從市場(chǎng)需求談職業(yè)院校風(fēng)景園林教育

要向婧

摘要：從山西省風(fēng)景園林市場(chǎng)需求出發(fā)，主要分析了山西省風(fēng)景園林市場(chǎng)與從業(yè)人員的現(xiàn)狀，學(xué)生畢業(yè)后的心理期望與市場(chǎng)實(shí)際提供的就業(yè)平臺(tái)與薪資，山西省職業(yè)院校風(fēng)景園林教育現(xiàn)狀等情況。通過實(shí)例的方式，對(duì)山西經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院（山西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院）風(fēng)景園林專業(yè)的建設(shè)情況進(jìn)行了分析，以期對(duì)風(fēng)景園林專業(yè)的發(fā)展有新的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵間：職業(yè)院校;風(fēng)景園林教育;市場(chǎng)需求

1山西省風(fēng)景園林市場(chǎng)與從業(yè)人員

近年來隨著山西經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，城市化進(jìn)程的不斷加快，加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)修復(fù)，優(yōu)化生態(tài)服務(wù)空間配置，為風(fēng)景園林專業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的空間。首先，從政策上來說，《國(guó)家“十三五”發(fā)展規(guī)劃綱要》要求發(fā)展和建設(shè)和諧宜居城市，加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)修復(fù)等工程，努力打造和諧宜居城市。山西省人民政府按“十三五”規(guī)劃的要求出臺(tái)了一系列園林生態(tài)建設(shè)的政策和措施，啟動(dòng)實(shí)施了六大造林綠化工程、太原西山綜合治理等工程建設(shè)，省委在全省林業(yè)工作會(huì)議上提出“大力實(shí)施生態(tài)興省戰(zhàn)略，建設(shè)山川秀美新山西”的奮斗目標(biāo)。這些都與風(fēng)景園林專業(yè)的發(fā)展相契合。其次，從環(huán)境保護(hù)上來說，人們對(duì)自身生存環(huán)境改善的迫切要求，正是山西省風(fēng)景園林專業(yè)發(fā)展的契機(jī)。央視記者柴靜拍攝的環(huán)保紀(jì)錄片《穹頂之下》，從多個(gè)污染源尋求霧霾出現(xiàn)的根源，引起廣大網(wǎng)友以及政府對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視，這更能夠充分說明風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展勢(shì)在必行。在山西風(fēng)景園林協(xié)會(huì)的會(huì)議中指出：山西園林資源豐富，仍需宣傳包裝。風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的概念在很多設(shè)計(jì)者、建設(shè)者甚至管理者的心中不受重視。沒有做好規(guī)劃設(shè)計(jì)，保護(hù)好原有的地域特色。因此，這個(gè)學(xué)科的工作就是把環(huán)境帶來的負(fù)面影響降到最低，能夠?yàn)榫G化山西、美化山西提供人才支撐，把山西的園林資源，做成山西的一張強(qiáng)有力名片，讓人們生活在一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的環(huán)境之中。

要想實(shí)現(xiàn)秀美新山西的奮斗目標(biāo)，人才是關(guān)鍵，因此，風(fēng)景園林專業(yè)的從業(yè)人員應(yīng)該具備專業(yè)品質(zhì)。首先，具備良好的語言溝通能力。風(fēng)景園林設(shè)計(jì)從設(shè)計(jì)到施工到服務(wù)，都要與社會(huì)的其它人員進(jìn)行協(xié)調(diào)溝通。設(shè)計(jì)師要能夠使用書面語言和口頭語言將自己的設(shè)計(jì)傳播給設(shè)計(jì)委托方、客戶及設(shè)計(jì)受益者。其次，良好的設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力、手繪構(gòu)思草圖能力、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)也是不可或缺的能力。最重要的是文化素質(zhì)及藝術(shù)修養(yǎng)，優(yōu)秀的風(fēng)景園林作品，要求注入文化要素，提升文化內(nèi)涵、文化功能和文化心理。作為風(fēng)景園林設(shè)計(jì)人員就需要具備良好的文化素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。因此，那些既懂得園林綠化景觀設(shè)計(jì)，又有藝術(shù)修養(yǎng)的人才，具有廣泛的就業(yè)前景。

2山西省就業(yè)市場(chǎng)與風(fēng)景園林畢業(yè)生的心理期望比較

山西省風(fēng)景園林設(shè)計(jì)市場(chǎng)需求旺盛，根據(jù)山西省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳公布，太原市被列入國(guó)家生態(tài)保護(hù)與建設(shè)示范區(qū)。截至2014年年底，太原市已建成區(qū)綠化覆蓋面積13365hm2，園林綠地面積11738.1hm2，公園綠地面積3828.4hm2，初步形成了“一軸雙區(qū)三楔多廊多園”的綠地系統(tǒng)。未來幾年還將加快生態(tài)綠化提檔升級(jí)，為城市居民打造綠氧空間。這些都為風(fēng)景園林專業(yè)的發(fā)展提供了條件。

風(fēng)景園林專業(yè)對(duì)口擇業(yè)的范圍主要是在設(shè)計(jì)院、教育行業(yè)、企事業(yè)單位的環(huán)境園林建設(shè)管理部門的工作人員、房地產(chǎn)開發(fā)公司的環(huán)境建設(shè)工作人員、施工企業(yè)的風(fēng)景園林建設(shè)施工和管理人員、苗圃、旅游區(qū)等風(fēng)景園林技術(shù)服務(wù)類型的工作人員。薪資待遇方面，南方比北方要高，東部比西部要高，山西處于中等水平。一般來說初級(jí)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)師月薪2000～3000元，工作年限3年以上的設(shè)計(jì)師月薪可以達(dá)6000元上下，有10年以上經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)型人才年薪可達(dá)10～30萬元，加上設(shè)計(jì)行業(yè)普遍存在灰色收入，風(fēng)景園林行業(yè)的普遍收入比其它行業(yè)收入要高一些。剛就業(yè)的大學(xué)生對(duì)月薪的期望值普遍比實(shí)際要高。風(fēng)景園林專業(yè)是一門實(shí)用型學(xué)科，因此需要長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)積累，剛畢業(yè)的學(xué)生往往沒有實(shí)際工作的能力，因此畢業(yè)生的心理期望值與市場(chǎng)實(shí)際能夠提供的薪酬存在一定差距也就是必然的。

3山西省職業(yè)院校風(fēng)景園林教育現(xiàn)狀

山西省共有普通高校80所，其中本科院校33所，專科院校47所。民辦大學(xué)有15所，其中民辦本科10所，民辦?？?所。這些學(xué)校當(dāng)中有風(fēng)景園林設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的學(xué)校不到20所，在職業(yè)院校中，相關(guān)專業(yè)更是鳳毛麟角。從目前的風(fēng)景園林專業(yè)的設(shè)置上來看，該專業(yè)是一個(gè)建立在多個(gè)相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)之上的邊緣性學(xué)科，內(nèi)容涉及建筑、園林、管理、工程等相關(guān)學(xué)科。在現(xiàn)行的學(xué)科體系劃分中，建筑學(xué)為一級(jí)學(xué)科，城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)為二級(jí)學(xué)科，風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)僅僅作為城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)的一部分，相當(dāng)于三級(jí)學(xué)科或城市規(guī)劃的一個(gè)研究方向，學(xué)術(shù)地位較低。風(fēng)景園林學(xué)科的教育體系主要分為兩部分。一是北京林學(xué)院傳承發(fā)揚(yáng)的城市及居民區(qū)綠化專業(yè)，二是由同濟(jì)大學(xué)創(chuàng)辦的建筑與城市規(guī)劃專業(yè)，前者是林業(yè)部和農(nóng)業(yè)部的農(nóng)林系統(tǒng)院校，后者是屬于建設(shè)部的建設(shè)系統(tǒng)院校。在建筑及規(guī)劃院系下又可分為研究風(fēng)景園林中的建筑設(shè)計(jì)及空間營(yíng)造、景觀中的空間環(huán)境及風(fēng)景園林環(huán)境設(shè)計(jì)2個(gè)方面。因此，目前的風(fēng)景園林專業(yè)的設(shè)置存在很多交叉和割裂的問題，使學(xué)生難以形成完整的學(xué)習(xí)體系。風(fēng)景園林專業(yè)建設(shè)需要建立在建筑、園林、管理、工程等相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)之上，內(nèi)容涉全面，同時(shí)又有自己的側(cè)重點(diǎn)。

4職業(yè)院校風(fēng)景園林教育實(shí)例

山西經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院（山西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院）主動(dòng)適應(yīng)山西省加快發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)的要求，緊密結(jié)合行業(yè)企業(yè)，創(chuàng)新體制機(jī)制，改革人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法，建設(shè)校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和“雙師”結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接，提升專業(yè)建設(shè)水平、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)條件和產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力，將專業(yè)建設(shè)成為有特色的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才培養(yǎng)基地，培養(yǎng)具備“一技之長(zhǎng)+綜合素質(zhì)”的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。針對(duì)?？茖W(xué)習(xí)時(shí)間短，學(xué)生的接受能力不強(qiáng)等問題，學(xué)校進(jìn)行了課程的特色化設(shè)計(jì)。將課程進(jìn)行模塊化分類教學(xué)，以形成我院的風(fēng)景園林專業(yè)的特色。一年級(jí)主要學(xué)習(xí)風(fēng)景園林專業(yè)所需要的基礎(chǔ)課程，二年級(jí)學(xué)習(xí)專業(yè)所需軟件，二年級(jí)下學(xué)期開始通過對(duì)居住區(qū)景觀、公建景觀、公園景觀等幾個(gè)模塊的具體學(xué)習(xí)，形成現(xiàn)代學(xué)徒制的新型教學(xué)模式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)所需要的能力。對(duì)人才就業(yè)的預(yù)測(cè)，一是技術(shù)型人才。即繪圖員或設(shè)計(jì)師助理。這類人才主要是對(duì)計(jì)算機(jī)軟件較為精通，能準(zhǔn)確把設(shè)計(jì)師的構(gòu)想表現(xiàn)出來，經(jīng)過長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)積累成為設(shè)計(jì)師;二是施工管理人才，這類人才要求對(duì)植物配景，精通施工工藝，同時(shí)具有良好的溝通能力和施工管理能力。