校園生態(tài)短視頻的發(fā)展道路探索

田姣陽

摘 要 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和發(fā)展，當(dāng)代青年運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行內(nèi)容消費(fèi)日益頻繁，越來越多的青年人依靠網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行社交，因此短視頻越來越成為時(shí)下青年人所偏好的內(nèi)容傳播形式，這是信息傳播進(jìn)入移動(dòng)豎屏?xí)r代的需要。通過分析青年受眾收看短視頻的心理及行為特征等，更好利用新興的傳播方式，傳播校園生態(tài)文化，以此更好地為高校的校園生態(tài)建設(shè)服務(wù)。

關(guān)鍵詞 短視頻；青年；校園生態(tài)

中圖分類號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708（2019）236-0097-02

習(xí)近平總書記在2018年8月的全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)，“要加強(qiáng)傳播手段和話語方式創(chuàng)新”，“抓住青少年價(jià)值觀形成和確定的關(guān)鍵時(shí)期，引導(dǎo)青少年扣好人生第一?？圩印薄Ｒ虼嗣鎸?duì)全新的媒體格局，短視頻的傳播方式符合時(shí)代的發(fā)展和需要，在推進(jìn)新時(shí)代文明實(shí)踐中心建設(shè)中承擔(dān)重要意義。

1 短視頻在青年群體中的傳播優(yōu)勢(shì)

通過第一財(cái)經(jīng)商業(yè)數(shù)據(jù)中心發(fā)布的《短視頻行業(yè)大數(shù)據(jù)洞察報(bào)告》可以看出，年輕用戶成為受眾的主力，30歲以下的用戶成為了短視頻使用的活躍人群，同時(shí)其中年輕用戶的使用粘性也很高，可以看出青年在短視頻傳播領(lǐng)域重要群體，因此選擇青年更為偏愛的傳播方式有利于校園生態(tài)文化觀念的傳播和發(fā)展。

1.1 短視頻對(duì)于校園生態(tài)文明的宣傳更加直觀

短視頻與以往的傳播方式相比，集成了文字、音頻和圖像，使青少年能夠更清晰和直觀地獲取信息，在很短的時(shí)間內(nèi)提供高質(zhì)量的內(nèi)容和密集的信息，其具有快速的傳播且信息量大的特點(diǎn)。用短視頻進(jìn)行宣傳能更好的反映校園生態(tài)的現(xiàn)狀，生態(tài)文明不是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，是一個(gè)大的概念，比較抽象。因?yàn)槎唐臅r(shí)間非常短，內(nèi)容往往是開放的、直截了當(dāng)?shù)模c冗長(zhǎng)的視頻、文字相比，更容易引起人們的注意，使青年產(chǎn)生來自心靈和情感共鳴，從而形成持久而有效的溝通效果和影響力，特別是能直觀的反應(yīng)整個(gè)校園生態(tài)之間的和諧共生的狀態(tài)，更有利于對(duì)于校園生態(tài)的宣傳。

1.2 短視頻對(duì)于校園生態(tài)文明的宣傳更加豐富、更加具有感染力

與簡(jiǎn)單文字和圖片相比，視頻中包含的聲音和影像可以直接十分清楚的表達(dá)不能用語言去描述的內(nèi)容。它是對(duì)于文本信息的良好補(bǔ)充和完善。和靜態(tài)的信息不同，經(jīng)過剪輯的視頻，短時(shí)間快速傳播信息，使傳播的內(nèi)容更加豐富和生動(dòng)，易于年輕人接受。運(yùn)用短視頻，可以將學(xué)校里和諧共生的生態(tài)環(huán)境、留下的歷史景觀一一記錄?？梢杂弥v故事的方式進(jìn)行表達(dá)，也可以用記錄的方式去探索，多樣化的敘述方式，更具有吸引力。

1.3 短視頻對(duì)校園生態(tài)文明的宣傳滿足了用戶碎片化瀏覽需求，延伸了話語空間

微博、等社交應(yīng)用文字+圖片”的形式進(jìn)行分享傳播。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，將“聲”和“圖”作為社會(huì)網(wǎng)絡(luò)通信的主要形式的條件日益成熟。短視頻完全具備這樣的特征，也基本符合社交網(wǎng)絡(luò)的功能，可轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論、分享以及點(diǎn)贊。移動(dòng)短視頻不僅可以嵌入像“一條”和“二更”這種自媒體發(fā)展的新平臺(tái)，又可以聯(lián)接微博等社交媒體，極大豐富了年輕人的社交表達(dá)形式。

通過短視頻我們還可以將校園生態(tài)建設(shè)中不足的地方展現(xiàn)出來，引起學(xué)生們的熱議，進(jìn)而提出更多改善校園生態(tài)的建議。總之短視頻對(duì)校園生態(tài)的宣傳是多方面的，它不僅僅只側(cè)重于一個(gè)方面，而是多角度全方位的將校園生態(tài)呈現(xiàn)給受眾，增加受眾對(duì)校園生態(tài)的了解，進(jìn)而提高受眾對(duì)其的維護(hù)意識(shí)，促進(jìn)校園生態(tài)更好的發(fā)展。

2 校園生態(tài)短視頻的受眾心理和行為特征

2.1 校園生態(tài)短視頻受眾心理分析

通過訪談和調(diào)查報(bào)告研究發(fā)現(xiàn)，將大學(xué)生經(jīng)常觀看的短視頻分為短紀(jì)錄片類、網(wǎng)紅IP類、創(chuàng)意剪輯類、草根惡搞類、情景短劇類、技能分享類、街頭采訪類等7種類型。其中“創(chuàng)意剪輯”類型的視頻是最受青年群體喜歡的，可見大學(xué)生們喜歡具有獨(dú)特創(chuàng)意點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)的短視頻。同時(shí)“技能分享類”和“短紀(jì)錄片類”的短視頻也受到不少同學(xué)的喜愛，青年人群除了娛樂目的之外，也愿意將短視頻的內(nèi)容作為多樣化信息來源的渠道，增長(zhǎng)自己的見識(shí)。

基于年輕受眾獵奇和渴望額外知識(shí)技能的補(bǔ)充的心理。一方面，可以增強(qiáng)校園生態(tài)短視頻的技術(shù)性，加強(qiáng)拍攝和剪輯的技巧，不斷創(chuàng)新多種敘事的方式以滿足年輕人對(duì)于創(chuàng)意的要求；另一方面，可以加深校園生態(tài)的研究，將生活中的“小技巧”和“冷”知識(shí)轉(zhuǎn)化為視頻信息，讓更多的年輕人發(fā)現(xiàn)校園生態(tài)與校園生活的聯(lián)系，也加深對(duì)于校園生態(tài)文明的理解。

2.2 校園生態(tài)短視頻受眾行為分析

通過長(zhǎng)時(shí)間對(duì)身邊的青年人群的觀察，發(fā)現(xiàn)年輕人在晚上觀看短視頻的人數(shù)比白天觀看的人更多。年輕人在白天往往要進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作，很少有額外的時(shí)間進(jìn)行短視頻的觀看。而晚上空閑時(shí)間較多，經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)和工作相對(duì)來說比較疲憊，需要進(jìn)行精神的放松，緩解壓力，因此，往往晚上是青年人群關(guān)注短視頻的黃金時(shí)期。因此，校園生態(tài)短視頻的傳播可以根據(jù)受眾的行為方式，在晚上固定時(shí)間進(jìn)行更新，以讓更多受眾進(jìn)行觀看，達(dá)到校園生態(tài)文明的內(nèi)容可以最大范圍得到傳播。

2.3 校園生態(tài)短視頻的傳播渠道分析

通過研究短視頻的投放渠道，發(fā)現(xiàn)更多的大學(xué)生是在刷微博、看微信的時(shí)候收到的短視頻的推薦才看到的短視頻，說明類似于微博、微信這樣的非短視頻App類的社交平臺(tái)，也是短視頻存在的一個(gè)重要場(chǎng)所。當(dāng)然，隨著近幾年短視頻App的迅猛發(fā)展，已經(jīng)有類似于抖音、快手和火山小視頻等一系列的專門做短視頻的App比較成熟地屹立在短視頻市場(chǎng)上，它們已經(jīng)成為了不少大學(xué)生收看短視頻的重要渠道之一。因此，給予短視頻的傳播渠道，在投放短視頻時(shí)，要抓住用戶量大的一些網(wǎng)站或其他視頻平臺(tái)，要充分利用融合媒介，擴(kuò)大校園生態(tài)短視頻的傳播途徑，讓更多的青年受眾可以了解校園生態(tài)文明的核心理念，提高校園生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

3 校園生態(tài)短視頻的發(fā)展道路探索

3.1 內(nèi)容為王，把握好不同類型短視頻的重點(diǎn)

目前，以校園生態(tài)文明為內(nèi)容的短視頻較少，因此同質(zhì)化并不嚴(yán)重，需要重視和發(fā)現(xiàn)校園中關(guān)于生態(tài)環(huán)境、生態(tài)文明的內(nèi)容。青年群體很大程度上通過互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行信息的傳遞，來獲取想要的資訊，因此要豐富短視頻的內(nèi)容，要將校園生態(tài)貼近學(xué)生生活，可以采用微視角來切入故事，用更加通俗的視聽語言來傳遞生態(tài)文明的內(nèi)容。在內(nèi)容的選取過程中要兼顧深度性和貼近性，要做有理想、有溫度、有品質(zhì)的校園生態(tài)短視頻內(nèi)容，形成自己的影響力，吸引目標(biāo)受眾群體。

在內(nèi)容方面，根據(jù)不同的短視頻類型進(jìn)行合理的內(nèi)容表達(dá)。例如，街頭采訪類短視頻，它的內(nèi)容的重點(diǎn)就在于提出的問題是否尖銳敏感，要在符合年輕人的三觀的基礎(chǔ)上，不觸碰別人的底線。要具有足夠的趣味性，在回答上是否具有搞笑元素。例如草根惡搞類的短視頻，它的內(nèi)容的重點(diǎn)在于表演與包袱。在表演方面，一定得要做到自然、平實(shí)，且在包袱環(huán)節(jié)要做到突兀，同時(shí)包袱要響，以到達(dá)搞笑的效果。要去深刻挖掘不同類型短視頻內(nèi)容方面的特點(diǎn)，更好進(jìn)行把握，以迎合年輕人對(duì)于短視頻內(nèi)容的要求，促進(jìn)校園生態(tài)短視頻在青年受眾中的傳播。

3.2 合理運(yùn)營(yíng)，提高校園新媒體平臺(tái)傳播能力

高校作為青年群體的聚集地，要著重進(jìn)行短視頻平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)和校園新媒體的建設(shè)，更好地將校園媒體作為推廣校園生態(tài)文明的工作陣地。同時(shí)要提高短視頻的制作技術(shù)，包括音樂的美感、剪輯的技巧，畫面的布局等，要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步、青年學(xué)生審美的變化，增強(qiáng)傳播校園生態(tài)文明信息的生動(dòng)性和深度性，提高親和力。同時(shí)，要充分利用新媒體可轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論、分享以及點(diǎn)贊的社交功能，擴(kuò)大影響力，吸引更多的青年關(guān)注校園生態(tài)文明的建設(shè)，擴(kuò)大校園生態(tài)短視頻的傳播范圍，提升傳播效力。

4 結(jié)論

基于短視頻在校園生活中的傳播優(yōu)勢(shì)，充分分析青年受眾的收看心理和收看行為以及傳播渠道的特點(diǎn)，更好的針對(duì)青年群體，進(jìn)行短視頻的制作和短視頻平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)，找到校園生態(tài)短視頻的發(fā)展道路，讓更多的當(dāng)代大學(xué)生了解校園生態(tài)文明的內(nèi)涵，了解校園生態(tài)文明對(duì)校園生活的重要意義，將新媒體形式引入傳統(tǒng)領(lǐng)域發(fā)揮更強(qiáng)大的作用，更好地促進(jìn)校園生態(tài)文明的建設(shè)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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