傳統(tǒng)圖案在兒童園服中的應(yīng)用研究

吳亞紋 郝瑩

[摘要]中國(guó)傳統(tǒng)圖案是童裝設(shè)計(jì)的重要組成部分，傳統(tǒng)圖案是童裝的點(diǎn)睛之筆，體現(xiàn)著童裝的品味，承載著文化內(nèi)涵。本研究通過(guò)對(duì)兒童園服的設(shè)計(jì)進(jìn)行研究探討，分析傳統(tǒng)圖案的應(yīng)用，將這些傳統(tǒng)圖案和兒童園服設(shè)計(jì)理念相結(jié)合，既體現(xiàn)童裝的特點(diǎn)，又體現(xiàn)時(shí)尚性，最終達(dá)到傳統(tǒng)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的完美結(jié)合，為兒童園服的設(shè)計(jì)提供一定的借鑒作用和育化作用。

[關(guān)鍵詞]圖案 兒童 園服

兒童是國(guó)家的未來(lái)，是民族的希望，幼兒時(shí)期是人生的起初階段，兒童園服的設(shè)計(jì)對(duì)兒童的身心健康和審美教育都有著積極的作用。園服作為校園文化的一種載體，通過(guò)其外在形象能夠?qū)μ囟ǖ男@文化起到直觀的詮釋作用，它幫助人們完成從視覺(jué)感知到文化定位。兒童園服不僅是孩子的身份象征，也是校園獨(dú)一無(wú)二的象征。兒童園服以獨(dú)特的存方式、獨(dú)特的藝術(shù)魅力展示出活潑的學(xué)習(xí)氛圍，不同的園服款式，營(yíng)造的校園環(huán)境也不同，具有傳統(tǒng)文化元素的園服款式也必然給學(xué)生不同的育化作用。與其他階段校服不同的是，由于兒童的心理不成熟，好奇心強(qiáng)且沒(méi)有行為控制力或行為控制能力較弱，而兒童的身體發(fā)育快，變化大，所以兒童園服的設(shè)計(jì)比其他階段校服設(shè)計(jì)更強(qiáng)調(diào)文化性、裝飾性、安全性和功能性。課題分析兒童園服在款式、面料、色彩、圖案、工藝等多方面的表達(dá)形式，對(duì)兒童服裝設(shè)計(jì)的發(fā)展和傳統(tǒng)文化元素應(yīng)用研究都有十分重要的意義。

中國(guó)傳統(tǒng)的圖案，有原始社會(huì)的彩陶，有春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的青銅器皿，秦漢時(shí)期的瓦當(dāng)，漢代的漆器，唐朝的唐三彩等，以及敦煌的筆畫，民間的剪紙、印染、刺繡，戲劇臉譜、木刻、皮影等等，不勝枚舉。傳統(tǒng)圖案所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵被世人共識(shí)，蘊(yùn)含豐富的民族文化精神，成為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。充分認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)圖案的審美內(nèi)涵，我們要對(duì)中華傳統(tǒng)文化充滿自信，傳承民族文化，吸收發(fā)揚(yáng)光大，為現(xiàn)代圖案設(shè)計(jì)提供指導(dǎo)意義。民族傳統(tǒng)不是一成不變，它隨著時(shí)代的變遷不斷發(fā)展變化，其內(nèi)容和形式得到不斷創(chuàng)新，需要設(shè)計(jì)師將傳統(tǒng)文化與時(shí)代文化結(jié)合，使圖案作品既滲透歷史積淀的傳統(tǒng)，又孕育著時(shí)代精神。

一、中國(guó)傳統(tǒng)圖案的應(yīng)用有利于培養(yǎng)兒童的民族情感。

幼兒時(shí)期是人生的起始階段，是一個(gè)人性格、審美、習(xí)慣、能力、自我意識(shí)等初步形成的階段。合理、舒適、具有中國(guó)傳統(tǒng)文化的園服對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)和審美情趣的培養(yǎng)有著重要的作用。隨著中國(guó)傳統(tǒng)文化受到世界各國(guó)的關(guān)注，一些應(yīng)用中國(guó)傳統(tǒng)圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)的童裝吸引了年輕父母的目光：在現(xiàn)代的童裝設(shè)計(jì)中迎合了時(shí)代審美。應(yīng)用中國(guó)傳統(tǒng)圖案，一方面使童裝發(fā)揮著傳承傳統(tǒng)文化的作用，另一方面還開辟了童裝創(chuàng)新新思路。將傳統(tǒng)圖案元素用于現(xiàn)代兒童園服設(shè)計(jì)中，不僅可以創(chuàng)新設(shè)計(jì)思路，而且還能夠創(chuàng)造可觀的經(jīng)濟(jì)效益，具有一定的社會(huì)價(jià)值在中國(guó)的民俗文化中，包括民族信仰、民俗以及各種手工藝等等，都可以處理為藝術(shù)符號(hào)。將這些藝術(shù)符號(hào)用于現(xiàn)代的兒童服裝設(shè)計(jì)中，使得民族情感蘊(yùn)含到服裝設(shè)計(jì)中，使得兒童服裝散發(fā)出濃重的文化氣息，同時(shí)還可以培養(yǎng)兒童的民族情感。

二、中國(guó)傳統(tǒng)圖案中吉祥寓意的生物體有助于激發(fā)兒童的想象力。

兒童服裝的造型設(shè)計(jì)上直接引用自然界的各種含有中國(guó)傳統(tǒng)吉祥寓意的生物體，諸如蝴蝶、荷花等等，使得兒童看了就能夠?qū)⒇S富想象力起來(lái)。兒童處于0歲至6歲階段，屬于是開發(fā)智力的重點(diǎn)時(shí)期。這些階段用具有自然界形態(tài)的各種事物用于服裝設(shè)計(jì)中，可以起到開發(fā)兒童智力的作用。在進(jìn)行服裝外型設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以借助自然界事物的外形輪廓或者是兒童所喜歡的卡通形象進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓兒童服裝更有趣味性。兒童所喜歡的小動(dòng)物，各種美麗的花卉以及卡通形象等等，都可以用于兒童服裝的造型設(shè)計(jì)中，讓兒童透過(guò)服裝就可以體驗(yàn)外界事物，在開發(fā)智力的同時(shí)，對(duì)兒童性格的培養(yǎng)也具有一定的作用。特別是兒童具有較強(qiáng)的模仿能力，當(dāng)兒童看到服裝上的這些圖畫的時(shí)候，就可以將學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)起來(lái)有助于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力。

三、運(yùn)用傳統(tǒng)色彩有助于刺激兒童的視覺(jué)發(fā)育。

色彩能夠激發(fā)人的聯(lián)想。在中國(guó)的傳統(tǒng)中，不同的色彩都代表不同的寓意。從兒童園服設(shè)計(jì)的角度而言，具有象征意義是優(yōu)先的設(shè)計(jì)選擇，特別是色彩，對(duì)兒童極具吸引力。2歲以內(nèi)的兒童對(duì)色彩具有相當(dāng)?shù)拿舾卸?，特別是色彩非常鮮艷的事物，就能夠吸引兒童的注意力。兒童之所以對(duì)色彩具有高度的注意力，就是因?yàn)樗麄円獜闹姓业阶罘e極想要的東西，中國(guó)的傳統(tǒng)兒童服裝中所使用的色彩中蘊(yùn)含著豐富的寓意。從色彩所含有的寓意來(lái)看，紅色代表熱情、藍(lán)色代表安靜、白色代表純潔、綠色代表充滿生機(jī)、黃色代表夢(mèng)想。兒童服裝設(shè)計(jì)中，對(duì)于色彩的選擇要力求簡(jiǎn)潔，選擇令人耳目一新的色調(diào)，以將兒童的運(yùn)動(dòng)情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓孩子的身心健康的發(fā)展?，F(xiàn)代的童裝設(shè)計(jì)中，往往會(huì)選擇民俗藝術(shù)中所常用的色彩，由于選取的原色較多，更能夠刺激兒童的視覺(jué)。

四、中國(guó)傳統(tǒng)圖案的應(yīng)用有利于引導(dǎo)兒童對(duì)事物的認(rèn)知。

童裝設(shè)計(jì)既要體現(xiàn)實(shí)用功能和審美功能，在一定程度上還要起到教育作用。傳統(tǒng)圖案不僅美化服裝，而且給兒童帶來(lái)藝術(shù)上自我體驗(yàn)，也對(duì)兒童成長(zhǎng)具有潛移默化的影響，促進(jìn)兒童的心智健康成長(zhǎng)。兒童是從圖案開始認(rèn)識(shí)大干世界的。因此，在簡(jiǎn)單色彩的園服上設(shè)計(jì)圖案是很有必要的。童裝圖案設(shè)計(jì)是園服設(shè)計(jì)的重要組成部分，童裝圖案的構(gòu)思要了解兒童的生長(zhǎng)特點(diǎn)。童裝圖案來(lái)源于兒童的生活，成為兒童生活的一部分。圖案以其象形意義，成為兒童認(rèn)識(shí)世界的必要載體，也促進(jìn)兒童智力發(fā)展，對(duì)兒童的影響可以表現(xiàn)為：觀察力、記憶力、注意力、想象力、思維力?，F(xiàn)代兒童服裝設(shè)計(jì)中，圖案可以選擇民俗圖案，以發(fā)揮圖案對(duì)服裝的裝飾作用。這些民俗圖案通常是對(duì)自然事物的簡(jiǎn)化，讓兒童通過(guò)看這些簡(jiǎn)化了的圖案而對(duì)自然界產(chǎn)生認(rèn)知，并逐漸地提高總結(jié)認(rèn)知形象的能力。在服裝圖案的設(shè)計(jì)上，通過(guò)對(duì)自然界中的各種動(dòng)物和植物的元素化，使圖案更為有趣，服裝充滿著童趣，對(duì)引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)世界具有重要的引導(dǎo)作用。

五、傳統(tǒng)圖案在兒童服裝的表現(xiàn)形式及運(yùn)用趨勢(shì)

童裝圖案的表現(xiàn)形式多種多樣，讓人眼花繚亂，童裝的設(shè)計(jì)手法越來(lái)越富于變化，彰顯圖案的個(gè)性化設(shè)計(jì)手法受到人們關(guān)注，圖案設(shè)計(jì)在科技推動(dòng)下，發(fā)生了巨大的變化，新材料、新技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越多，童裝圖案設(shè)計(jì)得到空前發(fā)展。童裝圖案設(shè)計(jì)更是成為童裝設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。童裝圖案最新的表現(xiàn)形式是抽象圖案的設(shè)計(jì)，以追求個(gè)性為主。最新的手法是高科技的運(yùn)用，3D打印技術(shù)是圖案設(shè)計(jì)的一場(chǎng)顛覆性革命，或?qū)⒊蔀槲磥?lái)圖案設(shè)計(jì)的主流，在立體圖案設(shè)計(jì)中發(fā)揮獨(dú)特的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，其快速實(shí)現(xiàn)消費(fèi)者個(gè)性化需求，比如可以將孩子的頭像經(jīng)立體掃描后，打印制作成小的裝飾品，實(shí)現(xiàn)童裝圖案的唯一性，滿足孩子追求個(gè)性的心理。3D打印技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)服裝的無(wú)縫化設(shè)計(jì)，可以直接打印合體的“無(wú)縫天衣”，比如可以設(shè)計(jì)打印老虎造型的幼兒連體裝，衣服就是一個(gè)立體的圖案造型，這是科技為我們?cè)O(shè)想的童裝圖案發(fā)展之路。

1.童裝圖案的表現(xiàn)形式

童裝圖案設(shè)計(jì)是童裝設(shè)計(jì)的重要組成部分，童裝圖案的構(gòu)思要了解兒童的生長(zhǎng)特點(diǎn)。童裝圖案來(lái)源于兒童的生活，可分為動(dòng)物、植物、文字等多種類別。

2.童裝圖案的分類

從空間形態(tài)分類可分為平面圖案和立體圖案，平面圖案包括面料、輔料圖案設(shè)計(jì)，服裝及配件的平面裝飾。立體圖案主要包括服裝結(jié)構(gòu)所形成的皺褶，折裥，和附著的立體花、立體紋飾，紐扣，蝴蝶結(jié)，各種有浮雕效果、立體效果的裝飾品，掛件等。圖案的立體造型是指圖形的三維立體設(shè)計(jì)形態(tài)，包含兩層含義，一是真是的立體形態(tài)，二是具有立體效果的視覺(jué)形象。通過(guò)與現(xiàn)代新材料的有機(jī)結(jié)合，多表現(xiàn)為半浮雕式，鏤空立體結(jié)合式，全立體式幾種形式。具體采用編結(jié)、抽褶、鏤空、雕刻、堆砌、拼貼，懸掛等手法，突出服裝立體造型，彰顯特殊的藝術(shù)魅力，滿足人們追求個(gè)性的穿著需求。

3.從結(jié)構(gòu)形態(tài)分類可分為單獨(dú)式和連續(xù)式。單獨(dú)紋樣是圖案構(gòu)成的最基本形式，具有完整性和獨(dú)立性的特點(diǎn)，沒(méi)有固定的外形輪廓，可單獨(dú)使用，在童裝上衣胸前、后背應(yīng)用較多。連續(xù)紋樣具有無(wú)限反復(fù)、無(wú)限擴(kuò)張的組織形式，這種組織形式特別適合工業(yè)化生產(chǎn)。設(shè)計(jì)好一個(gè)循環(huán)單元，讓它無(wú)限反復(fù)，便可產(chǎn)生既有變化，又整齊統(tǒng)一的大面積圖案產(chǎn)品。在童裝面料圖案中常采用這種形式。

4.從圖案的內(nèi)容題材分類可分為文字圖案，花卉植物圖案，動(dòng)物圖案，中國(guó)畫圖案等。

（1）文字圖案

分為指意性圖案和裝飾性圖案，文字本身具有表達(dá)某種意思和傳遞信息的作用，而經(jīng)過(guò)夸張、抽象變形處理的文字，具有圖案性質(zhì)的裝飾作用。指意性文字圖案多數(shù)傳達(dá)的是企業(yè)的商標(biāo)、標(biāo)識(shí)為主體的商業(yè)廣告信息，更多的是宣傳作用。而裝飾性圖案更多的是借助變形后的文字具有裝飾性這一特點(diǎn)，并不表達(dá)文字本身的含義，純粹是一種視覺(jué)表現(xiàn)形式，這一類文字多經(jīng)過(guò)變形處理。童裝圖案多有文字圖案的設(shè)計(jì)，這種設(shè)計(jì)在洋品牌中更常見，我們看到英文再經(jīng)變形設(shè)計(jì)后，有著獨(dú)特的韻味，于是有人感嘆中國(guó)的漢字在設(shè)計(jì)童裝中的運(yùn)用還有差距，將其原因歸咎為漢字的變形處理不如英文，其實(shí)關(guān)鍵還是對(duì)漢字的理解不夠，對(duì)設(shè)計(jì)方法的靈活運(yùn)用掌握不好。

（2）花卉圖案

花卉圖案是現(xiàn)代圖案設(shè)計(jì)中最為重要的內(nèi)容之一，成為最為廣泛運(yùn)用的題材。服裝面料設(shè)計(jì)、陶瓷裝飾紋樣設(shè)計(jì)、裝潢的標(biāo)志設(shè)計(jì)以及環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中墻紙及地毯紋樣的設(shè)計(jì)等等，無(wú)不體現(xiàn)花卉圖案的設(shè)計(jì)。在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，花卉圖案有著深刻的寓意，代表吉祥如意，象征物豐人和。比如牡丹花開富貴，菊花人壽年豐，玫瑰情投意合。中國(guó)人特別的喜愛(ài)花卉圖案，將花卉圖案用不同的形式、形態(tài)點(diǎn)綴在服裝上，統(tǒng)稱為服飾圖案?；ɑ軋D案色彩鮮艷、形態(tài)萬(wàn)千，在童裝中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，在女童的裙裝面料上多有像提花、暈染效果的圖案，或水彩風(fēng)格的大型花卉圖案，還有對(duì)比明顯的圖案的抽象花卉圖案充滿童趣色彩。

（3）動(dòng)物圖案：大自然充滿神秘的色彩，動(dòng)物在自然界有先天優(yōu)勢(shì)，它們的存在為大自然增添了無(wú)限生機(jī)和美麗的色彩。孩子把動(dòng)物看做他們的朋友，孩子愿意親近有動(dòng)物圖案的童裝。與植物相比，動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)要復(fù)雜的多，有豐富的動(dòng)態(tài)變化。動(dòng)物還具有各種生動(dòng)的表情，因此，動(dòng)物圖案設(shè)計(jì)重點(diǎn)是變化，更加注意動(dòng)物神韻的傳達(dá)，注重表現(xiàn)個(gè)性化的造型，突出夸張的動(dòng)態(tài)形象特征。各種可愛(ài)的小動(dòng)物經(jīng)常出現(xiàn)在童裝圖案中，但很少以其自然形態(tài)出現(xiàn)，更多的是卡通化、擬人化，經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工后的形象展示在孩子面前，運(yùn)用提煉、夸張、添加、幾何、擬人、巧妙等多種手法，創(chuàng)作出特征明確、形象生動(dòng)、裝飾完美的圖案形象。尤其是夸張的造型和人物化的表情，增添可愛(ài)的情趣，更容易被兒童接受

（3）中國(guó)畫圖案：中國(guó)畫以表現(xiàn)意境為主，所以以中國(guó)畫為主題的童裝圖案設(shè)計(jì)，更多的是追求一種韻味，一種視覺(jué)效果，表達(dá)一種心情，一種感受。中國(guó)畫圖案審美的優(yōu)勢(shì)中國(guó)畫藝術(shù)的視覺(jué)審美功能化開發(fā)，使它在圖案創(chuàng)意、形式美構(gòu)成、東西方造型藝術(shù)語(yǔ)言運(yùn)用及手工感覺(jué)的追求方面，獨(dú)具審美優(yōu)勢(shì)。在童裝產(chǎn)品的設(shè)計(jì)中運(yùn)用中國(guó)畫藝術(shù)圖案，可使圖案風(fēng)格別開生面，令人駐足凝神。運(yùn)用工筆手法表現(xiàn)的童裝圖案能將產(chǎn)品定位于極高的格調(diào)。細(xì)膩精美的圖案體現(xiàn)了中國(guó)民族的傳統(tǒng)特色，寫實(shí)與裝飾相得益彰，顯示出濃厚的東方神韻。運(yùn)用中國(guó)水墨畫大寫意的造型手法，酣暢淋漓地潑染而成的花型，自由、奔放，不拘泥于細(xì)節(jié)的精描細(xì)繪，顯得流暢灑脫，色彩濃重而清新，整幅產(chǎn)品散發(fā)出濃烈的浪漫主義氣息。另外，用中國(guó)畫技法手繪制作圖案與計(jì)算機(jī)繪圖之間最大的區(qū)別在于，不論圖像寫實(shí)、抽象，還是寫意，其圖案的視覺(jué)效果都非常靈活多變、色彩豐富自然，并在遵循對(duì)稱與均衡、韻律與節(jié)奏、多樣與統(tǒng)一、質(zhì)感與肌理、調(diào)和與對(duì)比等形式美法則的基礎(chǔ)上，以中國(guó)畫藝術(shù)圖案

視覺(jué)審美引入眼球，美不勝收，耐人尋味。

傳統(tǒng)圖案的應(yīng)用代表了童裝設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，二者應(yīng)達(dá)到完美的統(tǒng)一。目前，國(guó)家大力扶持文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，逐漸實(shí)現(xiàn)由中國(guó)制造，到中國(guó)創(chuàng)造的歷史性轉(zhuǎn)變。兒童園服與傳統(tǒng)元素的碰撞融合，重點(diǎn)是創(chuàng)新設(shè)計(jì)，我們必須鼓勵(lì)兒童園服的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，使我們可以有更好的設(shè)計(jì)的儲(chǔ)備，為中國(guó)兒童園服提升美學(xué)價(jià)值，為人們提供更多、更好的視覺(jué)享受。通過(guò)傳統(tǒng)圖案在兒童園服的應(yīng)用實(shí)踐對(duì)所研究理論進(jìn)行支持和驗(yàn)證，以此推動(dòng)我國(guó)兒童園服發(fā)展的研究。