厚德載物

蘇小艷

摘 要：德育一直是學校最重視的一項教學，而初中語文的獨特性質，決定在語文實踐教學中進行德育教育的滲透分析是一種責任和義務。目前在初中語文教學中注重德育的教學是相當重要的一部分。當然在滲透過程中教學方式要相對新穎，符合當代教學方式。教師應樹立正確的教育觀，并明確德育滲透的目標，以此來達到教學的真正目的。從而讓學生掌握學習德育的正確方法。

關鍵詞：初中語文;德育;滲透分析

德育在初中語文教學中具有獨特的意義，我國古代李白曾說：“土扶可城墻，積德為厚地?！痹谥芤字幸舱f過“君子以厚德載物?！钡鹊?。這些說明從古至今對于德育的教育人們是相當?shù)闹匾暋＿M行德育教育是學校對學生的一種負責，從而在學校中語文學科是對其中德育的重中之重。以課本內(nèi)容為引導，貫穿德育思想。在教學課堂上積極利用德育來引導學生寫作，滲透德育知識。語文教學來源于生活也作用于生活，因此在生活中體驗德育，是滲透德育的一種最好的辦法。

一、抓住課本內(nèi)容，貫穿德育

在初中語文教學中，課本的內(nèi)容是一大重點，因此教師在進行課本內(nèi)容講解的同時，把德育知識貫穿進去，從而達到事半功倍的效果，這樣不僅完成知識的學習，更重要的德育知識也得到滲透。根據(jù)語文課本的內(nèi)容思想，編排特點，在進行系列德育教育的同時，滲透熱愛祖國的思想以及各種關于德育知識的滲透，對培養(yǎng)新一代有理想有紀律有文化的人民打下堅實的基礎。

例如，在教學《新聞兩則》時，教師通過有效的運用多媒體以及課本上的內(nèi)容，準確的講解新聞中的內(nèi)容，并讓學生深有體會，通過獨特的教育方式內(nèi)容，讓學生對自己的國家有一種崇高的熱愛之情，從文章中學到我們現(xiàn)在的幸福的來之不易，以及對解放時期的人們的一種崇敬之情，從而滲透到學生的內(nèi)心深處，讓學生真正的了解德育的重要性，掌握正確的人生價值觀并運用到自己的人生當中。因而教師才能達到對學生德育知識的滲透。

二、重視寫作教學，滲透德育教育

初中語文寫作教學，即是讓學生抒發(fā)自己的情感的過程，也是體驗生活，感悟生活的一種方式。通過寫作，可以間接的了解學生真正的心理狀況，能夠及時的加以糾正，從而讓教師調動學生的情感進行德育的滲透。讓學生知道文品即人品，在教學寫作不僅需要精湛的文詞，更重要的是需要有進步的思想和高尚的品質，教師不僅要在寫作前做好指導，首先激發(fā)學生的寫作興趣，興趣是一切事情的源頭，教師掌握這一點，將時事熱點作為主題，引入到學生寫作當中，因此潛移默化的得到德育的滲透。

例如，在教學生寫關于社會形勢，追求潮流的內(nèi)容時，教師不僅要加以引導，更重要的是在作文批改時的耐心與誠心，幫助學生樹立正確的價值觀和世界觀。有時學生在自己作文中的一個詞或者是一句話，都能反映學生當時的內(nèi)心，因此教師應該耐心的批閱學生的文章，這樣才能更好得到學生的信息，從而使得教師能夠有針對性的對學生進行德育教育的滲透。教師在批改文章時發(fā)現(xiàn)了學生有錯誤的想法時，不要強硬的指出他的錯誤，應在合適的場合、合適的環(huán)境下對學生進行深入的指導，這樣能夠使得學生真正的用心去聽，去真正的改正自己的錯誤。

三、引入生活實踐，加強德育

初中語文是最接近生活的一門學科，因此在滲透德育教育的同時，加入生活的元素進行德育教育，能夠潛移默化的對學生進行引導，因此達到教學的目的?？梢酝ㄟ^設計豐富多彩的課外活動，結合生活實踐進行語文教學。通過語文教學活動的設計實施讓學生得到充分的對腦、口、手的發(fā)揮，促使每一位學生對德育的吸收，主動發(fā)展自我，并運用所學的語文知識培養(yǎng)學生的興趣，既可以調節(jié)緊張的初中課程的學習，又可以適當?shù)膮⑴c社會競爭的意識，讓學生提前適應社會的交往方式，從而培養(yǎng)學生良好的心理品質的形成，并促進學生心理的優(yōu)化。

例如，口語交際——應對一課時，讓學生積極的參與到活動中，進行實踐活動，可在班級內(nèi)進行分組，讓學生自行分組進行設計以及表演各種關于應對的一些故事，表演結束后教師根據(jù)學生表演的情況進行打分，得分最高的一組得到相應的獎勵，活動結束后，先在小組內(nèi)進行總結，總結自己小組的不足，并思考如何正確的加以修正;然后教師帶領學生在班內(nèi)進行總結，總結此次活動中最重要的知識點以及在進行表演時應注意的一些關于德育的方面。學生在進行此次活動設計的過程中，通過思考如何進行表演來表現(xiàn)出應對的方法，以及在表演時的各個細節(jié)，通過這些的思考，學生也是在潛移默化中對德育知識進行滲透分析。因此活動的目的也達到了想要的效果，讓學生在實踐活動中學會德育知識滲透，并在今后的生活中也能運用的如魚得水。

綜上所述，在初中語文教學中德育的滲透，用分數(shù)來衡量一個人是否對德育得到吸收，是一件很難的事情，這也是在現(xiàn)在教育教學中存在的一個客觀原因的錯誤。一名學生的德育效果不能單單只靠分數(shù)來評判，因為它是無法用分數(shù)來衡量的，如果過多的用分數(shù)來衡量一名學生在德育上成績，長此已久將會對學生產(chǎn)生急功近利的效果。因此在我們初中語文教學中，德育知識的滲透不能要求學生必須拿出成績來，而應看學生的內(nèi)在是否達標，在語文教學中，不僅是在語言上的學習，在學生的思想上也是一種熏陶，對學生未來進入社會的為人處世上打下了良好的基礎。

參考文獻：

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[2]王麗琳.初中語文教學中的德育滲透研究[D].云南師范大學 2016，11，24.