高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)與信息技術(shù)科學(xué)整合的探索與實(shí)踐

劉瑩

[摘要]如果要讓信息技術(shù)與高職藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)科學(xué)融合，就需要最大限度地實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)設(shè)備的支持，還原藝術(shù)設(shè)計(jì)的最佳狀態(tài)，讓藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)借助信息技術(shù)的手段，表達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)最深刻的內(nèi)涵，從而進(jìn)一步推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的科學(xué)發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]高職 藝術(shù)設(shè)計(jì) 信息技術(shù) 科學(xué)整合 探索

一、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)與信息技術(shù)科學(xué)整合的意義

（一）信息技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的深度融合勢(shì)在必行

新時(shí)期，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)打造以人為本的教育世界，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，多媒體的教學(xué)手段讓高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)更加生動(dòng)，在信息技術(shù)支持的多元學(xué)習(xí)模式之中，不同水平、不同風(fēng)格、不同需求特點(diǎn)的學(xué)生都能參與其中，讓學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍之中更有活力。因此，在信息技術(shù)發(fā)展的過(guò)程中，高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教師要以創(chuàng)新發(fā)展的思路，不斷探索與實(shí)踐，要堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，推進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)與信息技術(shù)的科學(xué)融合與創(chuàng)新發(fā)展，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步尋找創(chuàng)新發(fā)展的路徑。

（二）藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)與信息技術(shù)科學(xué)整合是藝術(shù)設(shè)計(jì)教師面臨的重大教研課題

目前，我國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式單一，缺乏創(chuàng)新，已經(jīng)成為藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新與發(fā)展中的一個(gè)瓶頸。創(chuàng)新是藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作創(chuàng)新發(fā)展的源泉，面對(duì)我國(guó)消費(fèi)者審美情趣的不斷提高，如何創(chuàng)新？怎么發(fā)展？如何將現(xiàn)代信息技術(shù)科學(xué)運(yùn)用于室內(nèi)空間設(shè)計(jì)之中？怎么滿足消費(fèi)者日益增長(zhǎng)的審美需求？是影響藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新發(fā)展的重要因素之一。目前，我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)一成不變的設(shè)計(jì)手法，無(wú)法得到消費(fèi)者的青睞。

信息時(shí)代，無(wú)論是消費(fèi)者還是設(shè)計(jì)師，都在不斷的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將設(shè)計(jì)掌握在自己手中，創(chuàng)造新的藝術(shù)設(shè)計(jì)空間?，F(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的影響是前所未有的，創(chuàng)造了一系列新的可能。比起關(guān)注藝術(shù)設(shè)計(jì)風(fēng)格，設(shè)計(jì)師要更加關(guān)注生活方式的背后，更要與現(xiàn)代信息技術(shù)連接，將藝術(shù)設(shè)計(jì)與人工智能相結(jié)合，用科技手段去實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)化，讓設(shè)計(jì)有更多可能性，讓設(shè)計(jì)真正窺見(jiàn)未來(lái)。而高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教師如何對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行科學(xué)地應(yīng)用;如何將信息技術(shù)在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中創(chuàng)新發(fā)展;如何科學(xué)地提高高職生學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)的積極性;如何科學(xué)提高藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)效率，已成為高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教師面臨的重要問(wèn)題。

二、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)與信息技術(shù)科學(xué)整合的探索與實(shí)踐

（一）科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

工程預(yù)算是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)職業(yè)能力必修課。本課程采用實(shí)際工程施工圖為例，訓(xùn)練學(xué)生編制施工圖預(yù)算的能力，使學(xué)生在工程量的計(jì)算、費(fèi)用計(jì)取等一系列的操作過(guò)程中，掌握裝飾工程預(yù)算表編制的全過(guò)程。

例如，在“建筑裝飾工程量清單”單元的教學(xué)中，教師通過(guò)多媒體教學(xué)課件的科學(xué)展示，使學(xué)生了解預(yù)算在裝飾工程中的作用。首先教師利用多媒體課件介紹建筑裝飾工程量清單的相關(guān)知識(shí)概念，然后教師運(yùn)用多媒體演示工程量清單表編制流程，學(xué)生運(yùn)用多媒體進(jìn)行實(shí)際操作，學(xué)生通過(guò)多媒體展示自己的單元作業(yè)——建筑裝飾工程量清單表，師生通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行線上與線下的講評(píng)。教師可以通過(guò)信息技術(shù)展示介紹建筑裝飾工程預(yù)算的作用，以直觀的激發(fā)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到工程預(yù)算課程在設(shè)計(jì)行業(yè)中的作用，在學(xué)生對(duì)于工程預(yù)算有了感性認(rèn)識(shí)之后，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)科學(xué)開(kāi)展案例教學(xué)

藝術(shù)設(shè)計(jì)案例教學(xué)主要有以下兩種形式：一是與藝術(shù)設(shè)計(jì)中作品的發(fā)展、特點(diǎn)與技巧等方面的知識(shí)相配合的案例。這類案例要求經(jīng)典，而且與所教內(nèi)容息息相關(guān);二是與藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)息息相關(guān)的多媒體教學(xué)課件與藝術(shù)設(shè)計(jì)案例舞臺(tái)演出的錄像等。

以《2018年意大利米蘭國(guó)際家具展》的案例教學(xué)為例，教師對(duì)教學(xué)案例的介紹要言簡(jiǎn)意賅：在米蘭家具展上，不僅僅有家具、家居行業(yè)的人士，而且有很多藝術(shù)設(shè)計(jì)工作者。家具展品不但包括酒店、餐廳家具、臥室家具、起居室家具、休閑家具，而且包括戶外家具、戶外園林用具;藝術(shù)品展品不但包括工藝品、油畫(huà)、壁畫(huà)、相框、掛飾，而且包括墻紙、墻壁裝飾品;廚衛(wèi)展品不但包括整體廚房、灶具、食品烘焙設(shè)備、食品、飲料加工設(shè)備、廚房設(shè)施、西廚設(shè)備、冷藏設(shè)備、櫥柜、制冰機(jī)，而且包括陶瓷、搪瓷制品、其它餐飲設(shè)備、其他廚具、其他餐具等。設(shè)計(jì)展品不但包括家具配套設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝飾，而且包括設(shè)計(jì)服務(wù)與工程。我們從意大利米蘭國(guó)際家具展的展館中，不但能夠看到家具與飾品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)方向，而且在空間的材料，展示的方式與建筑的形式上，都能夠感悟到極高的藝術(shù)價(jià)值。讓我們從這一場(chǎng)設(shè)計(jì)的狂歡中去領(lǐng)略國(guó)際藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新發(fā)展的動(dòng)態(tài)，讓我們從這一場(chǎng)經(jīng)典與現(xiàn)代的科學(xué)融合之中去迎合不斷變化的市場(chǎng)需求，讓我們從這一場(chǎng)品牌的競(jìng)技中去發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀設(shè)計(jì)師積極的設(shè)計(jì)理念的情感傳遞。學(xué)生通過(guò)《2018年意大利米蘭國(guó)際家具展》的多媒體課件與教師傳遞的與藝術(shù)設(shè)計(jì)息息相關(guān)的教育目的，在輕松、愉悅的教學(xué)氛圍之中，積極思考與討論。

當(dāng)學(xué)生有了感性認(rèn)識(shí)之后，教師隨著多媒體畫(huà)面繼續(xù)講解：“FENDL家居，傳統(tǒng)而非懷舊，創(chuàng)新而不渲染，它詮釋了一種生活態(tài)度，宣傳著一種至高無(wú)上的生活方式……Volpi是意大利簡(jiǎn)歐家具的杰出代表，我們第一眼看到就甚感其優(yōu)雅的魅力和高端的品質(zhì)。Volpi將古典的奢華簡(jiǎn)化為更時(shí)尚低調(diào)的表情，并且與現(xiàn)代風(fēng)格自然結(jié)合，引領(lǐng)家居設(shè)計(jì)的新風(fēng)向……奢華與時(shí)尚是現(xiàn)代人一直想追求得到的，然而最奢華的設(shè)計(jì)往往是最難成為時(shí)尚的，F(xiàn)ormitalia卻做到了二者的完美結(jié)合，推行一種高品質(zhì)的生活方式和家居文化?！?/p>

案例的課堂討論要擴(kuò)大個(gè)案分析的范圍。例如：從1961年米蘭家具展創(chuàng)辦到2018年已經(jīng)有多少年的歷史？2018年意大利米蘭國(guó)際家具展具體包括那些方面？從2018年意大利米蘭國(guó)際家具展中，我們發(fā)現(xiàn)世界建筑、室內(nèi)、家具、服裝、配飾、燈具、電器、首飾流行設(shè)計(jì)等方面的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在哪些方面？

教師在課堂討論之后要對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)學(xué)生是藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的重要步驟，也是一個(gè)容易被藝術(shù)設(shè)計(jì)教師忽視的教學(xué)步驟。鼓勵(lì)式的點(diǎn)評(píng)能夠讓高職生感受到成功的喜悅，從而科學(xué)激發(fā)高職生學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)的信心。教師要在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)每個(gè)高職生的學(xué)習(xí)情況與存在的問(wèn)題進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

總之，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)只有科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，才能不斷開(kāi)發(fā)藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)新模式，才能提高學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)一步推進(jìn)，信息技術(shù)必將推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的“跨越式”發(fā)展。