中職德育教學中微課的運用

林峰

【摘要】微課是新時代的產(chǎn)物，是基于信息技術(shù)所形成的一種教學模式，可有效提高教學質(zhì)量與教學效率。應用微課具有便捷性，其中在中職德育教學中將傳統(tǒng)教學模式摒棄，采取微課這一全新方式，可提高學生的學習興趣，符合教學要求，并且還能夠幫助學生樹立正確的價值觀念，滿足德育教育的基本需求。本文從理論角度出發(fā)，分析了微課的特點，并研究了在中職德育教學中微課應用的策略。

【關鍵詞】中職? 德育教學? 微課? 應用

【中圖分類號】G434;G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）22-0063-01

當前我國信息技術(shù)得到有效發(fā)展，各類新事物紛紛出現(xiàn)，與此同時，教育行業(yè)面臨機遇與挑戰(zhàn)，其中在中職德育教學方面，如果仍舊采取傳統(tǒng)的教學方式，不僅無法滿足教學要求，并且也在一定程度上阻礙了教育的進步。然而將微課積極應用其中，可以有效提升學生興趣，在教學效率方面起到事半功倍的作用。

1.中職德育教學中微課的特點

何為微課？微課也被稱之為微課程，是以教學視頻為主要載體，針對某一知識點或者難點設計的一種在線視頻網(wǎng)絡課程，符合當前教育的要求。在中職德育教學中應用微課，其特點以下：①教學時間短：傳統(tǒng)教學模式下，一節(jié)課需要45分鐘，在這45分鐘的時間內(nèi)教師可能會講解一個知識點，也可能會講解多個知識點，而微課最為主要的特點便是時間短，教師選擇某一點內(nèi)容，將其設定在5-8分鐘左右，且從心理學角度分析，這5-8分鐘內(nèi)學生的注意力是最為集中的。②教學內(nèi)容更加具體：在教學中可以將傳統(tǒng)教學中的一堂課劃分為多個時間段，并且在每一節(jié)課中只對一個知識點進行講授，這樣一來其問題具有明確性，主題也更加鮮明。③教學形式具備多樣性：微課的應用離不開視頻，學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)在線學習，也可以下載知識點到移動設備之上，學習不再受到時空所帶來的限制，并且還可以根據(jù)自己的掌握情況反復進行觀看。

2.中職德育教學中應用微課的重要性

根據(jù)分析研究，現(xiàn)階段中職德育教學現(xiàn)狀不容樂觀，且中職生即將邁入社會，如果缺乏正確的道德觀念，則會限制日后的成長與發(fā)展，所以中職德育教學至關重要。其中中職德育教學需要從實際出發(fā)，并以學生需求為主，不斷優(yōu)化教學方式，將微課應用其中所帶來的作用包括三點，第一是微課的合理應用可以幫助中職德育教育踐行全新的教學理念，并且在課程改革與人才培養(yǎng)過程中德育教育是最為基礎也最為重要的，在教育形式與教育內(nèi)容上具有針對性;第二是能夠有效提高學生的學習熱情，打破傳統(tǒng)的教學弊端，賦予學生更多的熱情，提高學生的學習主動性;第三是德育教學中應用微課能夠活躍課堂氣氛，避免傳統(tǒng)教學模式所帶來的枯燥與乏味，并且還可以在一定程度上提高學生的創(chuàng)新意識。

3.中職德育教學中微課的應用

3.1引導價值取向

因社會不斷變化，所以人們的習慣與思維也有所改變，文化區(qū)域多元化，對于中職生而言，因缺乏社會經(jīng)驗，所以對日后的價值觀有所影響，甚至還有部分中職生對正確的社會主義核心價值觀有所懷疑。另外在受到西方多元文化的沖擊下，部分中職生過分崇洋媚外，逐漸喪失了原本的正確觀念。應用微課符合時代發(fā)展的要求，這一教學模式易于被學生所接受，并且還可以改變傳統(tǒng)教學所帶來的缺陷，采取圖文并茂的方式能夠培養(yǎng)學生優(yōu)秀的品質(zhì)，使其樹立正確的人生觀與價值觀。教師可以在特定的節(jié)日，比如國慶節(jié)選擇與愛國相關的微課件，通過視頻播放的方式讓學生感受到祖國的強大，視頻內(nèi)容可以從雄偉的萬里長城到為國守護的軍人，也可以是大閱兵的片段，在音樂的刺激下，學生的愛國情操被激發(fā)，并感到自豪與驕傲。

3.2豐富教學模式

從整體角度分析，教育改革的主要內(nèi)容便是改進教學方法，需要創(chuàng)新教學理念、豐富教學內(nèi)容等，另外在新課改的發(fā)展趨勢下，開放互動式教學模式也備受關注，在應用微課的過程中，不僅要充分考慮中職生德育的實際情況，并且還需要全局探析，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學模式與微課的相互整合，利用視頻的方式為中職生播放與德育相關的內(nèi)容，讓學生能夠通過觀看視頻真正樹立正確的價值觀念。比如在學習有關保險知識點的時候，教師便可以設計5-10分鐘左右的微課課件，其中在設計過程中教師需要做到別出心裁，并且要符合時代發(fā)展的要求，可以在網(wǎng)絡中搜尋一些具有趣味性的案例或者動畫視頻形成微課，通過實踐證明可以充分調(diào)動學生的學習興趣，促使學生快速掌握知識點。

3.3 促進教師發(fā)展

在德育教學中教師扮演了重要的角色，其中實施微課教學模式也在潛移默化中提高教師的教學技巧，使其拓展教學視野。其中需注意的一點，為避免教師出現(xiàn)不足現(xiàn)象，需要針對實際情況對其加以培訓與指導，教師也需要從本質(zhì)上認識到微課的重要性，在日常生活與學習中加強學習，深入探析。如此不僅可以提高教師的職業(yè)道德水平，并且?guī)椭處熢诮虒W思想與教學技能上得到提升，實現(xiàn)微課資源的共享，優(yōu)化教學模式，提高教學質(zhì)量。

4.結(jié)語

綜上所述，在中職德育教學中理論知識占據(jù)了重大比例，但是傳統(tǒng)的教學方式往往讓學生感到厭煩，在新時期應用微課進行德育教育，不僅可以實現(xiàn)教學目標，并且也能夠提高教學的有效性。另外微課的應用下還能夠體現(xiàn)出學生的主體地位，提高學生的積極性，符合學生的學習需求，當然教師在德育教育過程中需全面分析與研究，要對微課加以了解，根據(jù)教學大綱的內(nèi)容合理設置課堂時間，不可讓微課占用過多的時間，也不可過分依賴微課，要發(fā)揮其輔助教學的作用，如此才能真正實現(xiàn)教與學的和諧、統(tǒng)一。

參考文獻：

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