淺談國有企業(yè)干部教育培訓 應重視“互聯(lián)網(wǎng)+”的運用

石紅英

【摘 要】伴隨國有企業(yè)的不斷改革，企業(yè)干部將會面對復雜且多變的外部環(huán)境與企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理問題，因此企業(yè)干部培訓顯得非常重要。一些企業(yè)從長遠發(fā)展出發(fā)，為干部的成長創(chuàng)設培訓平臺，建立健全干部培訓體系，這對于提升國有企業(yè)干部黨性素質(zhì)具有非常好的效果。文章首先對在國有企業(yè)業(yè)干部教育培訓中應用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢及面臨的困難進行了分析，然后提出國有企業(yè)干部教育培訓應用“互聯(lián)網(wǎng)+”的有效途徑及方法，以期可以為國有企業(yè)的長遠發(fā)展打下堅實的人才基礎。

【關鍵詞】國有企業(yè)干部;“互聯(lián)網(wǎng)+”;應用;教育培訓體系

【中圖分類號】F276.1;D262.3【文獻標識碼】A【文章編號】1674-0688（2019）12-0204-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，各類知識不斷更新和變化，以往對國有企業(yè)干部實施線下教育培訓的思想及模式，已很難與新形勢下的干部成長需要相匹配，因此國有企業(yè)急需把干部教育培訓和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效地融合在一起，利用開放思維、大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮企業(yè)干部培訓工作作用和價值，提高國有企業(yè)干部隊伍的戰(zhàn)略性和引導性作用。

1 國有企業(yè)業(yè)干部教育培訓中應用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢

1.1 可以有效構(gòu)建系統(tǒng)觀念

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠為教育提供一個高效的平臺，由此突破教育過程中時間限制，并還能夠促進培訓形成有機統(tǒng)一的整體，保證干部培訓工作可以在無限空間基礎上，達到最理想的效果。確切地說，在互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的支撐下，可以保證干部教育及培訓需求、教育內(nèi)容設計、培訓計劃、具體實施等相關環(huán)節(jié)與流程實現(xiàn)有序銜接。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對企業(yè)干部在線需求調(diào)查和學習習慣等實施分析，可構(gòu)建科學合理的課程構(gòu)架;通過對學習人員的在線反饋及交流討論，以及分析點擊率，有效評估課程與學員學習成效及質(zhì)量。

1.2 能夠及時轉(zhuǎn)變較落后的思維方式

“互聯(lián)網(wǎng)+”干部培訓工作應對教和學進行充分的思考。在此情況下，培訓機構(gòu)需思考怎樣把培訓工作同互聯(lián)網(wǎng)進行充分的融合，促使干部培訓工作模式和培訓內(nèi)容選擇都更加靈活和實用，可以更好地滿足培訓需求。把大數(shù)據(jù)處理技術(shù)應用到干部培訓的評估和調(diào)研方面，保證培訓工作的科學合理性，由此使培訓與個體所需及組織所需都能得到滿足。

2 國有企業(yè)干部教育培訓中應用“互聯(lián)網(wǎng)+”面臨的困難

2.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”意識的不足阻礙國有企業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+干部教育”方式的應用效果

以往的國有企業(yè)干部培訓方式中，干部被組織到指定教育當中進行聽課與問題討論，但是在“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)前提下，可以使干部培訓更加輕松和自主。然而，現(xiàn)在一些國有企業(yè)干部培訓部門對于“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的以學員為重心的方式并不適應，導致這一現(xiàn)象的主要原因有兩個方面：首先，培訓部門并未把以往的培訓方式同“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)有效地融合，同時對于互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)及干部培訓工作相互間的銜接也并不了解，如此情況下一定會對干部培訓工作產(chǎn)生不利影響。其次，學員并未完全適應“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)下的學習方式，仍無法脫離以往的培訓模式，同時也不習慣將零散時間利用起來進行自主學習。把利用手機和計算機終端進行學習當作不規(guī)范學習，還未把“互聯(lián)網(wǎng)+”這種培訓方式當作一種正規(guī)化培訓方式與獲得知識的合理途徑[1]。

2.2 教育培訓資源不足與分散影響“互聯(lián)網(wǎng)+干部教育”學習質(zhì)量

以往的干部培訓方式，大都是單位和層級分開進行的，針對一些高質(zhì)的課程通常都會在上級或是總部來實施的，除少數(shù)干部可以參與總部所安排的培訓學習以外，大多數(shù)基層機構(gòu)因經(jīng)費、制度及資源有限的原因，在師資和課程上都較弱，并沒有達成課程的有效共享。各層干部培訓工作都是獨立開展的，這樣便會存在教學資源較分散的情況。“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的干部培訓不僅將培訓資源傳送到網(wǎng)上，而且對各類課程實施整合，由此對學習結(jié)果起到優(yōu)化的作用。因此，在現(xiàn)行的國有企業(yè)干部培訓制度下，干部培訓資源顯得非常不充足，而且種類也并不豐富，在此情況下，供學員使用的資源非常有限。由于供培訓使用的資源并不集中，因此互聯(lián)網(wǎng)課程整合難度增大，同時使得一些優(yōu)質(zhì)的資源無法利用互聯(lián)網(wǎng)來達成共享。

2.3 技術(shù)水平不完善使“互聯(lián)網(wǎng)+干部教育”學習工作無法得到有效發(fā)展

伴隨我國政府對國有企業(yè)干部培訓工作的關注，企業(yè)內(nèi)各部門的干部培訓工作進入了新的發(fā)展時期，然而對于實施“互聯(lián)網(wǎng)+干部教育”工作的重視度比較薄弱，此外在技術(shù)和應用上也并不理想[2]。盡管一些企業(yè)現(xiàn)已構(gòu)建起干部線上培訓課，然而對于互聯(lián)網(wǎng)和干部培訓教育資源的有效整合還較欠缺，沒有懂技術(shù)又對干部人才培養(yǎng)教育有充分了解的人員。除此之外，在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，干部培訓教育工作的投入力度并不大，致使應用界面非常繁瑣，使學員對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應用熱情并不高。因為投入有限，人員配備不理想，所以后期的數(shù)據(jù)分析與課程的深入開發(fā)都因技術(shù)水平而受到限制。

3 國有企業(yè)干部教育培訓應用“互聯(lián)網(wǎng)+”的有效途徑及方法

3.1 構(gòu)建共享式教學模式與具備黨校特點的教學資源庫

在“互聯(lián)網(wǎng)+培訓”教學模式中，教學資源是非常重要的一項內(nèi)容。如果想構(gòu)建具有特色的培訓課資源庫，首先，呈現(xiàn)出黨校特色。重點體現(xiàn)圍繞中心服務大局，黨性教育與能力提升特點，不但需大力研發(fā)主課和主業(yè)，確保課程分量和質(zhì)量相結(jié)合，而且在系統(tǒng)開發(fā)上需體現(xiàn)出我國長遠發(fā)展戰(zhàn)略性，主要問題的研究及對策研究還必須反映出黨政信息。其次，呈現(xiàn)出當下時代特色。需從當下新形勢和新發(fā)展情況出發(fā)，構(gòu)設具備時代特性并富有新知識、新信息和新技能的實用型新課程。再次，呈現(xiàn)地區(qū)特色。結(jié)合本地經(jīng)濟發(fā)展及群眾和領導都重視的難點和熱點開發(fā)培訓課程。最后，突出學員特色。把各實踐和各領域內(nèi)的全新經(jīng)驗、成果、心得和交流討論進行分類，并從中選擇整合出用于教師教學的合理培訓案例。

3.2 構(gòu)建科研團隊與網(wǎng)絡培訓系統(tǒng)

不斷發(fā)掘數(shù)據(jù)資源，由此有效輔助實施干部培訓?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+培訓”中，網(wǎng)絡培訓管理系統(tǒng)是其發(fā)展的基礎。在信息平臺中構(gòu)建包含管理部門、組織部門和調(diào)訓單位及調(diào)訓干部的相關管理系統(tǒng)，包括實名干訓系統(tǒng)、檔案管理系統(tǒng)、干部學習系統(tǒng)、培訓管理系統(tǒng)、評估系統(tǒng)和干部培訓反饋系統(tǒng)。各系統(tǒng)其歸屬部門需對培訓學員的信息實施嚴格周密的審核，確保信息可靠性，積極預防代上、代考、代聽及逃課的情況發(fā)生;需在與國家保密規(guī)定相符的情況下，及時上傳和更新及共享數(shù)據(jù)信息，由此確保在管理、參訓、培訓及反饋方面各系統(tǒng)相互貫通。需建設專業(yè)性科研隊伍。網(wǎng)絡培訓系統(tǒng)盡管可以為培訓提供大量豐富的動態(tài)性數(shù)據(jù)資源，但是數(shù)據(jù)卻不具備系統(tǒng)性，無法對干部培訓實施指導。只有通過科研組織建模分析與充分挖掘，才可以從龐大的數(shù)據(jù)當中篩選出實用性信息。在此過程中，科研組織需具備持續(xù)性，能夠服務外包，同時還可聯(lián)合組建。及時將各系統(tǒng)內(nèi)的數(shù)據(jù)進行匯總，同時開展建模分析，及時為相應部門及培訓學員創(chuàng)設學員本身及群體學習圖譜、能力圖譜、學習排名圖譜、教師與教學評價圖譜。一方面，讓組織與參訓部門深入了解各學員知識儲備、參訓及能力，由此針對性地實施行政調(diào)訓與干部任用，從而提升干部培訓與干部需求平衡性，輔助培訓學員與教師能夠更全面深入地了解本身情況，從而有針對性地實施課程的自主選學，合理地協(xié)調(diào)培訓學習內(nèi)容與方式，由此使教與學更加匹配。另一方面，指導部門與管理部門在進行規(guī)劃與調(diào)整培訓設置時，需科學規(guī)劃培訓課程與教學活動，強化教學管理，提升培訓供給與培訓需求融合性。

3.3 確定線上線下培訓關系

理清線上線下教學關系，輔助教師、學員及時適應，并構(gòu)建網(wǎng)絡現(xiàn)實互動式培訓理念。需結(jié)合培訓規(guī)劃與實際需求，合理科學開發(fā)線上線下教學內(nèi)容，以做好線上和線下課程的有效銜接及相互補充。激勵領導干部在線學習培訓課程的有效開展，主動進行在線交流與討論;除此之外，大力促進教師主動參加線上線下問題互動，盡量采用現(xiàn)代手段完善教學形式，并且融入多種網(wǎng)絡資源及實踐性教學方案，由此不斷提升干部培訓的趣味性、體驗性和參與性。

4 結(jié)語

總體來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的干部培訓需遵從教育需求與技術(shù)支撐這兩種教育原則，引導企業(yè)干部樹立學習意識，提高學習能動性，并構(gòu)建信息平臺，對各類培訓資源進行相應的整合，由此構(gòu)建開放且可以共享的“互聯(lián)網(wǎng)+干部教育”體系，在國有企業(yè)干部培訓與能力提高上，充分發(fā)揮本身所具備的作用與價值，促進國有企業(yè)長遠高效地發(fā)展。

參 考 文 獻

[1]王慧軍，張晶敏.適應新趨勢，樹立新理念，構(gòu)建新生態(tài)——國有企業(yè)領導人員網(wǎng)絡培訓的思考[J].北京石油管理干部學院學報，2018（6）.

[2]李文娟.“互聯(lián)網(wǎng)+”讓干部教育培訓靈活有效[J].人民論壇，2018（4）.

[3]方明建，王勇，祝興.“互聯(lián)網(wǎng)+”干部教育培訓新生態(tài)研究[J].教育現(xiàn)代化，2018（13）.

[4]侯霄昱.“互聯(lián)網(wǎng)+”開啟干部教育培訓新模式[A].中國煙草學會2016年度優(yōu)秀論文匯編——教育培訓主題[C].2016.