農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)教學(xué)管理策略

摘要：班級(jí)管理是教師進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，在班級(jí)管理中低年級(jí)的班級(jí)管理顯得尤為重要，由于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生年齡小、自覺(jué)性較差，無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)都沒(méi)有特定的規(guī)范，一切都需要從頭開(kāi)始。因此，教師在這個(gè)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，作為班主任老師，一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用科學(xué)合理的班級(jí)管理策略，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。本文通過(guò)分析農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，然后總結(jié)出在農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)教學(xué)管理中的有效策略，希望能夠給予廣大教師在教學(xué)和管理上新的思路和方向。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);低年級(jí);教學(xué)管理

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高，我國(guó)農(nóng)村的生活質(zhì)量也在不斷地提高，與此同時(shí)，結(jié)合我國(guó)之前的生育政策，使得目前農(nóng)村中小學(xué)生獨(dú)生子女的比重加大，父母對(duì)學(xué)生的寵愛(ài)程度較高，學(xué)生的自理能力較差，缺乏合作意識(shí)，這不利于學(xué)生之后的成長(zhǎng)和發(fā)展。所以，教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)管理中結(jié)合學(xué)生的情況進(jìn)行有效管理，擺脫傳統(tǒng)的說(shuō)教管理方式，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)而為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，為社會(huì)培養(yǎng)一批優(yōu)秀的具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的人才。

一、 教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)

在農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)班級(jí)管理中，教師發(fā)揮著不可或缺的角色，我們常常說(shuō)：“要想讓學(xué)生有一碗水，首先教師應(yīng)該有一桶水?！笨梢?jiàn)，教師的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是非常重要的。并且隨著當(dāng)今時(shí)代的變革，各種信息資源的層出不窮，教師只有不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的專(zhuān)業(yè)水平才能夠符合現(xiàn)階段教學(xué)發(fā)展工作的需要。只有教師擁有博大精深的知識(shí)、不斷更新的教學(xué)理念和教學(xué)技巧，才能夠在平時(shí)的管理工作以及教學(xué)工作中游刃有余，在平時(shí)與學(xué)生的交流、解決學(xué)生的問(wèn)題的過(guò)程中才能夠揮灑自如，得到學(xué)生的好評(píng)與愛(ài)戴，能夠有效喚醒學(xué)生的求知欲望。同時(shí)，在平時(shí)的工作和生活中，教師也應(yīng)該注意自己的一言一行，嚴(yán)格要求和規(guī)范自己，為學(xué)生做好榜樣，成為學(xué)生成長(zhǎng)和生活中的良師益友。因此，教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，多接觸社會(huì)，了解社會(huì)中的新鮮事物，然后更新自己的班級(jí)管理理念，給予學(xué)生不同的學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)，激活學(xué)生的興趣，從而使得自己的班級(jí)管理政策更有效地推行。

二、 構(gòu)建良好班風(fēng)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生由于剛剛?cè)雽W(xué)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)集中的訓(xùn)練和管理，對(duì)任何事物都充滿(mǎn)著好奇心，沒(méi)有良好的規(guī)范。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的到時(shí)候正是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，構(gòu)建良好班風(fēng)的重要時(shí)刻，在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)就給他們樹(shù)立規(guī)矩，這樣在以后開(kāi)展工作的時(shí)候就會(huì)省心。

例如，在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我就向?qū)W生介紹了《小學(xué)生行為規(guī)范和準(zhǔn)則》，讓學(xué)生明白作為一個(gè)合格的小學(xué)生應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么。然后精心設(shè)計(jì)班級(jí)中的文化園地，比如，好人好事墻、優(yōu)秀作業(yè)展示墻、優(yōu)秀作品陳列等，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生們不斷地提高自己、發(fā)展自己，并根據(jù)文化墻上的展示成果對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)學(xué)期結(jié)束的考核。這樣，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)以及生活中就會(huì)遵守紀(jì)律，按照老師的要求進(jìn)行作業(yè)的完成以及自身行為的規(guī)范，進(jìn)而為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、 精心選拔干部，打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

班干部作為教師的輔助在班級(jí)管理中也發(fā)揮著重要的作用，是班主任的左右手，所以，教師首先應(yīng)該在學(xué)生中選擇一支優(yōu)秀的班干部看來(lái)幫助班級(jí)管理，同時(shí)依靠班干部的力量影響全體學(xué)生努力向上。

對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，自制能力較弱，所以選擇班干部的一個(gè)首要的原則就是自制能力較強(qiáng)，上課積極、表現(xiàn)良好的學(xué)生，同時(shí)還可以通過(guò)學(xué)生的選舉產(chǎn)生，這樣才會(huì)有一定的說(shuō)服力。選擇好班干部之后，首先要求班干部要嚴(yán)格執(zhí)行老師規(guī)定的制度，為學(xué)生做好榜樣，其次，教師也應(yīng)該不斷地培養(yǎng)班干部的管理能力，教給他們一些管理的方法，進(jìn)而提高班干部的工作能力，打造一支優(yōu)秀的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)。

四、 關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

在教育教學(xué)中，只有真心才能夠換取真心，在班級(jí)管理中教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生傾注更多的愛(ài)意，在教育中培育學(xué)生的愛(ài)，使得整個(gè)班級(jí)成為一個(gè)有血有肉、溫暖的大家庭。所以教師在平時(shí)的班級(jí)管理中應(yīng)該關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展以及生活中的狀況，這樣在出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，教師才能夠及時(shí)地想出應(yīng)對(duì)的策略，從而幫助學(xué)生解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生也能夠深刻地感受到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，同樣也會(huì)反饋給教師更多的溫暖。由此可見(jiàn)，在班級(jí)管理的過(guò)程中，教師要給予學(xué)生更多的愛(ài)心和耐心，與學(xué)生交朋友，增進(jìn)師生之間的關(guān)系，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，進(jìn)而有效地幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

總而言之，在農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)教學(xué)管理中，教師應(yīng)該做到善于觀察，在工作中多一點(diǎn)耐心和信心，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)積極健康的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品格，進(jìn)一步完善班級(jí)教學(xué)管理體系。教師也可以在工作中不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而使自己的工作邁入新的臺(tái)階。

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作者簡(jiǎn)介：

朱立華，安徽省蕪湖市，安徽省蕪湖市無(wú)為縣赫店鎮(zhèn)中心小學(xué)。