淺談如何讓小學(xué)生享受到英語課堂的樂趣

張倩

【摘 要】 小學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)往往會產(chǎn)生入門難、興趣難以激發(fā)等特點，在學(xué)習(xí)過程中往往因為興趣不集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率較低。在小學(xué)階段，英語學(xué)習(xí)主要以詞匯識記為主，因此在教學(xué)的過程中應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并不斷地鍛煉學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、積極參與課堂教學(xué)活動或者游戲的相關(guān)學(xué)習(xí)策略及理念。本文以小學(xué)二年級英語教學(xué)為例，淺談如何讓小學(xué)生享受到英語課堂學(xué)習(xí)的興趣。

【關(guān)鍵詞】 游戲 學(xué)習(xí)英語 樂趣 小學(xué)生 課堂

孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”十分強調(diào)娛樂和游戲在教育中的作用。興趣是最好的老師，是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)動力和源泉，因此，教師要以各種游戲和其他生動活潑的方式，讓學(xué)生在興趣盎然的課堂活動中學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，應(yīng)以積極的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生，充分結(jié)合他們的興趣點，利用好課堂學(xué)習(xí)時間，對學(xué)習(xí)的整個過程進行有效地引導(dǎo)教學(xué)，同時可以以組織活動的形式展開教學(xué)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、利用游戲有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

游戲是孩子最感興趣的事，引人入勝的游戲有利于培養(yǎng)孩子們濃厚的興趣。小學(xué)生的心理特點：觀察事物無目的性，自控能力差。他們在學(xué)習(xí)的過程中容易滿足，同時也能夠在學(xué)習(xí)的過程中汲取到相應(yīng)知識點的有效性，因此構(gòu)建有效的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)對于小學(xué)生英語教學(xué)來說極為重要。游戲教學(xué)能夠有效地活躍課堂的氛圍，例如在課堂教學(xué)的過程中，師生之間可以進行有效的游戲教學(xué)，同時結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)思路及教學(xué)內(nèi)容，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

小學(xué)生的思維直觀活躍，語言障礙少，表現(xiàn)欲強。只要教師在英語課堂上精心設(shè)計些游戲，就能將無聲的知識激活，將英語課堂變成歡樂的海洋。

例如，在教學(xué)新單詞boys， girls時，教師叫boy時，boys必須快速站起來并大聲說出boy；教師叫g(shù)irl時，girls必須快速站起來并大聲說出girl。孩子們爭先恐后，絲毫不敢怠慢，生怕自己成為no boy and no girl。

在教學(xué)動詞時，如：run， jump， swim， fly， dance， sing， play football， do some Kung Fu 等，教師可以引入一個新鮮的角色，如：a superman or a robot，讓英語班長來扮演這個超人或機器人，因為英語班長英語學(xué)習(xí)是比較好的，相信他可以帶領(lǐng)同學(xué)們開展學(xué)習(xí)活動。

在進行相應(yīng)的詞匯學(xué)習(xí)的過程中，可以展開競賽的活動形式進行，這樣既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時也能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷地進行學(xué)習(xí)活動。當學(xué)生的各種感官系統(tǒng)得到調(diào)節(jié)以后，身體就會活躍起來，那么就會從中收獲到相應(yīng)的學(xué)習(xí)的快樂。

二、在小學(xué)英語課堂教學(xué)中開展游戲有利于師生情感交流

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，能夠加快師生之間的感情建立，從而讓學(xué)生喜歡上教師的教學(xué)方法，同時感受到整個教學(xué)過程中相應(yīng)教學(xué)思路及教學(xué)理念的有效實施與分析。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力較弱，有部分學(xué)生是被動的英語學(xué)習(xí)者，他們的學(xué)習(xí)動力主要來自老師的認可和表揚。

在整個教學(xué)過程中，教師不再是有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的傳授者，其更多的是在課堂教學(xué)的過程中作為引導(dǎo)者展開教學(xué)，因此應(yīng)建立有效的與學(xué)生之間互動交流的方式及模式，讓學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)過程中感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生喜歡不同形式的表揚，小學(xué)生對老師的評價很敏感，也許老師的一次小小的鼓勵、一個支持的眼神都能給一個幼小的心靈帶來強烈的震撼，成為其克服自己、戰(zhàn)勝自己的強有力的驅(qū)動力。

三、英語游戲讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的快樂

不同的教學(xué)知識點中，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流是不同的，因此結(jié)合分層教學(xué)的相關(guān)理念，以小組的形式展開教學(xué)，不僅能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時能夠很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓學(xué)生在積極參與的過程中感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時鼓勵學(xué)生把這些游戲運用到課間活動中，如跳橡皮筋、拍手等游戲，在其歡快的節(jié)奏和動聽的旋律中感受到英語的語言魅力、享受英語歌謠韻律的美和體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生在游戲中放飛心情、汲取力量，在游戲中感受到成功的喜悅與快樂。

四、結(jié)束語

在英語教學(xué)的過程中，我們應(yīng)尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的差異性，同時應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，尤其是小學(xué)英語教學(xué)，應(yīng)以識記和理解為主，將基礎(chǔ)的理論和理念進行活學(xué)活用。因此，游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理和心理特點，符合樂學(xué)原則、主體性原則、實踐性原則，也符合素質(zhì)教育的要求。課堂上合理利用游戲教學(xué)，不但能消除學(xué)生的緊張和疲勞，活躍課堂，還有利于培養(yǎng)注意力、觀察力、想象力和創(chuàng)造力，能引起學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的興趣和動機。游戲教學(xué)也是雙刃劍，運用得好能獲得良好的教學(xué)效果，但不能過分強調(diào)游戲的作用，教師要善于引領(lǐng)孩子們“玩”出質(zhì)量、“玩”出智慧來，讓孩子們享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。

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