“道”融生活 “法”在身邊

張欣

【摘要】本文從小學(xué)中年級道德與法治教學(xué)中的現(xiàn)狀入手，研究了其中的問題，并針對性地提出了解決辦法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)中年級? 道德與法治教育? 改善途徑

【中圖分類號】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0077-02

“國無德不興，人無德不立?！比魏螘r代道德與法制的教育都是教育中的重要部分。小學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價值觀等形成的關(guān)鍵時期，在這個時期對學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育，有利于把學(xué)生引入正確的道路。小學(xué)中年級道德與法治教育至關(guān)重要。

一、小學(xué)中年級道德與法治課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)目標(biāo)不明確

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的方向指導(dǎo)，在教學(xué)實踐中起到非常重要的作用。目前的小學(xué)中年級道德與法治課堂教學(xué)缺乏必要的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置，部分教師對道德與法治課堂不夠重視，認(rèn)為隨便教一教就可以完成教學(xué)任務(wù)，沒有認(rèn)識到道德與法治課堂在提升學(xué)生道德與法治素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面的重要性。隨性而至的道德與法治教學(xué)降低了課堂的有效性，學(xué)生能夠掌握的導(dǎo)致與法制知識有限。

2.教學(xué)觀念落后

小學(xué)中年級學(xué)生已經(jīng)擁有了自己的獨立思想，開始學(xué)會自己判斷和學(xué)習(xí)問題。部分教師沒有認(rèn)識到這一點，在課堂教學(xué)中以教師為核心，采取“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，忽視了學(xué)生的主觀感受。學(xué)生在課堂上缺乏參與教學(xué)活動的機(jī)會，只能被動地接收教師傳輸?shù)闹R，學(xué)習(xí)積極性下降，課堂氣氛沉悶，使小學(xué)中年級道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量不高。

3.教學(xué)方法單一

良好的教學(xué)方法能使得教學(xué)事半功倍，小學(xué)中年級道德與法治課堂教學(xué)屬于素質(zhì)教育，部分教室覺得照這課本把知識教給學(xué)生就行了，不需要什么特殊的教學(xué)方法，這種認(rèn)識顯然是比較落后的。小學(xué)生年齡小，思維活躍，對新奇的事物比較好奇，但是這種好奇心只針對他們能夠理解的內(nèi)容，對于他們沒有接觸過的抽象事物，學(xué)生往往難以理解。小學(xué)中年級道德與法治課堂教學(xué)中涉及的理論知識如果不聯(lián)系現(xiàn)實進(jìn)行講解，學(xué)生就不能很好地掌握。

4.課后練習(xí)流于形式

課后練習(xí)作為鞏固知識的重要途徑，在小學(xué)教育中占有重要地位。小學(xué)中年級道德與法治課程是一門綜合性實踐課程，它需要學(xué)生在理解知識后在生活中運(yùn)用，以加深對道德與法治的認(rèn)識和理解。部分教師布置的道德與法治課程作業(yè)以形式化的抄寫為主，學(xué)生不能通過做作業(yè)提升自己的能力，作業(yè)就形同虛設(shè)。

二、小學(xué)中年級道德與法制課程教學(xué)的改善途徑

1.重視道德與法治課程，明確課堂教學(xué)目標(biāo)

首先，教師要認(rèn)識到道德與法治課程對于培養(yǎng)學(xué)生道德與法治觀念，約束學(xué)生行為，使之朝著積極健康道路發(fā)展的重要性。在課堂教學(xué)前做好教學(xué)準(zhǔn)備，通過教學(xué)要達(dá)到什么樣的目的？使學(xué)生領(lǐng)悟什么樣的道理？都要在教學(xué)目標(biāo)中予以明確，細(xì)化到每一堂課。課堂目標(biāo)的設(shè)置既要符合道德與法治課程的內(nèi)在要求，又要符合小學(xué)中年級學(xué)生的身心發(fā)展特點。教師要重視教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用，打造高效課堂。

2.更新教學(xué)觀念，堅持以人為本

以人為本的教學(xué)理念是新課程改革杜教學(xué)觀念的更新。在現(xiàn)代小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中，傳統(tǒng)的以教師為核心的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)時代的需求，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅持以人為本，在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生。

合作精神是道德教育的重點，在對《我的朋友》這一課的教學(xué)中，教師可以把學(xué)生進(jìn)行分組，小組成員共同創(chuàng)作一幅“好伙伴”主題的手抄報，要求圖文并茂。學(xué)生積極參與，先是一同商量手抄板的排版，然后合理分工，擅長畫畫的學(xué)生負(fù)責(zé)手抄報的圖畫，擅長寫字的學(xué)生負(fù)責(zé)主要的文字內(nèi)容，其他學(xué)生負(fù)責(zé)圖案、文字部分的采集以及其他工作，最后形成一幅內(nèi)容齊備、形式生動的“好朋友”主題手抄報，在這樣的過程中，既發(fā)揮了學(xué)生的特長，又在活動過程中培養(yǎng)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神，可謂一舉兩得。

3.靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)方法是教師進(jìn)行教學(xué)活動的重要手段，小學(xué)生的身心發(fā)展特點要求教師在道德與法治教學(xué)中運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。對于學(xué)生無法順利理解道德與法治教材中枯燥的理論知識的問題，教師可以采用理論聯(lián)系生活實際的教學(xué)方法，將課本上的內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，借助學(xué)生有限的生活經(jīng)驗，建立從生活到理論學(xué)習(xí)的連接通道，使理論的學(xué)習(xí)變得更加簡單。

4.改變課后作業(yè)的形式，創(chuàng)建實踐化的鞏固練習(xí)

鑒于道德與法治課程教學(xué)注重實踐的特性，教師在布置課后作業(yè)的時候要以實踐活動為主，聯(lián)系當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生布置他們力所能及的實踐活動。如在學(xué)習(xí)遵守交通法律法規(guī)的時候，可以為學(xué)生布置“斑馬線上的守護(hù)者”的小任務(wù)，組織學(xué)生在十字路口疏導(dǎo)行人交通，對于不顧交通信號紅燈，橫闖馬路的行人進(jìn)行制止，通過這樣的方式，使學(xué)生形成自覺遵守交通規(guī)則的意識，具有現(xiàn)實的教育意義，需要注意的是，教師布置的實踐活動必須切實可行，教師要對學(xué)生的實踐活動提供渠道幫助，同時也要保障學(xué)生的安全。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜欣垣.培養(yǎng)學(xué)生法治意識，提高學(xué)生道德水平[J].教育觀察，2018（18）：107-108.

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