淺析中小學(xué)生校外教育投資現(xiàn)狀

彭西雅

摘 要：隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和家長對孩子教育的重視，越來越多的家長選擇讓孩子到輔導(dǎo)班接受輔導(dǎo)，家長對孩子的校外教育投資越來越多。近些年，在基礎(chǔ)教育問題上一直倡導(dǎo)素質(zhì)教育，禁止有償服務(wù)類型的輔導(dǎo)班。但是，實際生活中，家長往往基于對孩子較高的期望，對孩子進行種種校外教育投資，本文主要對中小學(xué)生校外教育投資現(xiàn)狀進行分析，并提出合理建議。

關(guān)鍵詞：教育投資;中小學(xué)

一、校外教育投資的概念

校外教育投資在本文中指的是家長對中小學(xué)生進行課外輔導(dǎo)的投資，是指針對中小學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，家長出資，輔導(dǎo)班出力，給予孩子課余時間的課程輔導(dǎo)，輔導(dǎo)課程為中小學(xué)在校開設(shè)的課程，形式具有多樣化。

二、中小學(xué)校外教育投資的現(xiàn)狀

1.家長盲目、從眾

許多家長并不在意孩子是否真的需要進行校外教育投資，也不在乎孩子喜不喜歡自己的輔導(dǎo)科目，只是盲目的給孩子進行自己認為對的校外教育投資，這在體現(xiàn)出家長對孩子較高的期望值的同時，也反映出家長的教育理念和教育方法方面存在的巨大問題。

2.定位不準，內(nèi)容不豐富

部分從事青少年教育的工作者和不少家長僅僅把校外教育投資看成是應(yīng)試教育的延伸，而不是以提高孩子綜合素質(zhì)為目的。這種觀念表面上是對輔導(dǎo)班培養(yǎng)人、鍛煉人的認識存在偏頗，實質(zhì)上卻是整個社會教育觀念、人才培養(yǎng)觀念的滯后，也正是這種觀念推動了各個活動陣地熱衷于舉辦各類培訓(xùn)班，重視經(jīng)濟效益，勿視社會效益。

3.教學(xué)場所簡陋，學(xué)生安全隱患多

校外教育活動場所少，規(guī)模小，設(shè)施老化，在數(shù)量和規(guī)模上都難以滿青少年學(xué)生的需要，大部分校外活動場所配套設(shè)施老化或不健全，甚至存在安全隱患。而比較好的校外活動場所被出租、挪用、擠占現(xiàn)象還不同程度存在。

4.校外教育師資缺乏，專業(yè)結(jié)構(gòu)配置不合理

據(jù)調(diào)查，校外教育師資隊伍普遍存在專業(yè)教師數(shù)量不足、骨干教師力量薄弱、年齡結(jié)構(gòu)偏大、專業(yè)結(jié)構(gòu)和人員結(jié)構(gòu)不合理等問題。大多數(shù)的都是聘請在職老師兼職，還有的校外教育機構(gòu)居然招收非師范畢業(yè)生進行教學(xué)，他們只需要進行上崗前的培訓(xùn)，他們就可以走馬上任。

三、家長對中小學(xué)生進行課外教育投資的原因

1.學(xué)生就業(yè)壓力大

越來越多的家長意識到只有高學(xué)歷才能獲得好職位、高薪水，于是，家長更加注重對孩子的教育，為了孩子能夠考入重點初高中、考取名牌大學(xué)，不惜重金給孩子報名各種各樣的補課班，進行各種各樣的校外教育投資。

2.班級規(guī)模大

目前我國中小學(xué)班級人數(shù)較多，尤其是重點中小學(xué)，更是人滿為患，教師很難做到一一照顧。學(xué)習(xí)成績好、善于表現(xiàn)的學(xué)生自然容易得到老師的關(guān)注與照顧，相反，那些學(xué)習(xí)差、接受能力慢的學(xué)生則容易被忽視。因此，家長為了讓孩子更好的學(xué)習(xí)，往往采取校外教育投資的手段。

3.應(yīng)試教育的影響

考試一直是我國選拔人才的最主要手段，考試分數(shù)的高低決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞、能力大小，也決定著學(xué)生的升學(xué)，考試成為學(xué)校教育的最終目的。大部分考試不是側(cè)重于基礎(chǔ)知識的考察，而是為了考試而考試，常常超出學(xué)生本階段學(xué)習(xí)的范圍。這就促使很多學(xué)生校外補課，并且提前學(xué)習(xí)了高年級的知識，只是為了考試取得好成績。

4.家長對孩子的期望

現(xiàn)代家長，大多為工作而忙碌，很少有時間陪伴孩子學(xué)習(xí)，然而，卻又希望孩子有較好的成績，對孩子有更高的期望，因而，校外教育投資，成為一些家長的首要選擇。

四、解決校外教育投資現(xiàn)狀的措施

1.充分發(fā)揮各方力量，加強社會監(jiān)督

首先教育行政部門應(yīng)該充分發(fā)揮各方力量，加強對課外輔導(dǎo)機構(gòu)的監(jiān)督，以法律的手段和行政措施來規(guī)范和管理輔導(dǎo)班的市場，建立經(jīng)營許可制度，工商部門和稅務(wù)部門應(yīng)對其進行全面的安全排查，衛(wèi)生檢查，不斷完善價格機制，建立投訴機制，對教學(xué)質(zhì)量不佳，教學(xué)方法欠妥的輔導(dǎo)機構(gòu)進行建議與投訴。

2.轉(zhuǎn)變家長教育觀念

學(xué)校各方應(yīng)當加強家校溝通，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，充分認識校外教育投資的利弊。應(yīng)當讓家長意識到，唯有充分考慮和尊重孩子的意愿和需要，愛護孩子學(xué)習(xí)的興趣，在工作與家庭關(guān)系上做好協(xié)調(diào)，在學(xué)習(xí)中增進與孩子的情感交流，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的孩子。

3.校外輔導(dǎo)機構(gòu)要加強自身建設(shè)

要解決校外教育投資的現(xiàn)狀，從根本上還是要靠教育輔導(dǎo)機構(gòu)自身建設(shè)做起，誠信經(jīng)營，完善對教師的培訓(xùn)和管理制度，拓寬融資渠道，完善教育的設(shè)施設(shè)備，建立科學(xué)的、有針對性的課程設(shè)置，著實提高教學(xué)水平，保證輔導(dǎo)質(zhì)量。

4.學(xué)校應(yīng)努力提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，課外輔導(dǎo)只能起到輔助作用。因此，學(xué)校必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強師資力量建設(shè)，提高教師的工資待遇，讓教師更加安心和專心的進行日常教學(xué)工作;學(xué)校也要轉(zhuǎn)變教育觀念，注重從尊重學(xué)生心理發(fā)展特點的角度出發(fā)，努力培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

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指導(dǎo)教師：趙鑫