文學教育在高校人才培養(yǎng)中的價值

聶希安

摘 要：中華五千年文明沉淀了大量優(yōu)秀的詩詞歌賦，小說散文等文學作品。“腹有詩書氣自華”，優(yōu)秀的文學作品能夠陶冶人的情操，抒發(fā)人們最真摯的情感，激起人們對美好生活的向往。高等教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，肩負著向社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)渚C合性人才的使命。在高等教育階段融入文學教育，能夠從心理，情感，人生觀等多方面促進學生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：文學教育;高校;人才培養(yǎng);價值

引言：

無論是詩詞歌賦，還是小說散文，歷經(jīng)沉淀積累下來的文學作品基本都是集鑒賞，藝術(shù)，人文教育與一體。在高等教育階段，認識到文學教育的重要意義，并有效的將其融入到教學當中，培養(yǎng)學生的文學興趣，提高學生的文學素養(yǎng)，能夠從思想，品質(zhì)，格局，價值觀等多方面影響學生，全面提升學生的綜合素質(zhì)[1]。因此，各高校要轉(zhuǎn)變思想，與時俱進，創(chuàng)新教學模式，合理的將文學教育融入到教學中，讓學生感受到文學的獨特魅力，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)，高技能的綜合人才。

一、目前，高校在文學教育方面存在的問題

盡管文學教育對高校的人才培養(yǎng)具有重要的影響，但是受傳統(tǒng)教育理念的影響，各高校在文學教育方面都存在著一些問題。

（一）對文學教育缺乏認識

在激烈的社會競爭下，大多數(shù)人都提倡實干，提倡通過具體的努力來實現(xiàn)自己的理想。很多人對文學教育認識不夠，認為其存在只是用來點綴生活，對于社會的發(fā)展，自身技能的提升毫無用處。高等教育階段，各高校也同樣認為文學教育對提升學生的專業(yè)技能，就業(yè)毫無幫助，對文學教育缺乏全面，系統(tǒng)，科學的認識。在教學中，不重視文學教育，甚至有意刪減其教課數(shù)量。這種情況的存在，阻礙了文學教育在高校的發(fā)展。

（二）課程安排缺乏創(chuàng)新

據(jù)調(diào)查，目前我國大部分高校在文學教育方面依然沿用傳統(tǒng)的教學模式，大一安排了文化課，到了大二，大三以后，對文化課根本沒有系統(tǒng)的安排。文學內(nèi)涵深奧，需要系統(tǒng)的，全面的學習才能體會其內(nèi)涵。高校課程安排上的缺失，導致學生沒有足夠的時間進行文化課學習，無法體會文學的魅力，也無法發(fā)揮文學教育在人才培養(yǎng)中的積極作用。

（三）網(wǎng)絡文學盛行

近年來隨著科技的飛速發(fā)展，電子媒體閱讀模式逐漸取代了傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀。網(wǎng)絡文學是互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展下的產(chǎn)物。網(wǎng)絡小說內(nèi)容大多數(shù)淺顯易懂，充滿娛樂性質(zhì)，相較于嚴謹，委婉的傳統(tǒng)文學，網(wǎng)絡小說更容易吸引大學生的興趣。目前，幾乎所有的大學生都熱衷于看網(wǎng)絡小說，但這種淺薄的“快餐”文化不利于學生文化教育的進行。

二、在高校開展文學教育的意義

（一）通過“真”的培養(yǎng)促使學生客觀認識事物本質(zhì)

縱觀歷史，文學作品的產(chǎn)生都是建立在一定的生活經(jīng)歷和社會現(xiàn)實基礎(chǔ)上。文學具有一定的真實性，能夠真實的反應不同時代的生活。例如，魯迅先生的眾多文學作品，都是通過不同手法真實的反應了舊社會的陰暗，邪惡，形象生動的描繪了底層人們的艱辛。大學生是推動社會發(fā)展的主力軍，是國家的棟梁，在成長中必須要能夠正確，客觀的認識自己，認識生活，認識社會本質(zhì)[2]。這樣才能腳踏實地，通過自己的努力來解決生活，社會中存在的問題，推動國家科技，經(jīng)濟的全面發(fā)展。

例如，通過閱讀魯迅先生的文學作品，大學生才能夠深切體會到舊社會勞動人民生活的艱辛，才會通過對比更加珍惜現(xiàn)在的學習機會，才會調(diào)整心態(tài)，樹立正確的人生理想，勇往直前，不斷的為實現(xiàn)理想而努力。

（二）通過“善”的培養(yǎng)樹立大學生善良，正直的性格

文學作品來源于生活但卻高于生活，通常具有一定的藝術(shù)性。我國五千年歷史沉淀了無數(shù)的優(yōu)秀文學作品。高等院校通過開設文化課，培養(yǎng)學生的文學興趣，讓學生閱讀古今中外的名著，能夠幫助學生樹立善良，正直的性格，讓他們成為一個充滿愛心的人。

例如，梁啟超先生的文學作品 《少年中國說》，詳細的描述了當時的社會情景，明確的指出了大學生，青少年肩負的民族重任。通過文學教育，能夠幫助大學生樹立正確的人生觀，道德觀，激起他們對民族，對社會的責任心，使他們逐漸成為一個正直，善良的人。

（三）通過“美”的培養(yǎng)提高大學生審美能力

中華五千年歷史流傳下來的文學作品，無論是文字，還是意境都充滿了美的氣息。在高校開展文學教育，培養(yǎng)大學的文學興趣，通過閱讀古今中外的名著能夠潛移默化中提升他們的審美能力，幫助他們樹立正確的三觀，使他們能夠正確的認識人性。

三、通過文學教育促進高校人才培養(yǎng)的具體措施

（一）轉(zhuǎn)變觀念，重視文學教育

文學教育對學生影響深遠，是高等教育階段人文教育的重要組成部分，在高校的人才培養(yǎng)過程中至關(guān)重要。通過文學教育能夠幫助大學生樹立正確的人生觀，道德意識，民族責任感，綜合而全面的提升大學生的整體素質(zhì)。因此，各高校要轉(zhuǎn)變觀念，認識到文學教育的重要性，科學合理的安排課程，不斷創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)大學生的文學興趣，發(fā)揮文學教育在高校人才培養(yǎng)中的積極作用。

（二）系統(tǒng)，科學，合理的安排課程

文學作品內(nèi)涵豐富，深遠，廣闊，其學習是一個漫長的過程。因此，高校要系統(tǒng)，合理，科學的安排其學習過程，保證學生學習的系統(tǒng)性，連貫性。在大學的各個階段都要安排一定的文化課，避免文學教育出現(xiàn)斷檔現(xiàn)象。同時，也可以提升文化課的分數(shù)，以此來激發(fā)學生文化學習的積極性。

（三）在校內(nèi)抑制網(wǎng)絡小說

網(wǎng)絡小說從廣義上而言也屬于文學作品。但是，隨著網(wǎng)絡文學的盛行，一些網(wǎng)絡小說的價值觀，道德觀嚴重扭曲，內(nèi)容毫無深意，甚至消極懈怠。大學生閱讀這樣的網(wǎng)絡小說，會嚴重影響其心理健康，阻礙其學業(yè)發(fā)展。針對這種情況，高校要采取措施，抑制網(wǎng)絡小說在大學校園的流行。例如，高?？梢栽黾咏淌?，加大教師對優(yōu)秀文學作品的講解。開展文化討論活動，比賽等，創(chuàng)造校園文學的學習氛圍。同時針對學生沉迷網(wǎng)路小說的行為進行批評教育。

四、結(jié)束語

在高等教育階段，文學教育能夠有效的幫助大學生樹立正確的人生觀，道德觀，使他們成為社會所需的正直，善良，高素質(zhì)人才。高校要認識到文學教育的作用，轉(zhuǎn)變觀念，為文學教育創(chuàng)造條件，最大限度的發(fā)揮其在人才培養(yǎng)中的作用。

參考文獻：

[1]董碧娜. 文學教育在高校人才培養(yǎng)中的價值[J]. 經(jīng)濟研究導刊， 2017（6）.

[2]郭晨瑞. 文學教育在高校人才培養(yǎng)中的價值研究[J]. 神州， 2017（14）：170-170.