普通高校武術(shù)選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容改革研究
——以云南大學(xué)為例

□ 冼慧（云南大學(xué)體育學(xué)院 云南 昆明 650091）

1、前言

普通高校武術(shù)選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容陳舊、單一、毫無(wú)新意，對(duì)學(xué)生選擇武術(shù)選項(xiàng)課進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉的可能性大大降低，導(dǎo)致武術(shù)課教學(xué)目標(biāo)無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)，嚴(yán)重阻礙了武術(shù)教學(xué)的改革進(jìn)程，因此，必須對(duì)普通高校武術(shù)選項(xiàng)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。

2、普通高校武術(shù)選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容

如今各普通高校紛紛開(kāi)設(shè)武術(shù)課，在順應(yīng)國(guó)家教育部號(hào)召的同時(shí)傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化。但其教學(xué)內(nèi)容的滯后，造成了學(xué)生雖喜愛(ài)武術(shù)，卻不喜歡上武術(shù)課的窘相，因此，武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的改革已刻不容緩。

通過(guò)對(duì)云南18所及省外5所普通高校共40名一線武術(shù)教師關(guān)于武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)卷調(diào)查，獲取了有價(jià)值的參考意見(jiàn)。40位武術(shù)教師中從事普通高校武術(shù)課教學(xué)滿(mǎn)20年的7人，15-20年的9人，10-15年的13人，5-10年的8人，5年以下的3人。

表1 普通高校武術(shù)選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容重要性一覽表

由上表可看出，40位武術(shù)教師和專(zhuān)家中82.5%的人認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容“重要”。然而，通過(guò)調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)，上述23所普通高校的武術(shù)選項(xiàng)課仍在使用很早以前的教材和內(nèi)容，缺乏新意。因怕出現(xiàn)傷害事故，散打、格斗、對(duì)練等深受大學(xué)生喜愛(ài)的項(xiàng)目幾乎未開(kāi)展，除了教授一些武術(shù)基本功、基本動(dòng)作外，均選擇教授青年拳、少年初級(jí)拳、24式太極拳、初級(jí)劍等初級(jí)套路，而個(gè)別學(xué)校甚至從未開(kāi)設(shè)武術(shù)選項(xiàng)課。這就造成武術(shù)選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容乏味、無(wú)趣。高校體育課課時(shí)少、武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)復(fù)雜難記，導(dǎo)致教師在課堂上忙于教授武術(shù)的基本技術(shù)和技能，忽略了武術(shù)的道德教化功能，也忽略了對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。課堂氣氛沉悶、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不高、學(xué)習(xí)效果和參與性差，學(xué)生只能被動(dòng)的接受教師所教內(nèi)容，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。這23所普通高校中18所沒(méi)有較好的武術(shù)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的環(huán)境，課外無(wú)教師指導(dǎo)，也無(wú)任何活動(dòng)讓學(xué)生參與，學(xué)生多數(shù)都只是在課上進(jìn)行練習(xí)，導(dǎo)致教師授課難度加大。30位武術(shù)教師太注重套路的學(xué)習(xí)，忽視普通高校的體育課旨在提高學(xué)生的體育鍛煉興趣，培養(yǎng)終身鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，而不是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員，這些都阻礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展，也不利于普通高校武術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

2.1、基本技術(shù)、技能，傳統(tǒng)文化知識(shí)

普通高校武術(shù)選項(xiàng)課上教授學(xué)生一些武術(shù)的基本技術(shù)和技能，使學(xué)生能主動(dòng)并科學(xué)地進(jìn)行武術(shù)鍛煉，從而提高學(xué)生的武術(shù)運(yùn)動(dòng)能力。

從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)效果影響最大的因素之一就是學(xué)習(xí)者的情感態(tài)度，情感上的障礙越小，學(xué)習(xí)效果就越好。也就是俗話(huà)說(shuō)的，興趣是最好的老師。因此，在學(xué)習(xí)了一些武術(shù)基本技術(shù)和技能的前提下，云南大學(xué)武術(shù)選項(xiàng)課上選擇教授一些能夠修身養(yǎng)性、強(qiáng)筋健骨的健身氣功，拳、器械的自編兩人對(duì)練、擒拿格斗術(shù)等，任學(xué)生選配優(yōu)美的音樂(lè)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)進(jìn)行武術(shù)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，不斷增強(qiáng)體質(zhì)。

云南大學(xué)武術(shù)選項(xiàng)課的基本技術(shù)教學(xué)內(nèi)容為：武術(shù)選項(xiàng)課（一）——正踢腿、外擺腿、里合腿、正拍腳、彈腿，五種步型；武術(shù)選項(xiàng)課（二）——側(cè)踢腿、蹬腿，翻腰，扣腿平衡；武術(shù)選項(xiàng)課（三）——側(cè)踹腿，后掃腿，烏龍盤(pán)打，擒拿格斗術(shù)。技能教學(xué)內(nèi)容為：武術(shù)選項(xiàng)課（一）——自編養(yǎng)生功一、自編長(zhǎng)拳兩人對(duì)練一或二；武術(shù)選項(xiàng)課（二）——自編養(yǎng)生功二、自編功夫扇對(duì)練或自編對(duì)刺劍或自編孔雀拳兩人對(duì)練；武術(shù)選項(xiàng)課（三）——自編養(yǎng)生功二、自編功夫扇對(duì)練或自編對(duì)刺劍或自編棍術(shù)或自編槍術(shù)。

在教授自編養(yǎng)生功時(shí)，講解相應(yīng)的一些穴位知識(shí)及相關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)人體的一些重要穴位有所了解和運(yùn)用。在教授對(duì)練套路時(shí)，講解武術(shù)動(dòng)作的攻防含義，讓學(xué)生在知其然的同時(shí)還要知其所以然。在學(xué)練中學(xué)會(huì)同學(xué)間相互尊重、相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。對(duì)練套路學(xué)完后將兩人動(dòng)作連起來(lái)即成為單練套路，而學(xué)生可根據(jù)自身需要選擇單練或是對(duì)練。

表2 云南大學(xué)武術(shù)選項(xiàng)課實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組套路掌握情況對(duì)比一覽表

套路的選取根據(jù)各班的學(xué)習(xí)情況及學(xué)生意愿而定，武術(shù)選項(xiàng)課（3）里擒拿格斗術(shù)的教學(xué)請(qǐng)每個(gè)小組自己查閱相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)、備課，上課時(shí)教授給其他同學(xué)。讓學(xué)生在武術(shù)教學(xué)中養(yǎng)成自學(xué)、自練、自教的良好習(xí)慣。

從實(shí)驗(yàn)可看出，按照新的武術(shù)選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性和主動(dòng)性。實(shí)驗(yàn)組套路的掌握效果比對(duì)照組有較為顯著的提高，128人中90分以上者實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組多6人；80-89分者，實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組多12人；而60分以下者，實(shí)驗(yàn)組為0，對(duì)照組有5人。

2.2、身體素質(zhì)

身體素質(zhì)是一切體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)武術(shù)選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，可不同程度地提高學(xué)生柔韌、協(xié)調(diào)、耐力、力量、靈敏等方面的身體素質(zhì)。

云南大學(xué)武術(shù)選項(xiàng)課的新身體素質(zhì)教學(xué)內(nèi)容：（1）專(zhuān)項(xiàng)身體素質(zhì)——柔韌素質(zhì)、協(xié)調(diào)素質(zhì)、耐力素質(zhì)、力量素質(zhì)、靈敏素質(zhì)。武術(shù)選項(xiàng)課 （一）主要發(fā)展學(xué)生的耐力素質(zhì)和柔韌素質(zhì)，武術(shù)選項(xiàng)課（二）主要發(fā)展學(xué)生的耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)，武術(shù)選項(xiàng)課（三）主要發(fā)展學(xué)生的耐力素質(zhì)和協(xié)調(diào)素質(zhì)；（2）一般身體素質(zhì)——云南大學(xué)所有大一、大二學(xué)生需運(yùn)用運(yùn)動(dòng)世界校園APP在每學(xué)期內(nèi)男生完成90公里跑，女生完成70公里跑，每天完成1公里以上3公里以?xún)?nèi)，配速是每公里3-9分鐘，讓學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。

2.3、武德

大學(xué)階段，正是一個(gè)人人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展的重要時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生的思想、道德和心理都有了一定的發(fā)展，但社會(huì)和生活經(jīng)驗(yàn)不足，思想也不夠成熟和穩(wěn)定，這就需要在學(xué)校教育和教師的正確引導(dǎo)下，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高思想道德修養(yǎng)，從而樹(shù)立起正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，成長(zhǎng)為適應(yīng)社會(huì)需要的專(zhuān)門(mén)人才。

“未曾學(xué)藝先學(xué)禮，未曾習(xí)武先習(xí)德”，品德好、懂禮節(jié)的人用武術(shù)防身、健體、積德、行善，品德不好的人則用它為害社會(huì)和他人。因此，武德是中國(guó)武術(shù)精神的重要組成之一。武德作為習(xí)武者所應(yīng)當(dāng)具備的一種美德，作為一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，它指導(dǎo)人們的武術(shù)生活及其行為的準(zhǔn)則、規(guī)范，并滲透在習(xí)武者的思想和言行中。我們要把這種優(yōu)良傳統(tǒng)世代傳承下去。

當(dāng)今和諧社會(huì)，傳統(tǒng)武德的除暴安良、劫富濟(jì)貧等已不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，在取其精華、去其糟粕的基礎(chǔ)上，形成新的武德觀。云南大學(xué)的武術(shù)選項(xiàng)課將武德定為尊師重道、團(tuán)結(jié)互助、意志堅(jiān)強(qiáng)、勤學(xué)苦練、誠(chéng)實(shí)守信等五方面。大學(xué)體育課程的教學(xué)目標(biāo)之一是社會(huì)適應(yīng)，要求學(xué)生具有良好的體育道德和合作精神，并能正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。普通高校武術(shù)選項(xiàng)課教學(xué)應(yīng)重視武德，并將武德教育貫穿于整個(gè)武術(shù)教學(xué)的始終，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握武術(shù)知識(shí)、技術(shù)、技能的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)遇到困難和失敗要堅(jiān)強(qiáng)不放棄、學(xué)會(huì)如何做人、如何與人溝通交流，這是任何其它體育項(xiàng)目都無(wú)法替代的特有的教育價(jià)值。

然而，在對(duì)40位武術(shù)教師、專(zhuān)家調(diào)查時(shí)，40人中25人認(rèn)為武德“很重要”、15人認(rèn)為“重要”，卻沒(méi)有任何一所高校將武德列入武術(shù)選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容中。

云南大學(xué)武術(shù)選項(xiàng)課實(shí)驗(yàn)組采用分組合作學(xué)習(xí)，每學(xué)期各班進(jìn)行8-12人為一組的自由分組，學(xué)習(xí)自編對(duì)練套路；將武德貫穿于整個(gè)教學(xué)的始終；學(xué)生在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中逐漸養(yǎng)成相互尊重、團(tuán)結(jié)互助、溝通交流、勇于創(chuàng)新的好習(xí)慣。學(xué)生來(lái)自全校不同學(xué)院不同專(zhuān)業(yè)，他們?cè)谖湫g(shù)選項(xiàng)課上較短時(shí)間內(nèi)形成良好關(guān)系，學(xué)練時(shí)，小組成員共同討論、交流；組長(zhǎng)定期組織課后練習(xí)或自愿參加武術(shù)俱樂(lè)部練習(xí)，互相督促，共同選取、裁剪出優(yōu)美的音樂(lè)，共同創(chuàng)編比賽套路或表演節(jié)目。他們?cè)谖湫g(shù)的學(xué)習(xí)交流中學(xué)會(huì)了相互尊重、相互包容、團(tuán)結(jié)互助、取長(zhǎng)補(bǔ)短，在鍛煉身體的同時(shí)收獲了友誼。

云南大學(xué)武術(shù)選項(xiàng)課對(duì)照組中，大部分還是以教授傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容為主，以個(gè)人套路學(xué)習(xí)、訓(xùn)練為主，導(dǎo)致大部分學(xué)生自己默默學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，很少與其他同學(xué)進(jìn)行溝通和交流，更有甚者，一學(xué)期結(jié)束，班上同學(xué)還互相不認(rèn)識(shí)，更別提溝通、交流和互相幫助了。

2.4、第二課堂活動(dòng)（到夢(mèng)空間）

云南大學(xué)要求本科學(xué)生在校期間須修滿(mǎn)60積分（6學(xué)分）方可畢業(yè)。

喜愛(ài)武術(shù)的同學(xué)不僅可以選修武術(shù)選項(xiàng)課，還可以自愿加入校武術(shù)俱樂(lè)部，學(xué)習(xí)武術(shù)選項(xiàng)課上未安排的內(nèi)容，參與每年的大型校級(jí)武術(shù)活動(dòng)，成績(jī)突出的可代表學(xué)校參加全國(guó)、省市級(jí)各類(lèi)武術(shù)比賽。云南大學(xué)武術(shù)教研室與武術(shù)俱樂(lè)部于每年6月中旬和12月初，組織 “云南大學(xué)武術(shù)文化展演活動(dòng)”和 “云南大學(xué)武術(shù)邀請(qǐng)賽”，學(xué)生可自愿參加，參加項(xiàng)目為集體展演和根據(jù)學(xué)生情況制定的比賽項(xiàng)目，學(xué)生可根據(jù)課上或俱樂(lè)部所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行編排或選擇合適劇情進(jìn)行編排，教師進(jìn)行指導(dǎo)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、鍛煉。在此期間，邀請(qǐng)省內(nèi)一些武術(shù)專(zhuān)家舉辦適合學(xué)生的武術(shù)講座，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)技術(shù)技能的同時(shí)提高武術(shù)素養(yǎng)。邀請(qǐng)?jiān)颇鲜≡诶ジ咝５奈湫g(shù)愛(ài)好者參加，通過(guò)這些活動(dòng)，增強(qiáng)云南大學(xué)學(xué)生與外校學(xué)生各方面的溝通、交流，鍛煉身體的同時(shí)廣交朋友。

在舉辦活動(dòng)時(shí)，均申請(qǐng)第二課堂（到夢(mèng)空間）積分，讓大家在學(xué)習(xí)武術(shù)的同時(shí)既能獲得體育課學(xué)分，又能獲取二課堂積分，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性和積極性。

3、結(jié)論

綜上所述，普通高校武術(shù)選項(xiàng)課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)在重視教授學(xué)生武術(shù)基本技術(shù)、技能的同時(shí)，將德育教育貫穿于整個(gè)武術(shù)課堂的始終，融入傳統(tǒng)文化知識(shí)，并加入擒拿格斗、對(duì)練等實(shí)用武術(shù)教學(xué)內(nèi)容。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性和參與性；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊師重道、勤學(xué)苦練、意志堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信的健康人格；進(jìn)一步促進(jìn)普通高校武術(shù)的發(fā)展。