智動課堂在高校排球教學(xué)的推廣應(yīng)用

馬麟婷

摘? 要：作為我國高校體育教學(xué)中的重要組分，排球運動的教學(xué)隨著體育教學(xué)方式的多元化發(fā)展，也受到越來越多的學(xué)生喜愛。排球運動課程的技巧性和集體互動性較強，適合在學(xué)生大學(xué)階段進行集體學(xué)習(xí)。當(dāng)前我國高校排球教學(xué)中逐漸推動智動課堂的應(yīng)用，并且可借助多媒體、軟件、場景模擬等方式開展教學(xué)，展示排球運動的魅力。本文通過分析高校排球教學(xué)的特點，進而基于智動課堂提出高校排球教學(xué)及訓(xùn)練的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：智動課堂? 高校排球? 教學(xué)與訓(xùn)練

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）04（b）-0092-02

1? 高校排球教學(xué)和訓(xùn)練的特點

1.1 專業(yè)性

排球教學(xué)運動對于學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)動作要求較為嚴格，一旦在教學(xué)過程中某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，整體動作就會受到影響。而排球運動的觸球部位在手部，但是以手部為中心進行全身的協(xié)調(diào)運動，并在多種復(fù)雜情況下熟練對于排球的處理，從而為隊友提供更為優(yōu)良的進攻機會。對于高校排球教學(xué)和訓(xùn)練來說，更要注重對于學(xué)生手臂、手腕掌控能力的教學(xué)指導(dǎo)，并且提升動作轉(zhuǎn)化和位置變動的整體靈活性，高校排球教學(xué)和訓(xùn)練也越來越注重專業(yè)性的特點。

1.2 規(guī)范性

高校的排球教學(xué)和訓(xùn)練是圍繞著學(xué)生理論知識和技能水平開展的，而技能水平的訓(xùn)練分為進攻和防守兩方面。對進攻來說包括扣球、跑位以及選擇上跳時機等方面;對防守訓(xùn)練來說要注重后排接應(yīng)、跳籃網(wǎng)以及傳接球等動作。通過更為規(guī)范的教學(xué)指導(dǎo)，教師對于學(xué)生所應(yīng)當(dāng)做的每一個動作都要進行詳細的分解，并且提出對應(yīng)的動作重難點，讓學(xué)生進行針對性的訓(xùn)練。除此之外，排球的教育教學(xué)及實際訓(xùn)練更應(yīng)當(dāng)注重觸球手型以及分解動作的鏈接，通過合理的控制球的運動線路，才能夠在激烈的比賽中保持技術(shù)動作的規(guī)范，輔助各個動作進行組合。

1.3 應(yīng)變性

排球運動的節(jié)奏整體較快，而且在智動課堂大量推廣的過程中，手扣球的擊速是較快的，同時要開展位置的變換，學(xué)生們需要逐漸訓(xùn)練自身的應(yīng)變能力，才能夠更為合理的進行預(yù)判和處理下一步動作。學(xué)生要在學(xué)習(xí)過程中明確排球的戰(zhàn)術(shù)關(guān)系，在將攻守結(jié)合之后，注重防反戰(zhàn)術(shù)、打防戰(zhàn)術(shù)的培訓(xùn)，從而更為有效地完成對抗，也要強化對于應(yīng)急性戰(zhàn)術(shù)的設(shè)置，依據(jù)比賽的狀況來選取不同技戰(zhàn)術(shù)的打法，整體提升對比賽的掌控。

2? 智動課堂在高校排球教學(xué)與訓(xùn)練中應(yīng)用分析

隨著新課改的發(fā)展，高校排球的體育教學(xué)也和傳統(tǒng)教育教學(xué)訓(xùn)練產(chǎn)生了翻天覆地的變化。而智能化的信息教學(xué)也逐漸應(yīng)用到體育的教學(xué)中。智動課堂作為一種更便捷、高效的教學(xué)方式為高校排球教學(xué)與訓(xùn)練提供了較大的便利，并且利用圖片、動畫等形式展示給人們實時的信息，下面筆者從高校排球教學(xué)實際中進行詳細的教學(xué)分析。

2.1 提高排球教學(xué)的規(guī)范性

排球的教學(xué)與訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)更為注重基本動作的培養(yǎng)和計劃訓(xùn)練，從而提升學(xué)生們接受學(xué)習(xí)內(nèi)容的規(guī)范性，從而為開展良好的運動對抗打下基礎(chǔ)。在當(dāng)前大部分高校的體育教學(xué)中，排球的技術(shù)教學(xué)動作還是由教師親自示范教學(xué)的，但由于部分教師自身的動作或者教學(xué)指導(dǎo)并不規(guī)范，會導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)習(xí)的技術(shù)動作出現(xiàn)相關(guān)的偏差。而智動課堂的應(yīng)用可以通過動畫的形式對排球教學(xué)過程中的技術(shù)動作的深入剖析，并還原技術(shù)動作的不同細節(jié)，讓學(xué)生們能夠更好的掌握排球技術(shù)動作。除此之外，采用智動課堂的教學(xué)形式可以讓學(xué)生們看到世界頂級教練員所教授的視頻課程，讓學(xué)生們的排球技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)更為規(guī)范。

2.2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的積極性

智動課堂在高校排球中的推廣應(yīng)用可以明顯降低學(xué)生們的排球?qū)W習(xí)難度，并進一步提升學(xué)生們參與排球?qū)W習(xí)的積極性。因為排球項目的專業(yè)性與規(guī)范性較強，技戰(zhàn)術(shù)動作需要長期的聯(lián)系才可能達到實戰(zhàn)要求，而如果沒有較為規(guī)范的技戰(zhàn)術(shù)動作進行支撐，排球的運動對抗就會顯得較為乏味;除此之外排球運動是一項多人配合完成的團隊運動項目，如果其中某一部分、某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，整個運動的流暢性就會受到影響。所以基于智動課堂的高校排球項目推廣存在一定難度，同時也造成了學(xué)生參與排球這項運動的積極性不強。除此之外，智動課堂應(yīng)用于教學(xué)實際中可以讓學(xué)生們更為直觀的觀察排球運動，讓學(xué)生們可以更快的入門，并且增強參與排球運動的積極性;另一方面這種智動課堂應(yīng)用可以將更多的比賽視頻引入到實際教學(xué)中，增強教學(xué)的趣味特性，采用寓教于樂的方式可以更有效地提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

2.3 有助于排球理論和實踐教學(xué)聯(lián)合開展

高校的排球教學(xué)與訓(xùn)練更注重對學(xué)生戰(zhàn)術(shù)理論的教學(xué)和實戰(zhàn)技戰(zhàn)術(shù)的聯(lián)合教學(xué)，讓學(xué)生們在排球?qū)嶋H運動中檢驗戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用有效性，通過在比賽中檢驗動作的不規(guī)范和不足之處，進而通過跑位或調(diào)整配合進一步推動排球理論和實踐教學(xué)的結(jié)合。

智動課堂應(yīng)用于高校排球教學(xué)中的方式是多種多樣的，可以通過觀看比賽、訓(xùn)練過程的錄像帶進行慢放和回放，從而對其中的細節(jié)問題進行記錄和調(diào)整;除此之外可以在理論教學(xué)中借助多媒體視頻展示教學(xué)的內(nèi)容，讓排球的教學(xué)更為生動具體，通過以比賽的形式開展排球教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生們深入分析比賽視頻所運用的技戰(zhàn)術(shù)以及動作要領(lǐng)，可以有效提升排球理論和實踐相結(jié)合的應(yīng)用教學(xué)效果。

2.4 增強學(xué)生對于排球技戰(zhàn)術(shù)的理解

針對學(xué)生排球技戰(zhàn)術(shù)方面的理解和演練，智動課堂可以讓戰(zhàn)術(shù)的展示更為逼真，并且通過借助智動課堂進行比賽實戰(zhàn)的技戰(zhàn)術(shù)講解，反復(fù)的演示以及提醒，可以有效提升學(xué)生們在訓(xùn)練過程中正確運動的默契程度。智動課堂所帶來的教學(xué)成果是傳統(tǒng)教學(xué)方式不能夠展現(xiàn)的。例如在背飛戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練中，傳統(tǒng)教學(xué)課堂中的教師往往對技戰(zhàn)術(shù)的名詞進行解釋，并且講解其中的關(guān)鍵點，而為了讓同學(xué)們更為直觀的了解到這一技戰(zhàn)術(shù)的重點難點，教師往往需要借助多人的配合，反復(fù)多次才能夠模擬成功。但采用智動課堂的形式可以及時有效的開展技戰(zhàn)術(shù)的反復(fù)回放，同時借助最為標準、規(guī)范的背飛技戰(zhàn)術(shù)視頻進行教育教學(xué)，教師可以利用虛擬模擬的形式進行排球?qū)?zhàn)的指導(dǎo)，這樣清晰明了的智動課堂的教學(xué)方式可以讓復(fù)雜的背飛動作更為清晰，讓學(xué)生們對于關(guān)鍵的技戰(zhàn)術(shù)細節(jié)把握更為精準。

3? 結(jié)語

當(dāng)前我國高校排球教學(xué)中逐漸推動智動課堂的應(yīng)用，并且借助多媒體、軟件、場景模擬等方式開展教學(xué)。展示排球運動的魅力，排球運動課程的技巧性和集體互動性較強，也適合在學(xué)生大學(xué)階段進行集體學(xué)習(xí);對于高校排球教學(xué)和訓(xùn)練來說，更要注重對于學(xué)生手臂、手腕掌控能力的教學(xué)指導(dǎo)，并且提升動作轉(zhuǎn)化和位置變動的整體靈活性，高校排球教學(xué)和訓(xùn)練也越來越注重專業(yè)性的特點;除此之外，智動課堂在高校排球中的推廣應(yīng)用可以明顯降低學(xué)生們的排球?qū)W習(xí)難度，并進一步提升學(xué)生們參與排球?qū)W習(xí)的積極性;智動課堂應(yīng)用于高校排球教學(xué)中的方式是多種多樣的，可以通過觀看比賽、訓(xùn)練過程的錄像帶進行慢放和回放，也可以在理論教學(xué)中借助多媒體視頻展示教學(xué)的內(nèi)容，讓排球的教學(xué)更為生動具體。

參考文獻

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