淺析“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代青少年愛國(guó)主義教育挑戰(zhàn)與對(duì)策

李康

摘要：隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，我國(guó)已經(jīng)逐漸的步入到了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，在這一時(shí)代背景下，人們信息獲取渠道得到了極大的擴(kuò)展，但是也為一些不良信息的傳播提供了極大的便捷幫助。從愛國(guó)主要教育的角度分析，現(xiàn)階段，該國(guó)主義教育已經(jīng)成為我國(guó)各級(jí)教育機(jī)構(gòu)的主要工作內(nèi)容，同時(shí)也是社會(huì)職能部門的主要工作任務(wù)。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”一些不良信息的廣泛傳播，不僅為青少年愛國(guó)主義教育工作帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)，同時(shí)還極大的影響了青少年群體的身心健康。如果這些問題得不到有效地解決，將會(huì)導(dǎo)致青少年愛國(guó)主義教育工作很難持續(xù)有效地進(jìn)行下去。本文主要“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代青少年愛國(guó)主義教育挑戰(zhàn)與對(duì)策做了簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”? ?青少年? ?愛國(guó)主義教育? ?挑戰(zhàn)? ?對(duì)策

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代青少年愛國(guó)主義教育所面臨的挑戰(zhàn)

隨著我國(guó)教育研究學(xué)者以及政府教育主管部門對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代青少年愛國(guó)主義教育研究的重視度不斷提升，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，愛國(guó)主義教育面臨著諸多挑戰(zhàn)，只有克服這些挑戰(zhàn)，愛國(guó)主義教育工作才能夠持續(xù)有效地進(jìn)行下去。而這些挑戰(zhàn)集中表現(xiàn)在以下三個(gè)方面，其一為，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)督管理力度較低，導(dǎo)致不良信息通過互聯(lián)網(wǎng)渠道傳播，而青少年在觀看這些信息的同時(shí)其愛國(guó)主義意識(shí)、價(jià)值觀以及世界觀將會(huì)受到極為不利的影響，進(jìn)而導(dǎo)致愛國(guó)主義教育成效一直難以得到有效地提升。其二為，由于缺乏信息化愛國(guó)主義教育人才，導(dǎo)致各項(xiàng)先進(jìn)的青少年愛國(guó)主義教育措施以及技術(shù)很難全面的落實(shí)到實(shí)際工作當(dāng)中，進(jìn)而導(dǎo)致我國(guó)青少年愛國(guó)主義教育工作一直難以持續(xù)有效地進(jìn)行下去。其三為，由于對(duì)于愛國(guó)主義教育宣傳力度角度，導(dǎo)致社會(huì)職能部門、教育機(jī)構(gòu)以及社會(huì)群眾對(duì)于青少年愛國(guó)主義教育的認(rèn)知度及重視度普遍偏低，在這種情況下，各項(xiàng)青少年愛國(guó)主義教育計(jì)劃在執(zhí)行期間將會(huì)受到極大的阻礙。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代青少年愛國(guó)主義教育問題的應(yīng)對(duì)措施

（一）強(qiáng)化對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)督管理力度

從現(xiàn)實(shí)的角度分析，教育部門對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)督管理的力度在一定程度上直接影響“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下青少年愛國(guó)主義教育的質(zhì)量，進(jìn)而影響到青少年愛國(guó)主義意識(shí)水平的高低。只有在高強(qiáng)度的網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)督管理下，才能保證青少年愛國(guó)主義教育工作能夠持續(xù)有效地進(jìn)行下去，進(jìn)而不斷的提升青少年愛國(guó)主義教育成效。因此，教育機(jī)構(gòu)的管理人員必須要與社會(huì)網(wǎng)監(jiān)部門建立起堅(jiān)實(shí)的合作關(guān)系共同強(qiáng)化對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)督管理力度。為此，首先，青少年愛國(guó)主義教育主管部門必須要準(zhǔn)確有效地認(rèn)知到在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，強(qiáng)化對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)督管理力度對(duì)于提升青少年愛國(guó)主義教育質(zhì)量的重要性，并在這種意識(shí)的引導(dǎo)下，不斷的強(qiáng)化對(duì)于網(wǎng)絡(luò)各大教育平臺(tái)中各項(xiàng)信息的監(jiān)管力度，嚴(yán)禁一些不良的信息發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，進(jìn)而避免青少年愛國(guó)主義教育工作受到不利影響。其次，政府部門必須要制定出完善的法律政策，明確規(guī)定出在網(wǎng)絡(luò)上散布不良信息將受到政府部門的嚴(yán)懲，同時(shí)還要組建出完善的網(wǎng)監(jiān)部門，嚴(yán)密的審查各大信息平臺(tái)當(dāng)中的各項(xiàng)信息，避免一些不良信息出現(xiàn)在青少年的視野當(dāng)中，從而對(duì)青少年價(jià)值觀以及人生觀的形成造成不良影響，進(jìn)而為青少年愛國(guó)主義教育工作提供便捷幫助。

（二）組建專業(yè)化的青少年愛國(guó)主義教育團(tuán)隊(duì)

從實(shí)際角度出發(fā)，我國(guó)教育機(jī)構(gòu)的德育教育人員是青少年愛國(guó)主義教育工作的第一執(zhí)行者，其綜合素質(zhì)水平在一定程度上直接影響著“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下青少年愛國(guó)主義教育工作質(zhì)量以及效率，進(jìn)而影響到學(xué)生的青少年愛國(guó)主義意識(shí)提升的速度。只有在高素質(zhì)高水平且具有較強(qiáng)信息化教學(xué)能力以及愛國(guó)主義意識(shí)的思政教職人員支持下，才能夠保證青少年愛國(guó)主義教育工作能夠在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下持續(xù)有效地進(jìn)行下去。因此，各級(jí)教育機(jī)構(gòu)以及政府部門必須要重視專業(yè)化的青少年愛國(guó)主義教育團(tuán)隊(duì)組建工作。為此，首先，政府部門必須要積極努力的倡導(dǎo)各級(jí)教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部的教職人員強(qiáng)化其自身的愛國(guó)主義意識(shí)，同時(shí)還要構(gòu)建出完善的愛國(guó)主義教職人員培訓(xùn)積極，然后引導(dǎo)各級(jí)教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部的教職人員參與到政府部門或者教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部所開展的教師培訓(xùn)活動(dòng)當(dāng)中。其次，必須要明確青少年愛國(guó)主義教育人員的培訓(xùn)內(nèi)容，將愛國(guó)主義教育內(nèi)容，愛國(guó)主義教育方法，愛國(guó)主義教育理念，創(chuàng)新意識(shí)，職業(yè)素養(yǎng)以及道德素養(yǎng)作為主要培訓(xùn)內(nèi)容，從而保證各級(jí)教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部思政教職人員的愛國(guó)主義教學(xué)能力能夠得到全面的提升，進(jìn)而使其能夠滿足青少年愛國(guó)主義教育工作的需求。最后，必須要重視愛國(guó)主義教育人員的信息化教學(xué)能力提升，教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部的管理人員必須要倡導(dǎo)校園內(nèi)部的教職人員要學(xué)習(xí)各項(xiàng)信息化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用方法以及應(yīng)用途徑，使其能夠有效地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展各項(xiàng)青少年愛國(guó)主義教育教學(xué)活動(dòng)，從而降低青少年愛國(guó)主義教育工作的時(shí)間限制以及空間限制。

（三）強(qiáng)化愛國(guó)主義教育信息宣傳力度

愛國(guó)主義教育信息宣傳力度是影響愛國(guó)主義教育工作質(zhì)量的關(guān)鍵要素，只有在高質(zhì)量高水平的愛國(guó)主義宣傳模式下，才能保證“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下青少年愛國(guó)主義教育計(jì)劃能夠保質(zhì)保量的完成，進(jìn)而不斷的提升我國(guó)青少年群體的愛國(guó)主義意識(shí)。因此，相關(guān)的青少年愛國(guó)主義教育主管部門必須要重視青少年愛國(guó)主義教育信息宣傳力度的強(qiáng)化工作。為此，首先，教育主管部門必須要與教育機(jī)構(gòu)以及社會(huì)媒體部門建立起堅(jiān)實(shí)的合作關(guān)系，由教育主管部門進(jìn)行宏觀調(diào)控，教育機(jī)構(gòu)以及社會(huì)媒體部門從旁協(xié)助，有效地利用媒體部門的新媒體宣傳渠道將愛國(guó)主義教育信息進(jìn)行廣泛的宣傳，以此來(lái)為愛國(guó)主義教育工作創(chuàng)設(shè)出良好的外部發(fā)展環(huán)境，從而提升社會(huì)群眾以及青少年群體對(duì)于青少年愛國(guó)主義教育工作的關(guān)注度以及認(rèn)知度。其次，教育主管部門必須要充分的利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建出完善的內(nèi)部信息宣傳平臺(tái)，有效地將愛國(guó)主義意識(shí)信息，愛國(guó)主義思想觀念的主要內(nèi)容以及愛國(guó)主義教育的目標(biāo)公布在信息平臺(tái)當(dāng)中，同時(shí)還要設(shè)置出信息交流板塊供人們進(jìn)行交流，而平臺(tái)的管理人員在此期間要充分的搜集到社會(huì)群眾以及廣大青少年群體對(duì)于愛國(guó)主義教育工作的意見以及學(xué)習(xí)需求信息，然后依照這些信息對(duì)愛國(guó)主義教育工作進(jìn)行不斷的優(yōu)化創(chuàng)新，從而保證該項(xiàng)教育教學(xué)工作能夠持續(xù)有效地進(jìn)行下去。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，從現(xiàn)實(shí)的角度分析，青少年愛國(guó)主義教育工作并不僅僅是教育部門的工作，由于該項(xiàng)工作所涉及到教育主體較為龐大，同時(shí)所涉及的教育范圍相對(duì)較為廣泛，因此需要全社會(huì)的共同努力，只有在全社會(huì)的共同努力下，才能夠保證青少年愛國(guó)追教育工作能夠持續(xù)有效地進(jìn)行下去。同時(shí)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)雖然極大的降低了青少年愛國(guó)主義教育工作的時(shí)間限制以及空間限制，但是由于不良信息的廣泛傳播，導(dǎo)致青少年愛國(guó)主義教育工作遭受到了極大的沖擊，進(jìn)而對(duì)愛國(guó)主義教育工作造成了極為不利的影響。因此，相關(guān)政府職能部門以及教育機(jī)構(gòu)的管理人員必須要將工作重心放到“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代青少年愛國(guó)主義教育與挑戰(zhàn)的研究上，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代青少年愛國(guó)主義教育的挑戰(zhàn)以及青少年愛國(guó)主義教育的發(fā)展需求制定出具有針對(duì)性的解決措施，次來(lái)保證互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠在青少年愛國(guó)主義教育該工作當(dāng)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，進(jìn)而保證“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代愛國(guó)主義教育工作能夠持續(xù)有效地進(jìn)行下去。

參考文獻(xiàn)：

[1]李娜.讓愛國(guó)主義精神在青少年的心中牢牢扎根[N].中國(guó)教育報(bào)，2016-01-7（1）.

[2]林清明.對(duì)高校德育“主管道”問題的反思[J].教育探索，2016（09）.

[3]吳潛濤，楊峻嶺.列寧愛國(guó)主義思想探析[J].馬克思主義研究，2017，（07）：90-96.

[4]本書編寫組.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)[M].北京：人民出版社，2017：42-60.

（作者單位：海軍大連艦艇學(xué)院）