礦物加工技術(shù)專業(yè)中訂單式培養(yǎng)的應(yīng)用探索

摘 要：將訂單式培養(yǎng)模式運(yùn)用在礦物加工技術(shù)專業(yè)中存在一定的難度，主要是因?yàn)槟壳拔覈?guó)的學(xué)校和企業(yè)在培養(yǎng)礦物加工技術(shù)專業(yè)人才時(shí)不專業(yè)，其教學(xué)內(nèi)容存在與教學(xué)知識(shí)相脫離的現(xiàn)象，因此不論是小學(xué)能力還是教學(xué)水平都存在滯后的現(xiàn)象，學(xué)校和企業(yè)雙方需要建立起相關(guān)的交流平臺(tái)，幫助責(zé)權(quán)雙方運(yùn)用訂單式培養(yǎng)的方式養(yǎng)育更多人才，制定更有針對(duì)性的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行項(xiàng)目化得教學(xué)，提升礦物加工技術(shù)專業(yè)的人才質(zhì)量。本文重點(diǎn)討論了如何在訂單式人才培養(yǎng)模式下培養(yǎng)礦物加工技術(shù)專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：訂單式培養(yǎng);礦物加工;專業(yè)技能

一、前言

隨著我國(guó)金屬礦業(yè)的發(fā)展，其結(jié)構(gòu)在不斷的優(yōu)化，礦物加工技術(shù)也在逐步發(fā)達(dá)。但是在企業(yè)優(yōu)化過程中，產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平出現(xiàn)飽和現(xiàn)象，礦物業(yè)產(chǎn)能過剩，因此礦物產(chǎn)業(yè)的人才結(jié)構(gòu)不合理，目前企業(yè)需要處理環(huán)境保護(hù)、自主長(zhǎng)信等問題，處理礦物加工方式落后的問題，需要對(duì)有色金屬的產(chǎn)業(yè)進(jìn)行加工，對(duì)人才培養(yǎng)提出了全新的挑戰(zhàn)。有色金屬產(chǎn)業(yè)屬于礦物加工技術(shù)中的一種，其發(fā)展主要依靠技術(shù)，而技術(shù)主要依靠培養(yǎng)的人才。企業(yè)和學(xué)校聯(lián)合，利用訂單式培養(yǎng)建立一支優(yōu)秀的人才隊(duì)伍，對(duì)有色金屬產(chǎn)業(yè)提供具有針對(duì)性的建議，保證有色金屬產(chǎn)能有效供應(yīng)，還能提升員工的專業(yè)技能和專業(yè)水平，完善礦物加工技術(shù)專業(yè)能力。

二、訂單式培養(yǎng)模式應(yīng)用

（一）訂單式培養(yǎng)模式定義

訂單式的人才培養(yǎng)方式要求學(xué)校要對(duì)不同的用人方式采取不同的標(biāo)準(zhǔn)和要求，而這種要求需要校企雙方分別制定。學(xué)生在與單位簽訂就業(yè)合同時(shí)保證在技術(shù)、資金、設(shè)備等方面進(jìn)行合作及指導(dǎo)，保證學(xué)生在畢業(yè)后滿足該企業(yè)的要求，形成一種企業(yè)和學(xué)校共同辦學(xué)的合作模式。“訂單式”的合作方式需要校企雙方相互信任形成緊密的聯(lián)系，幫助企業(yè)提升其實(shí)效性，為學(xué)校和企業(yè)實(shí)現(xiàn)人才的用人標(biāo)準(zhǔn)。目前校企和學(xué)生三方形成了一種互贏的方針，推動(dòng)高職院校的教育邁向更高層次的要求，保證學(xué)生在校期間能與企業(yè)實(shí)習(xí)，教學(xué)工作由學(xué)校負(fù)責(zé)，企業(yè)實(shí)踐崗位課程和實(shí)訓(xùn)課程能夠校企合作共同培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

（二）訂單式培養(yǎng)模式在礦物加工中培養(yǎng)方式

有色金屬行業(yè)在操作過程中需要用到物理、化學(xué)等方面的人才，他們需要利用自身的專業(yè)知識(shí)對(duì)礦物的成分進(jìn)行分離、選擇和富集等等，為冶金和化工提供原材料。那么在礦物加工技術(shù)專業(yè)崗位中需要人才具有較高的物理、化學(xué)專業(yè)知識(shí)還要具備較高的動(dòng)手能力。觀察工藝流程，熟悉工作流程，及時(shí)對(duì)工藝和設(shè)備進(jìn)行創(chuàng)新，幫助有色金屬更好發(fā)展。利用訂單式培訓(xùn)模式能夠加強(qiáng)校企聯(lián)合，為成為技術(shù)技能型的人才提供有效的幫助，在這種訂單的培養(yǎng)下校企雙方都能夠更好的交流合作，從企業(yè)發(fā)展的不同方面制定更有針對(duì)性的政策，推動(dòng)訂單式人才培養(yǎng)。

三、訂單式人才培養(yǎng)模式在礦物加工技術(shù)中的應(yīng)用

（一）培養(yǎng)人才的職責(zé)及人才管理方法

訂單式培養(yǎng)模式是校企培養(yǎng)人才的一種十分重要的方法，需要單位和學(xué)校篩查符合標(biāo)準(zhǔn)的人才，再由學(xué)校推薦給單位。這種模式下學(xué)校要做的除了招生報(bào)名以為還要將符合標(biāo)準(zhǔn)的人才進(jìn)行合理的運(yùn)用，包括招生見習(xí)、實(shí)習(xí)，并且在管理的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行繼續(xù)教育，學(xué)生在用人單位中需要接受校企的實(shí)訓(xùn)，同時(shí)企業(yè)在學(xué)生實(shí)習(xí)期間也需要給予相對(duì)應(yīng)的補(bǔ)助。學(xué)校想要培養(yǎng)出企業(yè)合格的人才需要進(jìn)行嚴(yán)格的考核，以此提升用人單位的質(zhì)量，還要制定相關(guān)的規(guī)定和章程，激勵(lì)教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步，對(duì)校級(jí)突出的教師進(jìn)行合理的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)校企和學(xué)生共同進(jìn)步。

（二）學(xué)校和企業(yè)建立合作平臺(tái)

學(xué)校和用人單位進(jìn)行良好的溝通和交流才能為學(xué)校提供優(yōu)秀的人才，雙方的溝通越密切，相互之間交換的信息也越積極，幫助學(xué)校改善自身的教育方法，幫助校企機(jī)密聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)的各種問題，充分利用溝通交流的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)學(xué)生提升動(dòng)手實(shí)踐能力，從而加強(qiáng)校企雙方的交流共同能力。對(duì)于學(xué)校來說得到企業(yè)的幫助有利于規(guī)范自身的教學(xué)內(nèi)容，還能與企業(yè)進(jìn)行最新的資源共享，提升全體在校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，尤其對(duì)于礦物加工技術(shù)來說，資源共享可以避免資源浪費(fèi)，有效滿足學(xué)生的需求，利于培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

（三）加強(qiáng)學(xué)校與單位的交流實(shí)習(xí)

礦物加工專業(yè)是需要學(xué)生具備較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力以及較好的化學(xué)、物理專業(yè)知識(shí)能力，目前許多高職院校教師都比較注重專業(yè)知識(shí)方面的能力而忽略了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，因此需要教師注重培養(yǎng)學(xué)生的技能，在訂單式人才培養(yǎng)模式下企業(yè)和學(xué)校相互合作利于提升自身的專業(yè)水平能力，在課堂中教師可以利用企業(yè)的有效資源擴(kuò)充自身的專業(yè)創(chuàng)新能力，還能安排學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)，提升自身的動(dòng)手能力和應(yīng)變能力，教師與企業(yè)對(duì)接，提升自身的的動(dòng)手實(shí)踐力和專業(yè)知識(shí)，讓教學(xué)與企業(yè)相結(jié)合。

（四）利用礦物加工技術(shù)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)

礦物加工技術(shù)作為一門注重實(shí)踐和動(dòng)手能力的學(xué)科，需要將理論知識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，在礦物加工過程中需要教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還要加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于一些企業(yè)的專門項(xiàng)目比如研磨技術(shù)、碎礦技術(shù)等能力需要與實(shí)際融會(huì)貫通激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓優(yōu)秀的人才為企業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（五）做好跟蹤調(diào)查

在礦物加工專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生需要學(xué)校跟蹤調(diào)查他們畢業(yè)后的就業(yè)方向。學(xué)校與企業(yè)對(duì)接，將優(yōu)秀的畢業(yè)生推薦給企業(yè)，首先要跟蹤調(diào)查在這些企業(yè)中實(shí)習(xí)的學(xué)生，查看他們是否可以在該企業(yè)中開展后續(xù)的工作，在實(shí)習(xí)中是否遇到了難以攻克的困難，考驗(yàn)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)能力和動(dòng)手實(shí)踐水平，真正了解合作單位對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，為企業(yè)培訓(xùn)優(yōu)秀的員工，讓學(xué)生幫助學(xué)校宣傳，不斷地滿足用人單位的各種需求，幫助畢業(yè)生達(dá)成就業(yè)率。

四、未來訂單式培養(yǎng)模式遇到的挑戰(zhàn)

有色金屬產(chǎn)業(yè)需要不斷的進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級(jí)，推動(dòng)新興產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，而礦物業(yè)也極度缺乏新型的人才，隨著礦物加工技術(shù)不斷發(fā)展創(chuàng)新，人才也研發(fā)出了全新的藥劑、設(shè)備以及工藝，這對(duì)學(xué)校和企業(yè)也提出了新的要求。在未來人才培養(yǎng)的過程中需要更加注重培養(yǎng)人才的創(chuàng)新能力，而“訂單式”的人才培養(yǎng)模式在當(dāng)下已經(jīng)成了為一種比較常見的校企合作模式，通過深化教育改革的目的，需要不斷地完善這種模式，推動(dòng)礦物加工技術(shù)發(fā)展，在該領(lǐng)域繼續(xù)培養(yǎng)技能創(chuàng)新性人才，深入產(chǎn)業(yè)內(nèi)部，加速校企聯(lián)合，幫助完善礦物加工技術(shù)行業(yè)的發(fā)展。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于礦物加工技術(shù)專業(yè)來說其發(fā)展過程需要引入新興技術(shù)和新興工藝，通過新工藝將設(shè)備和藥劑引入。因此學(xué)校和企業(yè)建立起合作交流機(jī)制能夠促進(jìn)礦物加工技術(shù)專業(yè)有效發(fā)展。更好地培養(yǎng)專業(yè)性的人才，對(duì)人才進(jìn)行終身的培訓(xùn)，隨時(shí)了解最新的礦物加工技術(shù)，完善課堂和企業(yè)的考核項(xiàng)目，細(xì)化課程項(xiàng)目的內(nèi)容指標(biāo)，從分配權(quán)重和設(shè)計(jì)課程兩個(gè)部分中設(shè)計(jì)課程兩個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)課程整體進(jìn)行規(guī)劃，培養(yǎng)人才的創(chuàng)新能力。

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作者簡(jiǎn)介：

王超，男，1987.8，河南濟(jì)源，安徽理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，研究方向：流體機(jī)械與傳感器設(shè)計(jì)。