供給側(cè)改革視域下大學(xué)生就業(yè)能力提升研究

張澤峰　姚嘉

關(guān)鍵詞：就業(yè)? ?能力? ?提升

一、大學(xué)生就業(yè)能力中存在的問題

（一）專業(yè)知識不扎實，核心競爭力較弱。專業(yè)基礎(chǔ)知識是大學(xué)生能夠與社會上的其它成員區(qū)別開來的關(guān)鍵因素，它是指大學(xué)生經(jīng)過學(xué)校的教育和培訓(xùn)而獲得的本專業(yè)最基本的理論知識和解決問題的方法論，在將來解決實際問題和開展工作中都離不開學(xué)校所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識?，F(xiàn)在的大學(xué)生在學(xué)校期間對專業(yè)知識學(xué)習(xí)不足，導(dǎo)致專業(yè)技術(shù)能力較弱，求職過程中當(dāng)考官問起專業(yè)知識的時候，學(xué)生回答的都是基礎(chǔ)知識，不能從深層次的角度分析。對專業(yè)課的學(xué)習(xí)僅僅只是皮毛而不曾深入研究，導(dǎo)致大學(xué)生在求職過程中的專業(yè)能力與社會上其他人的區(qū)分度很低，核心競爭力弱。

（二）人際交往存在障礙，社會適應(yīng)能力較弱。在求職過程以及將來的職場生涯中，人際交往是每個人都不可回避的一個問題，它決定工作生活是否和諧?，F(xiàn)在大學(xué)生的人際交往能力普遍較弱，最重要的原因是他們不能充分認(rèn)識人際交往的重要性，不能主動積極的進行人際交往，經(jīng)?；乇苋伺c人之間的正常交往，不熟悉交往的一些規(guī)則。另一個原因是缺乏人際交往的經(jīng)驗，他們想要去關(guān)心人但不知從何做起，想要交友但找不到機會，與人交談中很難控制自己的情緒，與人相處不能堅守一定的原則，嚴(yán)重阻礙人際交往的順暢進行，對將來的職場生涯非常不利。

（三）實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)薄弱，解決實際問題能力差。實踐能力是指大學(xué)生在實際工作中將理論與實踐結(jié)合起來解決問題的能力。如果缺少這種能力，學(xué)生便不能在短期內(nèi)將身份轉(zhuǎn)變?yōu)楣镜膯T工。隨著經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，企業(yè)越來越重視實際操作能力，都希望剛招來的員工就可以創(chuàng)造財富。在現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式下畢業(yè)生一般都不具備企業(yè)所急需的實際操作能力，解決實際問題能力較弱，不能滿足企業(yè)的人才需求。

二、供給側(cè)改革對大學(xué)生就業(yè)能力提升的新要求

（一）供給側(cè)改革需要提升大學(xué)生應(yīng)對風(fēng)險的能力

在當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，大學(xué)生的就業(yè)能力顯得非常重要，擁有什么樣的就業(yè)能力決定著你找工作的類型，決定你的工資、住房等待遇?，F(xiàn)在大學(xué)生的綜合素質(zhì)整體較低，不符合社會發(fā)展的需求，大學(xué)生要深刻地認(rèn)識自身存在的問題，努力提升就業(yè)能力，應(yīng)對新形勢下的各種新挑戰(zhàn)。不斷增強大學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的能力，提升大學(xué)生靈活就業(yè)的能力。

（二）供給側(cè)改革需要學(xué)校加強對人才需求側(cè)的分析

人才的供給側(cè)是學(xué)校，而人才的需求側(cè)是企業(yè)等工作單位，在我們以往的人才培養(yǎng)模式中，學(xué)校制定人才培養(yǎng)計劃時只考慮教育部下達的大綱，不會從市場需求側(cè)的角度來考慮人才的培養(yǎng)模式，供給側(cè)改革要求從供應(yīng)的一側(cè)來調(diào)節(jié)供需關(guān)系，也就是從學(xué)校這個角度來出發(fā)，充分的考慮市場這個人才培養(yǎng)的需求側(cè)，增加有效的供給和高質(zhì)量的供給，達到供需平衡。不斷推動供給與社會需求的協(xié)調(diào)，主要是育人單位要加強對人才需求側(cè)的分析。

（三）供給側(cè)改革需要高校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式

高校應(yīng)主導(dǎo)人才的培養(yǎng)，制定符合社會發(fā)展需求的人才培養(yǎng)模式。在供給側(cè)改革下，學(xué)校要優(yōu)化內(nèi)部培養(yǎng)機制，淘汰落后教育產(chǎn)能，加強尖端人才與應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，增強大學(xué)生的就業(yè)能力。

三、供給側(cè)改革視域下大學(xué)生就業(yè)能力提升的策略

（一）高校以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

1.以人才需求為導(dǎo)向，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。高校專業(yè)課程設(shè)置時，必須加強對社會和企業(yè)需求側(cè)的分析，找出當(dāng)前人才的供應(yīng)哪里飽和，哪里短缺，及時制定相應(yīng)的對策?，F(xiàn)在我國最為短缺的人才并不是大學(xué)生，而是具有專業(yè)素養(yǎng)且有實際操作能力的應(yīng)用技術(shù)類人才，國家為此提出了普通地方高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型，我們要積極的響應(yīng)國家的政策，努力培育應(yīng)用技術(shù)人才。人才的需求并不是一成不變的，它會隨著時間的推移和地點的改變而變化，高校不能死死的坐在學(xué)校里，應(yīng)該積極的融入到社會中，充分的調(diào)查，隨時隨地掌握人才供需的動態(tài)關(guān)系，制定合理的人才培養(yǎng)策略。

2.暢通產(chǎn)教融合之路，加強校企合作。企業(yè)是學(xué)校培養(yǎng)的人才的最終客戶，因此培育人才的過程中要充分考慮企業(yè)的需求，推動校企合作可以更好的進行人才的培養(yǎng)。通過與企業(yè)的交流，可以充分的了解企業(yè)對人才素質(zhì)的需求。根據(jù)企業(yè)的需求，學(xué)校有針對性的對當(dāng)前實行的教學(xué)大綱和課程的安排進行改革，在這個過程中要盡量征求企業(yè)的意見，讓企業(yè)可以將自己的要求融入到教學(xué)過程中。學(xué)校完成課程的安排后，要充分發(fā)揮企業(yè)的積極性，通過與企業(yè)的各種合作，使企業(yè)建立校企合作的實訓(xùn)基地，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)課程，進入企業(yè)實訓(xùn)和學(xué)習(xí)企業(yè)的規(guī)章制度，學(xué)習(xí)實際工作的操作能力，實踐之后回到學(xué)校再學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，通過這樣的理論加實踐的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以提升了專業(yè)技術(shù)能力，而且能增加在企業(yè)工作的經(jīng)驗，對未來的工作環(huán)境有一個初步的認(rèn)識，為將來的工作打下良好基礎(chǔ)。

3.強化就業(yè)指導(dǎo)，提升求職素養(yǎng)。就業(yè)指導(dǎo)不僅可以指導(dǎo)學(xué)生提升工作能力，而且可以推動學(xué)生品德素質(zhì)的發(fā)展。學(xué)校要充分利用就業(yè)指導(dǎo)來提升大學(xué)生的就業(yè)素養(yǎng)，要以潤物細無聲的方法讓大學(xué)生掌握到就業(yè)的知識，而且大學(xué)四年的側(cè)重點要有所區(qū)別。大一年級通過各種類型的講座，使學(xué)生了解自己的優(yōu)勢與不足，及早做出職業(yè)生涯規(guī)劃，通過講解職業(yè)道德要求，讓學(xué)生有意識的加強品德素質(zhì)的培養(yǎng);大二年級通過組織各種競賽、模擬招聘等活動，使學(xué)生的應(yīng)聘能力和求職技巧得到發(fā)展;大三年級的學(xué)生進行升學(xué)和求職前的心理輔導(dǎo)，使學(xué)生知道自己下一步的目標(biāo)是什么，選擇考研的同學(xué)可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備找工作的同學(xué)就要指導(dǎo)相關(guān)的政策和面試的技巧;大四年級的就業(yè)指導(dǎo)要具體和細化，包括制作簡歷、開展模擬應(yīng)聘的活動來提高大學(xué)生的就業(yè)能力，再次開展職業(yè)道德素養(yǎng)的培訓(xùn)，防止學(xué)生因為品德素質(zhì)的不健全被解雇。大學(xué)四年分階段分步驟的提升大學(xué)生的求職素養(yǎng)，提升就業(yè)能力。

（二）大學(xué)生以成人成才為目標(biāo)，注重全面發(fā)展

1.低年級做好職業(yè)生涯規(guī)劃，注重目標(biāo)定位。大學(xué)生對職業(yè)生涯的規(guī)劃并不是一蹴而就的，需要在各個階段作出不同的努力，只有這樣就業(yè)能力才能得到有效的提升，就業(yè)能力的培養(yǎng)與提升是持續(xù)化和系統(tǒng)化的過程。首先要及早進行職業(yè)生涯規(guī)劃，根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃來確定如何學(xué)習(xí)專業(yè)課和鍛煉實踐能力，為了目標(biāo)工作而努力拼搏。其次要正確的認(rèn)識自己的能力和充分了解目標(biāo)工作所需要的求職素養(yǎng)，結(jié)合當(dāng)前國家實行的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革與經(jīng)濟的發(fā)展的要求，考慮自己的愛好、技能、脾氣等條件，為自己將來的工作確定一個方向，確定一個固定的目標(biāo)，根據(jù)就業(yè)能力找到與之匹配的工作，制定未來的職業(yè)發(fā)展路線，理順自己的就業(yè)思路。最后要擺正自己的心態(tài)，做好積極投身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的準(zhǔn)備，努力為祖國發(fā)展奉獻自己的力量。

2.學(xué)習(xí)為主，注重能力提升。學(xué)習(xí)知識是大學(xué)生在校期間最重要的事情，是大學(xué)生走上就業(yè)的道路時最具有競爭力的要素，而如何發(fā)揮學(xué)到的專業(yè)知識取決于大學(xué)生的能力是否充足。在學(xué)習(xí)的過程中必須有意識的培養(yǎng)自己的能力，首先要遵循學(xué)校的安排，按照要求完成學(xué)校規(guī)定的課程，并且積極的學(xué)習(xí)課外的相關(guān)的專業(yè)理論，深入研究專業(yè)理論知識;其次要多關(guān)注學(xué)術(shù)前沿的發(fā)展，使自己的思想可以跟隨時代的步伐，不僅可以開闊視野而且能夠提升能力;最后在學(xué)習(xí)理論課的時候不能僅僅是在課堂上學(xué)習(xí)，要自己找機會去產(chǎn)業(yè)的第一線學(xué)習(xí)，在解決實際問題的過程中使自己的專業(yè)課得到發(fā)展。

3.積極參與社會實踐，積累就業(yè)經(jīng)驗。社會實踐活動可以使大學(xué)生增加對社會復(fù)雜環(huán)境的認(rèn)識，在社會中積累工作生活的經(jīng)驗，了解社會和企業(yè)對就業(yè)能力的的需求，有利于確定最終的職業(yè)定位和就業(yè)目標(biāo)。大學(xué)生在校期間要努力爭取社會實踐的機會，通過實踐鍛煉培養(yǎng)社會適應(yīng)能力，提升就業(yè)能力。主要有以下幾種途徑：一是通過參加學(xué)校設(shè)置的的各個理論課程的實踐環(huán)節(jié)，積極參與學(xué)校組織的實習(xí)活動，將課堂上學(xué)到的專業(yè)基礎(chǔ)知識靈活應(yīng)用于實際工作中，將理論和實踐結(jié)合起來;二是參與校內(nèi)組織的各種實踐活動，親自策劃社團活動、參加各種競賽、嘗試課余時間兼職、課外科研項目等;三是參與校外社會實踐活動，利用寒暑假以及星期天的時間，充分發(fā)揮自己的專業(yè)技能和興趣愛好進行社會實踐活動，積累豐富的就業(yè)經(jīng)驗，為將來的就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻：

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（作者簡介：[1]張澤峰，碩士研究生，南寧師范大學(xué)，馬克思主義學(xué)院，研究方向思想政治教育;[2]姚嘉，碩士研究生，南寧師范大學(xué)，馬克思主義學(xué)院，研究方向思想政治教育。）