用愛喚醒你

王云云

待優(yōu)生是對“差生”的新認知，過去由于認知錯誤而把他們稱為“差生”。所謂的待優(yōu)生是在某一方面相對滯后的學生，最突出的表現(xiàn)是在品行或?qū)W習成績等方面的相對滯后。隨著社會的發(fā)展，待優(yōu)生的群體似有擴大之勢，他們在家庭、學校和社會發(fā)展中有較大的影響，是教育工作者關(guān)注的重點。針對高中階段的待優(yōu)生，高中教師需要貫徹落實素質(zhì)教育理念，通過真摯的情感改變待優(yōu)生，用愛喚醒待優(yōu)生的責任心、自信心及進取心，促使他們轉(zhuǎn)化，促進他們身心健康發(fā)展，點亮眾多家庭的希望，為社會培養(yǎng)更為優(yōu)秀的人才。

一、理解尊重待優(yōu)生，用愛引導(dǎo)轉(zhuǎn)變

待優(yōu)生的形成原因有很多種，如家庭環(huán)境的影響，教育方式的不科學以及社會不良思想的影響等。與此同時，學生在生理或者心理方面的缺陷也會使其成為待優(yōu)生。在高中教育中，待優(yōu)生的學習成績相對較差，經(jīng)常會受到教師的訓斥和學生的另眼看待，容易出現(xiàn)情緒消沉現(xiàn)象甚至抵觸情緒，從而喪失學習的興趣。其實對于大部分待優(yōu)生來說，他們內(nèi)心是很渴望得到教師和同學的關(guān)注的。因此，高中班主任需要尊重并理解待優(yōu)生，用愛營造和諧、團結(jié)、友善的班級氛圍，使他們能感受到班級的溫暖，用愛引導(dǎo)他們進行轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮愛在轉(zhuǎn)化待優(yōu)生時的催化作用。

具體而言，高中班主任及教師需要認識到真摯情感在轉(zhuǎn)變待優(yōu)生方面的重要作用，采用平等的態(tài)度對待所有學生，尊重待優(yōu)生的人格，用真愛喚醒待優(yōu)生。待優(yōu)生中有很多是多才多藝的，有的擅長音樂，有的擅長美術(shù)或體育，高中教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，為他們提供特長發(fā)展的空間，改變同學們對待優(yōu)生的看法，引導(dǎo)待優(yōu)生向好的方向轉(zhuǎn)變。

二、鼓勵支持待優(yōu)生，用愛培養(yǎng)自信心

大部分待優(yōu)生的心理都較為敏感，自尊心較強，長期得不到公正對待會產(chǎn)生嚴重的自卑心理，從而喪失學習的自信。當待優(yōu)生在犯錯或?qū)W習成績下降時，他們也會產(chǎn)生懊悔心理。因此，教師要抓住他們的這種身心發(fā)展規(guī)律，用理解、鼓勵和支持的心態(tài)看待待優(yōu)生。不可以用教師的權(quán)威打壓學生，更不可以只看到他們的缺點，而要積極引導(dǎo)，有意識地表揚他們的閃光點，培養(yǎng)其自信心，引導(dǎo)其積極參與課堂學習。比如，在課堂教學過程中，教師可以在課堂的基礎(chǔ)內(nèi)容進行提問，確保他們將注意力集中在課堂上讓他們意識到教師沒有拋棄他們，而是被關(guān)注的。與此同時，教師需要定期與待優(yōu)生交流談心，幫助他們解決生活和學習中存在的問題，加強師生間的交流和溝通，鼓勵并支持他們進行轉(zhuǎn)變。在了解他們的狀況后，與他們的父母進行深入溝通，引導(dǎo)他們的父母改變家庭教育方式，經(jīng)過一段時間，待優(yōu)生的學習努力多了，成績也慢慢進步了。

三、信任幫助待優(yōu)生，用愛培養(yǎng)其進取心

在高中的待優(yōu)生中，有一部分是在過去犯了某種錯誤，沒有受到正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致他們自暴自棄。針對這類待優(yōu)生，教師需要信任并幫助他們，用愛培養(yǎng)其進取心，從而實現(xiàn)待優(yōu)生的轉(zhuǎn)變。比如，有個男生學習成績原本處于中上游。但是不知何時這個男生染上了偷竊的惡習，同學逐漸疏遠了他，他的學習成績也逐漸下降，成為名副其實的待優(yōu)生。針對這個的問題，我與這個男生的家長進行了溝通。他的父親說，在小學初中階段，母親很溺愛孩子，對這個男生有求必應(yīng);等到高中，這個男生的父母加強了對孩子的管教，減少了他的零花錢，使得他開始偷家里的錢，并逐漸發(fā)展為偷竊的惡習。針對這一問題，我動員全班同學要信任并幫助這個男生，并與這個男生進行深入交流，引導(dǎo)這個男生改掉偷竊的惡習。通過情感轉(zhuǎn)化方式的應(yīng)用，這個男生的學習成績有了很大的提升，從班級第五十名，提升到班級的第二十六名，成功實現(xiàn)了待優(yōu)生的有效轉(zhuǎn)化。因此，高中教師需要用心感受，用愛喚醒，為待優(yōu)生提供轉(zhuǎn)化的機會。

綜上所述，真摯的情感是轉(zhuǎn)化待優(yōu)生的有效“催化劑”，高中教師要看到待優(yōu)生的價值，理解并尊重待優(yōu)生，信任并幫助待優(yōu)生，用真摯的愛喚醒待優(yōu)生，從根本上實現(xiàn)待優(yōu)生轉(zhuǎn)化的目標，使每一名學生都能夠?qū)W業(yè)有成，保持積極向上的生活和學習態(tài)度。