價值觀“文明”）等22首曲目。

六、結(jié)語

社會主義核心價值觀在幼兒園的融入形成過程是長期、反復(fù)、不斷提升的過程，幼兒品質(zhì)習(xí)慣的養(yǎng)成需要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)與培育。目前“五位一體”融入模式下的培育研究活動還存在著一些問題，如社會主義核心價值觀培育在幼兒園融入缺乏系統(tǒng)規(guī)劃、社會主義核心價值觀在幼兒園融入的單一性、社會主義核心價值觀沒有形成合力融入格局等。教師需要根據(jù)3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展特點，有目的、有計劃地培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)，將社會主義核心價值觀融入童心，協(xié)調(diào)好家庭、幼兒園、社會教育過程中的關(guān)系，使之形成家園合力，對幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育，從而真正轉(zhuǎn)化為幼兒高尚的道德品德行為，為培養(yǎng)其世界觀、人生觀、價值觀奠定堅實的基礎(chǔ)。

（左毓紅）