初中語(yǔ)文現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)中文本細(xì)讀的應(yīng)用研究

邢紅強(qiáng)

摘 要：詩(shī)歌是初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容，能夠有效提升學(xué)生的審美能力，促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。在現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)中，通過(guò)文本細(xì)讀的教學(xué)方式，可以幫助領(lǐng)悟文字的魅力，全面促進(jìn)初中學(xué)生語(yǔ)文能力的提高。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；詩(shī)歌教學(xué)；文本細(xì)讀

現(xiàn)代詩(shī)歌與古詩(shī)詞不同，白話文的方式更加有助于學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)涵，通過(guò)對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的研讀，能夠有效提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，幫助學(xué)生更好的提高文字掌控能力，對(duì)于學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力的提高具有深遠(yuǎn)意義。文本細(xì)讀能夠讓學(xué)生更加深刻的理解文字，體會(huì)文字中所蘊(yùn)含的情感，教師通過(guò)文本細(xì)讀的方式讓學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)人的情感，更好的理解和解讀現(xiàn)代詩(shī)歌，就實(shí)際應(yīng)用情況而言，文本細(xì)讀是一種非常有效的現(xiàn)代詩(shī)歌學(xué)習(xí)方式。

一、文本細(xì)讀在初中語(yǔ)文現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)中的意義

文本細(xì)讀是指對(duì)詩(shī)歌文字進(jìn)行精細(xì)閱讀，深刻理解詩(shī)中所蘊(yùn)含情感的一種現(xiàn)代詩(shī)歌學(xué)習(xí)方式。文本細(xì)讀既能夠?qū)崿F(xiàn)基本的初中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，也能對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的提升產(chǎn)生潛移默化的影響。通過(guò)文本細(xì)讀學(xué)習(xí)方式，能夠促進(jìn)學(xué)生更加深刻的體會(huì)文字的魅力，從而提升學(xué)生寫作水平；其次，文本閱讀還能提高學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的文本細(xì)讀，能夠有效激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌中文本意境的感悟，能夠激發(fā)學(xué)生想象，通過(guò)不斷的聯(lián)想，讓思想產(chǎn)生火花，從而迸發(fā)出更加具有創(chuàng)造力的想法，這對(duì)于學(xué)生思維培養(yǎng)和以后更加深入的學(xué)習(xí)意義非凡。

二、文本細(xì)讀在初中語(yǔ)文現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)中應(yīng)用策略

（一）細(xì)致分析現(xiàn)代詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

詩(shī)歌結(jié)構(gòu)對(duì)于現(xiàn)代詩(shī)歌學(xué)習(xí)而言至關(guān)重要，教師在初中語(yǔ)文現(xiàn)代詩(shī)教學(xué)中要重點(diǎn)把握，要引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的概念，學(xué)習(xí)一首新的詩(shī)歌時(shí)，要首先分析這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)，從而有助于學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)涵。詩(shī)歌結(jié)構(gòu)對(duì)于現(xiàn)代詩(shī)歌學(xué)習(xí)尤為重要，因?yàn)楝F(xiàn)代詩(shī)歌更加注重韻律與節(jié)奏的把握，白話文雖然簡(jiǎn)單易懂，但更深層次的內(nèi)涵則需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行正確解讀。例如，在學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)歌時(shí)，詩(shī)人通過(guò)工整的對(duì)仗，將全文通過(guò)敘事的方式娓娓道來(lái)，引導(dǎo)讀者繼續(xù)閱讀，通過(guò)簡(jiǎn)單的幾段話，就能將內(nèi)心對(duì)于故鄉(xiāng)的思念表達(dá)，讓整首詩(shī)宛如涓涓細(xì)流，引人入勝。通過(guò)文本細(xì)讀的學(xué)習(xí)模式，仔細(xì)閱讀詩(shī)歌文字，才能感受到詩(shī)人內(nèi)心的活動(dòng)，詩(shī)人以完整的結(jié)構(gòu)升華了詩(shī)歌主題，描繪了海峽兩岸割舍不斷的親情，讓整首詩(shī)歌既親切感人又氣勢(shì)恢宏。

（二）細(xì)讀現(xiàn)代詩(shī)歌魅力語(yǔ)言

現(xiàn)代詩(shī)歌主要以白話文形式呈現(xiàn)，從對(duì)仗和文字精煉程度來(lái)看，雖不及古詩(shī)工整，但語(yǔ)言魅力不減，白話文的方式讓讀者更加易懂，以不同的形式呈現(xiàn)的詩(shī)歌形式更加符合時(shí)代發(fā)展潮流，現(xiàn)代詩(shī)歌的發(fā)展將現(xiàn)代文學(xué)推上了又一個(gè)頂峰。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)文本細(xì)讀的方式，能夠有效體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力，深刻理解詩(shī)人在詩(shī)文寫作過(guò)程中對(duì)于文字的研讀能力，從而更好地理解詩(shī)中所要表達(dá)的情感。例如，在學(xué)習(xí)舒婷的《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》這首詩(shī)歌時(shí)，詩(shī)人通過(guò)最平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深厚的感情。無(wú)論是喜是悲，是好是壞，詩(shī)人永遠(yuǎn)圍繞在祖國(guó)身旁，困窘時(shí)祖國(guó)給以最好的撫慰，充滿希望之時(shí)，祖國(guó)能夠助你騰飛，通過(guò)對(duì)詩(shī)中文字的精細(xì)閱讀，能夠體會(huì)到詩(shī)人深刻的感情，讓讀者真正感受到詩(shī)人對(duì)于祖國(guó)的熱愛之情。從極具美感又簡(jiǎn)單的文字當(dāng)中，領(lǐng)會(huì)文字的精妙之處，更加領(lǐng)悟到了文字的重要性和影響力。通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，一方面能夠有效激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，另一方面也讓學(xué)生感受到了文字的力量與魅力，實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（三）細(xì)讀現(xiàn)代詩(shī)歌深刻意境

意境之美一直都是詩(shī)歌所要重點(diǎn)表達(dá)的關(guān)鍵，通過(guò)文字描述，給讀者一種身臨其境之感，實(shí)現(xiàn)有效的“共情”，以詩(shī)人本身的情感感染讀者，是詩(shī)歌的最大魅力。文本細(xì)讀對(duì)詩(shī)歌文字進(jìn)行精細(xì)閱讀，從而引導(dǎo)學(xué)生更加深刻地理解詩(shī)人所要表達(dá)的情感，同時(shí)，進(jìn)入到詩(shī)人描繪的意境當(dāng)中，同步感受詩(shī)人的心境與內(nèi)心情感。例如，在郭沫若的《靜夜》這首詩(shī)歌中，通過(guò)詩(shī)人對(duì)景物的描寫，讀者非常容易在腦海中出現(xiàn)這樣的畫面：安靜的夜晚，月光籠罩大地，天上幾點(diǎn)繁星，遠(yuǎn)處蒙蒙的霧靄，仿佛仙境一般。從簡(jiǎn)短的幾句話當(dāng)中，詩(shī)人就給讀者描繪了一幅精美絕倫的畫面，讓讀者仿佛置身其中，如夢(mèng)如幻，不得不慨嘆詩(shī)人文字功底。而這種意境的產(chǎn)生是基于細(xì)細(xì)品讀文字的基礎(chǔ)上形成的，只有仔細(xì)閱讀詩(shī)歌文字，才能走進(jìn)詩(shī)人所描繪的意境當(dāng)中，從而更好地理解詩(shī)人心境，獲得詩(shī)歌意境之美。再如，同樣是郭沫若的詩(shī)歌《天上的街市》，通過(guò)天馬行空的想象，仿佛天上也有同樣的街道和市場(chǎng)，讓人對(duì)遙遠(yuǎn)的天際產(chǎn)生向往，這些都是基于對(duì)詩(shī)歌的精細(xì)閱讀產(chǎn)生的，因此，文本細(xì)讀就初中語(yǔ)文現(xiàn)代詩(shī)歌而言，具有非常重要的意義，也是學(xué)生以后更加深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和鋪墊。

三、結(jié)束語(yǔ)

文本細(xì)讀是一種語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，也是一種行之有效的教學(xué)方式，通過(guò)文本細(xì)讀能夠有效提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，實(shí)則不僅僅是對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌而言，對(duì)于整個(gè)語(yǔ)文科目的閱讀教學(xué)都具有非常重要的意義。文本細(xì)讀是一種學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度，仔細(xì)閱讀不僅能夠提高學(xué)生的閱讀理解能力，也能有效促進(jìn)學(xué)生分析能力和想象力的提升，為學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)我國(guó)教育改革政策，為我國(guó)人才培養(yǎng)和社會(huì)主義教育體系的完善奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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