中學生社團組織發(fā)展的問題與對策研究

摘 要：中學生社團在不斷地迅速發(fā)展，在迅速發(fā)展的過程中也伴隨著很多問題的出現(xiàn)，由于大多數(shù)學校對社團組織發(fā)展出現(xiàn)的問題重視度不夠，沒有對中學生社團組織發(fā)展進行正確的指導，對中學生社團組織的管理體系也缺乏一定的科學性和合理性，社團的運行也缺乏相應的規(guī)范性。本文就中學生社團組織發(fā)展存在的問題進行深刻的探索和研究，并針對問題提出個人的看法。

關鍵詞：中學生社團組織;管理制度;對策;問題

一、 引言

學生社團是校園文化建設向公眾展示的一個臺面，不僅能夠在生活中豐富中學生們的心靈，更能進一步挖掘并培養(yǎng)中學生們某一方面的特長。隨著時代的發(fā)展，中學生社團組織正在不斷地壯大，在中學生社團組織在不斷地深入發(fā)展的過程中，許多中學生已經(jīng)被其影響，因此中學生社團組織自身凝聚力也在不斷增強。但是中學生社團組織在發(fā)展過程中也出現(xiàn)了一些問題，影響了社團組織的發(fā)展質量和速度。

二、 中學生社團組織發(fā)展的狀況剖析

（一） 中學生社團組織開展的活動與課堂教學模式相矛盾，教師家長不贊同

目前中國的中學教育是普遍的“應試”教育模式，因此，無論是家長或者教師，都更加重視學生的分數(shù)高低，他們迫切希望中學生能將時間更多地分配給課堂和試卷。在家長的眼中，他們認為中學生是為了給自己玩樂找借口，因此要參加各種各樣的社團活動，由于家長的這種思想觀念，他們對中學生參加社團組織持不支持的態(tài)度，這直接導致了中學生放棄社團的經(jīng)營。

（二） 中學生社團組織的發(fā)展環(huán)境和穩(wěn)定性問題

因為在當今的時代大背景下，素質教育不斷被人們提起，并且逐漸引起人們的重視。因此，考慮到中學生要德智體美全面發(fā)展，中學生社團組織在一定程度上得到了支持與肯定，但是具體運營發(fā)面仍然存在著許多問題。對于大多數(shù)中學生來說，中學一年級興趣盎然地參加社團組織，對社團組織的活動相當積極地參與;中學二年級，便對社團組織興趣衰退;中學三年級就對社團組織不聞不問，不管不顧，整日沉浸題海中了。社團的這種狀況，歸根結底是社團運營環(huán)境和穩(wěn)定的問題，在社團組織里沒有一個貫穿始終的理念，導致了中學生僅僅接收到社團組織的表面，并未接觸其核心理念。此外，許多中學生社團所獲得的成就沒有得到認可，哪怕參加了國家級比賽取得了很優(yōu)異的成績，最終還是不能給高考加分。因此，大多數(shù)中學生不能在社團經(jīng)營上耗費自己的時間。

（三） 社團組織比較獨立，使得社團組織不能有序地開展的活動

為了便于管理，三個年級錯開時間開展社團組織的活動，這使得三個年級不能緊密相連，導致一些社團中的優(yōu)秀學生畢業(yè)之后，社團組織活動沒有辦法延續(xù)下去。

（四） 社團組織開展的活動場地和設備有限，開展外出活動困難

社團組織較多，但是專用場地不夠，因此一些社團活動只能在教師里開展。例如生化社團組織參加人數(shù)較多，因此只能一部分人在生化實驗室進行社團組織的活動，而另一部分學生則只能待在教室里上理論知識。

（五） 輔導教師往往不夠專業(yè)

社團組織的輔導教師均從教學一線挑出來臨時對社團組織活動負責的教師，因此，對于那些對專業(yè)性要求較高的社團組織的活動的良好開展便是一個很大的難題，而且?guī)缀鹾茈y做到。例如，管弦樂隊和打擊樂隊社團，很多學生積極報名參與，但是由于專業(yè)輔導教師的缺乏和規(guī)范的管理，最終社團組織很可能面臨解散的結局。

三、 中學生社團組織發(fā)展中問題的處理對策

（一） 家長教師需改變觀念，提升認知

對于教師而言，他們需要認真反思以往的教育模式和教學內容。教師要扮演好組織者的角色，將中學生參與者的角色重視起來，注意學生才是主體。教師應該轉變工作重心，應該注意是腦力勞動而非體力勞動。對于家長而言，需要把眼光放長遠一些，分數(shù)并不意味著一切，不要緊緊將學生束縛在課堂上，應該注重學生們的整體發(fā)展，多鼓勵學生參加社團組織活動，從而使他們的身心得到良好的發(fā)展，特長得到良好的施展和提高。

（二） 加強社團組織管理，使其規(guī)范合理發(fā)展

學校工作應當將社團組織工作也考慮進來。因此，學校應當建立規(guī)范的制度，要加強對社團組織的監(jiān)督和指導，明確好各成員的職責。為了對社團進行良好的管理，應該建立起完善的社團組織活動檔案。學校應當把控好各部門和社團組織工作的關系，并且應當掌握好社團組織開展活動的次數(shù)，嚴格管控成員組成情況。教師可以在適當?shù)臅r候放開對學生的管控，充分地調動起中學生的積極性，鼓勵中學生去處理社團組織內部的具體事項。

（三） 在適當時候向社會尋求幫助，學校應當培養(yǎng)一定的專業(yè)教師

中學生在社團的組織建設中，應當充分運用好學校里現(xiàn)有的輔導教師，同時，應該積極地與所在地區(qū)的鄰近學校和社會藝術學校達成合作共識，可以實現(xiàn)相互之間的資源共享，將社會一些閑置資源利用起來。此外，學校應該投入一些精力來培養(yǎng)專業(yè)輔導教師，與此同時，也在激發(fā)和培養(yǎng)教師的非專業(yè)性技能，讓教師和學生實現(xiàn)同步成長。

四、 結束語

總而言之，學校非常需要通過這些豐富的、涉及方面廣泛的和趣味性強的社團組織開展的活動，這樣便可以開拓學生的視野，增大中學生的知識接觸面，在社團組織開展的活動中培養(yǎng)學生的思維，對中學生的情感進行熏陶，全方位地提升中學生的素養(yǎng)，進而取得良好的教育成果。

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作者簡介：

陳湧，重慶市，重慶彭水苗族土家族自治縣中學校。