淺談體育教學(xué)中如何讓德育滲透課堂

袁靖翔

摘 要：德育教育是學(xué)生成長受教育過程中不可缺少的一部分，體育運(yùn)動(dòng)鍛煉不僅能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且在培養(yǎng)學(xué)生健全人格、養(yǎng)成優(yōu)秀品質(zhì)有尤為重要的作用，因此把德育滲透到體育教學(xué)過程中，顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：德育；滲透；體育教學(xué)

體育作為一門貫穿學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的必修課程，有著不同于其他學(xué)科的顯著特點(diǎn)，即以動(dòng)為主，動(dòng)靜結(jié)合，釋放了學(xué)生愛玩的天性，是很受學(xué)生喜愛的一門課程。長期以來人們在理解學(xué)校體育教學(xué)時(shí)， 有人總是狹義地認(rèn)為只要增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)就好了， 忽略對學(xué)生在心理品質(zhì)和健康人格方面的構(gòu)建，因此，在體育教學(xué)過程中，可充分地對學(xué)生進(jìn)行觀察，掌握學(xué)生心理特征，有的放矢地進(jìn)行德育滲透，可收到更好的效果。

一、言行中的德育滲透

教師的天職就是“教書育人”?！吧碚秊閹煛钡莱隽藶閹熣邞?yīng)當(dāng)以身作則的重要性?！吧斫讨赜谘越獭?，都是同一個(gè)道理。老師的一言一行，學(xué)生都會(huì)視為表率，作為一名體育教師不僅要有一般教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，也要時(shí)刻傳達(dá)健康而朝氣向上的精神風(fēng)范。作為體育教師，個(gè)人形象要精神得體，示范動(dòng)作要熟練優(yōu)美，還應(yīng)勤于學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代教育方式，不斷提高專業(yè)技能，使自身教育水平適應(yīng)當(dāng)前的教育要求。

通過以上種種，一點(diǎn)一滴地引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而影響、感染學(xué)生，從而達(dá)到教育的目的。而“育人”，即是一種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”般的潛移默化過程。在體育教學(xué)中，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。對好學(xué)生不過分偏愛，對能力稍差的學(xué)生耐心引導(dǎo)，一視同仁；總之，教師自身的言行就是塑造學(xué)生人格的“精神教具”，這是任何教科書和其他物質(zhì)手段所無法代替的。

二、教學(xué)中的德育滲透

不同學(xué)生對于體育運(yùn)動(dòng)的感知能力和學(xué)習(xí)能力是存在一定區(qū)別的，有的學(xué)生天生運(yùn)動(dòng)細(xì)胞比較發(fā)達(dá)，教師教授的每一個(gè)動(dòng)作都能很快學(xué)會(huì)，但是有的學(xué)生天生在運(yùn)動(dòng)方面的感知能力比較差，學(xué)起來比較吃力。因此教師可以開展幫扶式教學(xué)，教育那些體育學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生去幫助學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，既能分擔(dān)教師的壓力又能提升教學(xué)的效率。

教師在教授完技術(shù)動(dòng)作之后可以觀察學(xué)生掌握動(dòng)作的快慢程度，讓學(xué)得快的學(xué)生去幫助沒有學(xué)會(huì)的學(xué)生，這樣提升了教學(xué)的效率，同時(shí)也能加深同學(xué)之間的友誼、培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的德育精神。

（一）課前準(zhǔn)備方面。要想讓體育的教學(xué)更有效果更能滲透德育的話，教師就應(yīng)該采取能吸引學(xué)生興趣的教學(xué)方式。如游戲化教學(xué)的模式就是吸引學(xué)生興趣的方法之一。比如，在開展一個(gè)“兩人三足”趣味運(yùn)動(dòng)比賽，教師可以通過這個(gè)游戲去詢問學(xué)生學(xué)到了什么，是不是要有集體精神，要團(tuán)結(jié)一致才能取勝，并要有勝不驕，敗不餒的優(yōu)秀品質(zhì)，在充分釋放學(xué)生愛動(dòng)愛玩天性的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助的意識。

（二）課中進(jìn)行時(shí)

體育課一般都是戶外授課模式，無論是晴天、陰天、風(fēng)吹還是日曬，學(xué)生們都需要堅(jiān)持下去，比如，冬季天氣寒冷學(xué)生們不愿意進(jìn)行戶外鍛煉，這個(gè)時(shí)候教師就可以去對學(xué)生進(jìn)行德育的滲透了，要說服學(xué)生克服困難，任何困難應(yīng)該迎接、克服它！教師以這樣的語言鼓勵(lì)學(xué)生克服眼前的困難，堅(jiān)持下去，可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。在練習(xí)時(shí)，學(xué)生要克服自身協(xié)調(diào)性、耐力不足的短板，還要克服訓(xùn)練枯燥、身體極限帶來的痛苦等。老師應(yīng)鼓舞、調(diào)動(dòng)學(xué)生參加比賽的積極性，使之產(chǎn)生競爭意識，并感受到勝利后的喜悅，使學(xué)生感受到持之以恒、堅(jiān)持不懈所帶來的成就感。

在體育評價(jià)中滲透德育，體育教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的評價(jià)往往是根據(jù)學(xué)生體育各項(xiàng)的成績或者是學(xué)生所做動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性進(jìn)行評價(jià)的。在教學(xué)評價(jià)過程中教師要多用鼓勵(lì)表揚(yáng)的言辭：“你很棒、不錯(cuò)、加油、堅(jiān)持、你能行的、”等這些教師的言語對提升學(xué)生的自信著決定性的作用。比如在跳高、跳山羊等難度比較高的教學(xué)中教師多鼓勵(lì)學(xué)生，對學(xué)生克服心理障礙，建立自信有很大的幫助。這樣，學(xué)生的創(chuàng)造熱情及自信心便會(huì)得到認(rèn)可，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)乃至工作也會(huì)產(chǎn)生一定的影響

（三）課后強(qiáng)化。在課程結(jié)束后，老師要引導(dǎo)學(xué)生和老師一起收拾器具，清潔保養(yǎng)、歸類送還，教育學(xué)生做事要有始有終，要愛護(hù)公共資源，培養(yǎng)學(xué)生良好品德。

三、教材中的德育滲透

《九年制義務(wù)教育全日制中小學(xué)體育教學(xué)大綱》指出，體育應(yīng)以“德育為首，追求育人的綜合效率”。因此，要研究教材、要制定好教學(xué)計(jì)劃，使每個(gè)教案都能選擇合理、科學(xué)的項(xiàng)目及教法，以便將德育融入到實(shí)際教學(xué)中。例如，擬寫關(guān)于球類的教案時(shí)，應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、靈活機(jī)智的特點(diǎn)予以表現(xiàn)。又如，在田徑中長跑教學(xué)中，要體現(xiàn)堅(jiān)持不懈及競爭性等特點(diǎn)。

四、獎(jiǎng)懲中的德育滲透

表揚(yáng)和批評一個(gè)人，是一種藝術(shù)，處理得好可使人領(lǐng)悟并進(jìn)步，處理不好則會(huì)適得其反。老師應(yīng)心中有度，以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，以批評幫助為輔，運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)手段對學(xué)生進(jìn)行教育。在教學(xué)過程中，如有學(xué)生表現(xiàn)差，老師應(yīng)先指出動(dòng)作失誤原因，幫助其糾正和調(diào)整動(dòng)作，而不要冷漠責(zé)備、傷其自尊。這樣學(xué)生更易于接受批評，也能留下深刻印象，避免同樣的錯(cuò)誤再次出現(xiàn)。

五、結(jié)束語

近幾年在的教學(xué)中，我們一直提倡的一個(gè)理念是“素質(zhì)教育”，作為一名體育教師，我們應(yīng)該做的不僅僅是把教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，比學(xué)習(xí)更重要的是學(xué)生的思想品德教育，因此再體育教學(xué)中更重要的是不斷滲透德育，在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)同時(shí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)讓學(xué)生德智體全面發(fā)展，構(gòu)建學(xué)生完整的人格品質(zhì)，讓教學(xué)更加精彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]季瀏等.體育教育展望（M）.華東師范大學(xué)出版社.2001.

[2]中華人民共和國教育部.體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（M）北京師范大學(xué)出版社2001.