英語課堂有效教學(xué)的研究

王素霞

[摘要]學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道是在課堂上，如何能做到英語課堂教學(xué)的有效是每個(gè)英語老師一直追求的目標(biāo)。以前的“滿堂灌”“填鴨式”等傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能很好的激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性了。探討課堂有效教學(xué)，促進(jìn)教與學(xué)的改變，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。課堂有效教學(xué)取得突破性進(jìn)展的關(guān)鍵是要“聚焦課堂，改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)的有效性，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位將發(fā)揮重要作用。因此為了提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率，作為教師我們必須要向四十五分鐘要質(zhì)量，從備課著手，環(huán)環(huán)相扣，努力打造樂學(xué)、高效的英語課堂。

[關(guān)鍵詞]和諧;高效課堂

雖然教無定法，但是我們?cè)诮虒W(xué)中也一定要積極探索符合英語語言教學(xué)規(guī)律，符合教育學(xué)、心理學(xué)規(guī)律的教學(xué)方法。只有這樣我們才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。如何進(jìn)行課堂有效教學(xué)，我們?cè)诮虒W(xué)過程中進(jìn)行了高效課堂的探討?？偨Y(jié)一下，從以下幾個(gè)方面著手：

一、培養(yǎng)師生感情，建立融洽的師生關(guān)系

心理學(xué)家研究表明，師生關(guān)系的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。老師的品德或威信甚至能決定學(xué)生學(xué)與不學(xué)、喜歡與討厭某一學(xué)科，這是一種感情遷移現(xiàn)象。因此，和學(xué)生培養(yǎng)好感情，建立良好的師生關(guān)系非常重要。作為老師，在課堂上要親切、友好展開教學(xué)，多使用幽默風(fēng)趣的語言吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)非常棒時(shí)，要進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)。當(dāng)學(xué)生回答問題有困難時(shí)，要給與鼓勵(lì)和引導(dǎo)，化解尷尬。在課下找學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)情況、以及他們對(duì)教學(xué)的看法、要求等。然后把這些東西都整理出來，一一解決。親其師，才能信其道。所以一定要建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)有效教學(xué)。

二、深入了解教材，課前備好教材，備好學(xué)生

備好課是上好課的基礎(chǔ)，作為教字工作的重要環(huán)節(jié)之一，備課的重要性不可忽視。所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。教師在備課中不能以個(gè)人為中心，而是應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，備學(xué)生、備教法。除了把握教學(xué)重難點(diǎn)，適當(dāng)取舍教材內(nèi)容外，更要了解學(xué)生的心理生理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)生容易接受的生活實(shí)例進(jìn)行課堂教學(xué)。這樣一來使學(xué)生理解和掌握起來都會(huì)比較容易。這樣充分的課前準(zhǔn)備將會(huì)極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛必將呈現(xiàn)出活躍的狀態(tài)。進(jìn)而會(huì)達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

三、運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式

“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”這一原則，要貫穿我們課堂教學(xué)的始終。要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，老師在課堂教學(xué)中，就要想辦法處處體現(xiàn)“努力使學(xué)生愿學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)和樂學(xué)”這一指導(dǎo)思想。要想真正體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想，就必須實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”：教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，由“灌輸式教學(xué)為主”向“以探究式教學(xué)為主”轉(zhuǎn)變：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，由“接受式學(xué)習(xí)為主”向以主動(dòng)性學(xué)習(xí)為主”轉(zhuǎn)變，這也正是高效課堂得到真正實(shí)現(xiàn)的真正標(biāo)志。課堂教學(xué)中有效運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，可以徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽”，把知識(shí)強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦，重知識(shí)輕能力的傳統(tǒng)教學(xué)模式，真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)定教”、“學(xué)為中心”。導(dǎo)學(xué)案是指教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)而編制的學(xué)習(xí)方案。它能讓學(xué)生了解知道老師的授課目標(biāo)、意圖，讓學(xué)生學(xué)習(xí)能有備而來，給學(xué)生以知情權(quán)、參與權(quán)。其特點(diǎn)是：教學(xué)重心由老師如何”教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生如何“學(xué)”。導(dǎo)學(xué)案不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，與此同時(shí)也可以擴(kuò)大課堂容量，真正實(shí)現(xiàn)向課堂四十五分鐘要效益。

四、注重學(xué)生課堂的有效管理

我們大家都知道學(xué)生學(xué)習(xí)外語的更多時(shí)間和精力都花在課堂學(xué)習(xí)之上，故應(yīng)教會(huì)學(xué)生管理好自己的課堂學(xué)習(xí)。第一、告訴學(xué)生要大膽、自信。只有相信自己，才能做得更好。在課堂上如果出現(xiàn)點(diǎn)錯(cuò)誤，也是正常現(xiàn)象，不用耿耿于懷。只有錯(cuò)的夠多，才能記得牢。第二、要善于聽取老師的講說和引導(dǎo)，主動(dòng)適應(yīng)教師的活動(dòng)。在與同學(xué)合作的小組活動(dòng)中，要仔細(xì)聆聽同學(xué)的發(fā)言，也要做出自己的補(bǔ)充或者見解。第三、上課要利用一切機(jī)會(huì)進(jìn)行回想和歸納小結(jié)。比如將規(guī)則和課文概括成最短而自己又最易記憶的形式。至于筆記，應(yīng)該用專門的本子，用自己的語言扼要記下教師的講解和例句，不要記在課本上。除筆記外，還可邊聽邊寫自己不熟悉的詞語，低年級(jí)學(xué)生最好養(yǎng)成書寫的習(xí)慣，以達(dá)到課堂上多寫的目的。學(xué)生只有學(xué)會(huì)如何管理課堂，才能有效甚至高效的學(xué)習(xí)。

五、開展適合學(xué)生水平并且多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

作為一名老師，要做到課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教學(xué)情景的設(shè)立必須從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，要難易結(jié)合，重難點(diǎn)突出，多給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。比如，當(dāng)我上寫作課的時(shí)候，我根據(jù)班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱的情況，在作之前，我們會(huì)一起提取出關(guān)鍵詞、短語。然后嘗試一些重點(diǎn)句的翻譯。最后根據(jù)作文問題的要求，設(shè)計(jì)好寫作框架，最后開始寫作。這一連串的活動(dòng)就是為學(xué)生寫作，積累材料做好足夠的鋪墊，讓他們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候有話可說，提高寫作水平。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英文歌的過程中，對(duì)英語聽說讀寫各方面能力進(jìn)行培養(yǎng)。前幾天我讓學(xué)生學(xué)唱了BigBig World，這首英文歌就讓學(xué)生談了對(duì)這首歌的感悟，用這種方式培養(yǎng)學(xué)生的口語水平。通過這些教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生收獲了知識(shí)收獲了快樂，學(xué)習(xí)興趣自然而然的就有了，更重要的是也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

六、利用多媒體，提高課堂實(shí)效性

現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)替代了靜止，呆板的教具，參與了直觀教學(xué)，猶如給課堂教學(xué)注入了一股新鮮血液，特別是對(duì)學(xué)生的形象思維起到了導(dǎo)引、刺激的獨(dú)特作用。動(dòng)畫、音像剪輯、粘貼等多媒體組合技術(shù)，使課堂效果更為生動(dòng)，學(xué)生如親臨其境，在強(qiáng)烈逼真的情景中發(fā)展形象思維。靈活多變的多媒體教學(xué)課件，提高了課堂教學(xué)的效率。俗話說：百聞不如一見。多媒體的運(yùn)用，能夠按照學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和需求，精選內(nèi)容，編制程序，把教師難以通過描述完成的大量信息，通過計(jì)算機(jī)生動(dòng)形象的展示出來。有效運(yùn)用多媒體，可以化抽象為具體，化靜止與動(dòng)態(tài)，時(shí)刻牢牢的抓住學(xué)生。

以上就是我本人對(duì)有效課堂一些看法，已經(jīng)運(yùn)用到的課堂教學(xué)中，取得了不錯(cuò)的效果。在以后的教學(xué)中，我們老師仍然要不斷探究有效課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。