大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育線上線下融合模式研究

劉朝陽

關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育? ?線上線下融合? ?融合模式

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現狀及存在的問題

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系松散化、單一化

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系由制度體系、課程體系、教師培訓體系、教學實施體系、教學評價體系等各項內容共同組成，每個體系都具有其明顯特征及作用，同時各個體系之間是相互制約且相互影響的關系，它們有序銜接且互為支撐。但是總體而言，當前我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關管理人員，乃至教師及學生都沒有認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育各體系之間的關系及作用，依舊沿用以往松散的管理模式，教學方法傳統落后，已經無法適應目前我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實際需求。所以，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育線上線下融合模式已經成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從理論向實踐邁進的關鍵一步，是調動高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，充分發(fā)揮學生主觀能動性的重要渠道。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源相對匱乏

激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識、調動學生的創(chuàng)業(yè)熱情并充分發(fā)揮學生的主觀能動性，充分挖掘學生的實踐操作能力，使學生能夠在社會實踐操作中具體應用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中所學的知識，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學的重要目的，也是教育工作者們應當追求的必要結果。高校應當引導學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形成正確的認識與理解，有效調動學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。這就要求高校必須要為學生提供豐富且恰當的線上線下教育資源，如此以來可以促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育良性內生循環(huán)的形成。線上線下融合的課程體系有利于校園內形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。但是目前很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程資源依舊不能夠以體驗創(chuàng)新實踐為主，線上資源不能滿足學生隨時隨地學習的需求，同時不利于專家進行有效的指導。以上情況在很大程度上制約了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育整體效果的有效發(fā)揮，無法充分激發(fā)學生們參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。

此外，由于教育資源的單一和匱乏導致學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情無法被有效挖掘。教師資源在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中發(fā)揮著十分重要的作用，如果教師缺乏創(chuàng)新精神就會導致教育教學的模式和方法無法得到有效創(chuàng)新，如此以來便不能有效提升學生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，也無法提升學生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。因此，我國教育部門應當有效解決我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量缺乏的問題，促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的有效開展。

（三）對學生理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏正確的引導

目前，高校學生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣，沒有對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形成全面而正確的理解，這是我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的重要問題。而我國高校對學生理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏正確的引導，是造成這一問題的主要原因，學校應當在教學過程中加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念、目標等各方面知識的宣傳引導，讓學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形成全面而深刻的理解。為了做好對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的正確引導，一方面要引導學生正確認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，另一方面還要提升學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓學生的綜合素質得到全面提升。只有這樣才能讓學生更好地適應當今時代的需求，在現代崗位上發(fā)揮自身的聰明才智創(chuàng)造出更大的社會價值。高校在對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關引導時，要采取恰當的方式方法，緊密結合學生的學習和日常生活，而不應當僅僅從概念和理論上對學生進行知識的灌輸。而線上線下相融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系是引導學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形成正確理解的重要方式和必要條件。

二、線上線下融合的原則

（一）完善人才培養(yǎng)方案

第一，高校應當在人才培養(yǎng)方案中明確提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標，把學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)方案中的重要工作來開展。第二，應當在學生課程中相應的增加專業(yè)必修課程與交叉學科課程及輔助專業(yè)課程，讓學生儲備更加豐富的知識。第三，還要加強師資力量的培養(yǎng)，建立一支多元化、多專業(yè)的師資隊伍，采取先進的教學理念和教學方法，如參與式教學方法和啟發(fā)式教學方法等，加強對學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第四，還要加強實踐教學活動的開展，如拓展第二課堂、增加課外活動、舉辦技能大賽等，充分發(fā)揮實踐教學在培養(yǎng)人才方面的作用，提高學生們的實踐能力，這對理工大學生來講十分重要。第五，高校還應當對評價方式和考核方式進行改革，更加重視過程性評價并加重對其考核的比重，對學生的綜合素質做出科學的評價。

（二）建設完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程

第一，高校應當開設職業(yè)生涯規(guī)劃相關課程，引導學生正確認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育目標，理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重大意義，為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夯實思想基礎。第二，將專業(yè)課程教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結合，有效挖掘專業(yè)課程中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，使得課程內容更加充實，提升學生們的專業(yè)知識水平。第三，在課堂教學中加入最為前沿的專業(yè)知識和學科知識，讓學生更多地了解先進的科技創(chuàng)新，努力開闊學生們的視野。第四，開設更多有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工具類課程，提升學生的工具使用能力，提高學生的動手能力和操作能力。

（三）提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的信息管理水平

第一，要提高高校教師隊伍及管理隊伍的信息技術水平，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育向著科學化、標準化、信息化的方向發(fā)展。第二，要促進數字化教育和項目化課程之間的深度融合，培養(yǎng)學生利用信息化技術進行自主學習的能力。

三、線上線下融合的內容

（一）人才培養(yǎng)的線上線下融合

為了培養(yǎng)出更加適應時代發(fā)展潮流的人才，就要不斷豐富高校的課程資源，使之能夠符合當今時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實際需求。第一，教育目標。要通過對學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，努力培養(yǎng)學生的社會責任意識和責任擔當意識。第二，教育原則。要加強對學生的科學引導，在教學活動的開展過程中引導學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及國家經濟社會發(fā)展之間的關系形成正確的認識，并且引導學生正確認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與自身職業(yè)生涯發(fā)展之間的關系。第三，方法方式。有效利用線上線下相融合的方式，讓學生通過更多的渠道獲取資源，使得教學資源更加豐富且更具及時性與便捷性。同時學校還應當重視并加強實踐教學，使得教學活動更具開放性與時效性。近年來，我國的互聯網科技得到了迅速的發(fā)展，這給我國教育事業(yè)的發(fā)展帶來了生機與希望。高?？梢猿浞掷没ヂ摼W技術的優(yōu)勢，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標更好地融入到人才培養(yǎng)體系與專業(yè)教學體系當中，對人才培養(yǎng)質量作出更加科學合理的評價，同時可以更加有效地建立起人才培養(yǎng)電子檔案。

（二）教學方法和考核方式的線上線下融合

第一，可以采取先進地教學方式如項目化教學、翻轉課堂及在線視頻教學等，充分利用信息技術，有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，引導學生掌握有效的創(chuàng)新方法。第二，完善對學生的考核方法，摒棄落后的終結性考核模式，更加重視對學生的過程性評價和成果性考核，使學生的考核更加公平、真實。第三，要通過各種有效手段來拓寬教學渠道，有效提升教學質量。一方面，充分利用先進技術和網絡通信工具，安排工作人員定期在線幫助學生解疑答難。另一方面，及時了解國家、省市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關政策的變化，并在校園內及時宣傳相關信息，確保學生可以及時了解。此外，學校還應當鼓勵學生參與學校開展的創(chuàng)業(yè)項目及校企合作創(chuàng)業(yè)項目，為學生的創(chuàng)業(yè)提供更多的道路和方向。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的線上線下融合

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的重心，在激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣，提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面發(fā)揮著十分重要的作用。為了實現創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的線上線下融合，具體可以采取以下三方面的措施：第一，鼓勵學生積極參與各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，并通過先進的網絡信息技術開通網絡平臺給參賽團隊以正確的指導，幫助學生解決疑惑，夠鼓勵更多的學生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中來。通過這樣的方式可以提升學生的團隊合作能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。第二，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型事例的宣傳。學校應當充分利用校園廣播、校園網站等各種渠道對典型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功事例進行宣傳，讓學生更多地了解身邊學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀事跡，激發(fā)他們創(chuàng)業(yè)的積極性。第三，應當通過多種渠道進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，除了課堂教學之外，學校還應當充分利用網絡平臺、手機APP等來增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的渠道，讓學生可以隨時隨地獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，讓學生們學習更多有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識，為他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更多的幫助。

四、結語

互聯網信息技術的發(fā)展，給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展創(chuàng)造了更多的機遇和廣闊的發(fā)展空間，同時也給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學質量和教學效率提出了更高的要求。因此，我們應當結合高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及互聯網教育的雙重優(yōu)勢，實現線上線下相融合的教育方式，更加高效地傳遞知識，并通過實踐活動促進知識的內化，進一步提行學生的創(chuàng)新能力，提高教育質量，為我國培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。

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（本文為2018年度東北農業(yè)大學思想政治專項課題，批準號：2018KYC071;作者單位：東北農業(yè)大學，食品學院。）