議農(nóng)村中學(xué)初中生寫作中的困惑及應(yīng)對(duì)的教學(xué)策略

漆效忠 陳士國(guó)

摘 要：作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，作文能力是語(yǔ)文能力的綜合體現(xiàn)。作為中學(xué)語(yǔ)文教師清楚地知道：中學(xué)階段作文教學(xué)肩負(fù)的責(zé)任重大?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)寫作教學(xué)的總目標(biāo)做了明確的表達(dá)：“能具體明確，文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作?！边@些要求對(duì)于大城市的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較容易達(dá)到，而對(duì)于農(nóng)村中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很不容易做到的。在農(nóng)村初中的寫作教學(xué)中，教師難教，學(xué)生難學(xué)、難寫的現(xiàn)象十分普遍。真可以說(shuō)，農(nóng)村初中作文教學(xué)困難重重，問(wèn)題多多。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生；作文教學(xué)；困惑；策略

當(dāng)今的農(nóng)村初中生，十之八九害怕寫作。要他們寫一篇出色的作文，真是難于上青天。那種會(huì)筆下生花，寫起作文來(lái)如行云流水，且能把寫作當(dāng)樂(lè)趣的學(xué)生只是鳳毛麟角?！坝f(shuō)寫作好困惑”的現(xiàn)象恐怕相當(dāng)普遍。下面我們就針對(duì)農(nóng)村初中作文教學(xué)存在的困惑和教學(xué)困境的設(shè)想與對(duì)策兩方面談?wù)勎覀兊目捶ā?/p>

一、當(dāng)前農(nóng)村初中作文教學(xué)存在的困惑

（一）、農(nóng)村學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)總體偏低，寫作水平亟待提高

由于部分家長(zhǎng)對(duì)子女的教育問(wèn)題重視不夠而放任自流，學(xué)生衣食無(wú)憂、不思進(jìn)取，勤學(xué)樂(lè)學(xué)的氛圍很難形成，學(xué)生在校得過(guò)且過(guò)如和尚撞鐘，在家悠閑自在若閑云野鶴，學(xué)業(yè)呈現(xiàn)荒蕪、半荒蕪狀態(tài)。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，語(yǔ)文素養(yǎng)低，寫作水平差。講起話來(lái)語(yǔ)無(wú)倫次，寫起文章來(lái)空洞無(wú)物。

（二）、農(nóng)村學(xué)生社會(huì)閱歷極度欠缺，寫作素材極為匱乏

文學(xué)是社會(huì)生活的反映。因此，許多閱歷豐富的作家創(chuàng)作時(shí)都要去體驗(yàn)生活，在生活中積累寫作的素材。如果蒲松齡不在路邊向路人贈(zèng)綠豆湯以換取一個(gè)個(gè)的故事，就沒(méi)有《聊齋志異》這部小說(shuō)了。農(nóng)村的初中生年齡小，生活范圍極其狹窄，很少接觸社會(huì)。這樣的生活，叫他們?nèi)ツ睦镎覍懽鞯乃夭?，又怎么?huì)獲得寫作的激情呢？因此，一遇到寫作，唏噓感嘆之聲不絕于耳。待到絞盡腦汁、挖心搜膽寫出作文來(lái)，內(nèi)容枯燥，空洞無(wú)物，千人一面。

（三）、農(nóng)村學(xué)生課外閱讀開展得差，詞匯技法積累不夠

但凡文章寫得好的學(xué)生，一定有廣泛涉獵、博聞強(qiáng)記的好習(xí)慣。課外閱讀的過(guò)程是詞匯積累的過(guò)程，技法模仿的過(guò)程，思維碰撞的過(guò)程。一個(gè)有心的學(xué)生在課外閱讀中既獲得了建筑用的磚瓦、水泥，也學(xué)會(huì)了繪制建筑的藍(lán)圖，甚至建筑流程的所有工序。我們很大一部分學(xué)生根本就沒(méi)有課外閱讀的習(xí)慣，少數(shù)同學(xué)能到圖書館借書，他們的目光也僅僅停留在愛情小說(shuō)、玄幻小說(shuō)方面。即便如此，也是跑馬觀花、囫圇吞棗，甚至只看了他們只關(guān)心的愛情片段描寫。有多少人會(huì)對(duì)精彩描寫拍案叫絕而反復(fù)品味涵詠并試圖保存在腦海中呢？

二、走出作文教學(xué)困境的設(shè)想與對(duì)策

盡管作文難教難寫，然而作文還是要寫的，寫作教學(xué)也還是要堅(jiān)持下去的。它畢竟能反映學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科的全面素質(zhì)，作為一個(gè)語(yǔ)文教師，怨天尤人、唉聲嘆氣是無(wú)濟(jì)于事的，關(guān)鍵在于如何帶領(lǐng)學(xué)生走出困境，闖出一條血路，走向?qū)懞梦恼碌谋税?。在此，我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法，并以此與同行們一道探討。

（一）努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，力爭(zhēng)人無(wú)我有人有我新

作文貴在創(chuàng)新，要力爭(zhēng)做到人無(wú)我有，人有我新。要想寫出有新意的文章，還必須做到對(duì)生活要有獨(dú)到見解、新的看法，必須在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，特別是求異思維和批判思維。

（二）因地制宜創(chuàng)設(shè)文化情鏡，充分激發(fā)學(xué)生寫作興趣

目前中學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，加之農(nóng)村生活較之豐富的城市生活要枯燥多了，這恰恰又是寫作的一大忌，因?yàn)榫o張壓抑思維，寫作需要生活。為了豐富作文課的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，我常常費(fèi)盡心機(jī)地點(diǎn)綴課堂，把作文課上得生動(dòng)而有趣。

（三）努力加強(qiáng)美文賞析指導(dǎo)，堅(jiān)持做到讀寫結(jié)合訓(xùn)練

針對(duì)目前部分課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相去甚遠(yuǎn)的缺陷，我采用適時(shí)提供時(shí)文以供學(xué)生賞析的做法。在每周總要精選幾篇文章讓他們欣賞。由于這些文章比較貼近現(xiàn)代生活，較能引起中學(xué)生感情共鳴，讀后不但能留下較為長(zhǎng)久的記憶，而且往往會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望。而這折服，又化為一種動(dòng)力，使他們產(chǎn)生一種躍躍欲試、不吐不快的感覺(jué)，于是，一篇篇略帶模仿痕跡但卻形質(zhì)兼美的感悟自然的文章相繼出現(xiàn)了。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生開展課外閱讀，博覽群書進(jìn)行有效積累

俗話說(shuō)：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積細(xì)流，無(wú)以成江海?！薄扒蓩D難為無(wú)米之炊”。積累知識(shí)是寫作的基礎(chǔ)。閱讀不多的知識(shí)積累就少，想寫出好文章，那近似于癡人說(shuō)夢(mèng)，因此，廣泛的閱讀豐富的積累是創(chuàng)新作文的基礎(chǔ)?！白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，不言而喻，作文教學(xué)必須讓學(xué)生廣泛的閱讀包括文學(xué)作品、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、報(bào)刊雜志等多種讀物，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)讀過(guò)的讀物，做出讀書卡片，寫出讀后感，交流讀書心得。這樣在廣泛閱讀、豐富積累和不斷練筆的基礎(chǔ)上，就不愁學(xué)生寫出具有新意的作文了。這樣讀寫結(jié)合，日積月累，學(xué)生的寫作積極性就漸漸地調(diào)動(dòng)起來(lái)，寫作的能力也在不知不覺(jué)中得到提高。

（五）積極培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生積累寫作素材

新課標(biāo)規(guī)定：“多角度的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)?！睘榇宋覀円訌?qiáng)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生積累寫作素材。其實(shí)，在進(jìn)行教學(xué)、開展活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)行隨機(jī)觀察訓(xùn)練，也會(huì)出現(xiàn)一些意想不到、有價(jià)值的信息，教師應(yīng)有意識(shí)地利用這些機(jī)會(huì)，進(jìn)行隨機(jī)觀察和寫作訓(xùn)練。