基于業(yè)財(cái)融合視角的金融資產(chǎn)業(yè)務(wù)高職教學(xué)課程設(shè)計(jì)

袁園

[摘要]為了迎合業(yè)財(cái)融合的財(cái)務(wù)背景對(duì)財(cái)務(wù)人員的管理職能提出的更高要求，我們模擬了企業(yè)真實(shí)的金融資產(chǎn)投資環(huán)境，設(shè)置了不同的企業(yè)崗位角色，要求學(xué)生分組完成崗位任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中掌握對(duì)金融資產(chǎn)的核算技能和管理方法。

[關(guān)鍵詞]業(yè)財(cái)融合 金融資產(chǎn) 課程設(shè)計(jì)

一、問題的提出

隨著我國(guó)資本市場(chǎng)的發(fā)展，2006版的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則單設(shè)了金融資產(chǎn)的具體準(zhǔn)則，金融資產(chǎn)核算成為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中的必修章節(jié)。2017年，隨著財(cái)務(wù)機(jī)器人的推出，會(huì)計(jì)從業(yè)崗位的就業(yè)趨勢(shì)要求會(huì)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)生具備有理解企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，具備在財(cái)務(wù)核算的同時(shí)能夠進(jìn)行管理控制的從業(yè)能力。傳統(tǒng)教學(xué)中金融資產(chǎn)業(yè)務(wù)安排在《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程，相對(duì)于課程中資產(chǎn)的其他內(nèi)容來說，金融資產(chǎn)更為抽象和概念化，高職大專生在學(xué)習(xí)過程沒有直觀概念，難于理解和掌握。另一方面，《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程更為注重事后的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)核算處理，對(duì)于金融資產(chǎn)業(yè)務(wù)涉及到的企業(yè)對(duì)外投資和資金時(shí)間價(jià)值的相關(guān)知識(shí)沒有進(jìn)行充分的延伸介紹，等到財(cái)務(wù)管理課程學(xué)習(xí)資金時(shí)間價(jià)值和管理會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)企業(yè)對(duì)外投資的時(shí)候，又不再與金融資產(chǎn)業(yè)務(wù)緊密聯(lián)系。這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，時(shí)間跨度太長(zhǎng)，前后聯(lián)系不緊，學(xué)生不能形成整體和動(dòng)態(tài)的認(rèn)知體系。

二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

關(guān)于課程改革的研究，國(guó)內(nèi)外早有諸多有益的探索，形成了主流的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和情境學(xué)習(xí)理論，但這些研究更多集中在小學(xué)和中學(xué)的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域。國(guó)外的職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)與行業(yè)和企業(yè)進(jìn)行緊密的聯(lián)系，讓學(xué)生有更多的職業(yè)體驗(yàn)。

國(guó)內(nèi)的會(huì)計(jì)專業(yè)教育因?yàn)閷I(yè)人數(shù)過多，缺乏合作機(jī)制等原因，學(xué)校與企業(yè)和行業(yè)的聯(lián)系并不緊密，課程教學(xué)與企業(yè)實(shí)務(wù)存在較多隔閡。楊有紅（2005）等學(xué)者提出應(yīng)該按照企業(yè)運(yùn)行流程的先后順序來組織教學(xué)內(nèi)容，基于工作過程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。但同時(shí)陳旭東（2007）、學(xué)者指出目前課程改革中課程的整體安排與設(shè)計(jì)仍沿襲了理論教學(xué)的框架，應(yīng)該重新進(jìn)行教學(xué)組織設(shè)計(jì)。

三、金融資產(chǎn)課程設(shè)計(jì)

針對(duì)目前教學(xué)中存在的相關(guān)問題，我們對(duì)金融資產(chǎn)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新的課程設(shè)計(jì)。我們沿襲了基于工作過程中課程設(shè)計(jì)的資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查和評(píng)估六步法，使用學(xué)習(xí)通軟件來組織教學(xué)。在課前，我們使用學(xué)習(xí)通軟件發(fā)布教學(xué)資源，要求學(xué)生進(jìn)行充分的課前資訊;課程進(jìn)行中，我們要求學(xué)生分組完成工作任務(wù)，使用軟件平臺(tái)在計(jì)劃、決策階段進(jìn)行充分的討論;我們強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的手段和方法，用有效的評(píng)價(jià)來肯定和鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)施工作任務(wù)。整體設(shè)計(jì)思路將業(yè)財(cái)融合的理念貫穿于金融資產(chǎn)課程教學(xué)，模擬企業(yè)真實(shí)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)情境，組織教學(xué)實(shí)施。讓學(xué)生在深入了解企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)處理方法，提升畢業(yè)生對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的把控和管理能力。

（一）我們首先將金融資產(chǎn)中所涉及的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分解，找到對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。

知識(shí)點(diǎn)1：金融資產(chǎn)概念;課前：了解金融資產(chǎn)概念;課中：分組進(jìn)行討論金融資產(chǎn)的特點(diǎn)，并舉列說明。

知識(shí)點(diǎn)2：公允價(jià)值;課中：討論歷史成本與公允價(jià)值計(jì)量對(duì)報(bào)表的影響。課后：將兩種計(jì)量屬性的不同報(bào)告結(jié)果做對(duì)比報(bào)告。

知識(shí)點(diǎn)3：金融資產(chǎn)的分類;課前：了解金融資產(chǎn)的種類及各種金融資產(chǎn)特點(diǎn);課中：討論金融資產(chǎn)的分類標(biāo)準(zhǔn)和方法;課后：體會(huì)準(zhǔn)則為防止企業(yè)將金融資產(chǎn)進(jìn)行任意分類從而操縱報(bào)表所做的限制性規(guī)則。

知識(shí)點(diǎn)4：股票;課前：了解股票相關(guān)知識(shí);課中：討論股價(jià)的漲跌原因，股價(jià)變動(dòng)對(duì)報(bào)表的影響;課后：以網(wǎng)站提供虛擬賬號(hào)進(jìn)行炒股操作。

知識(shí)點(diǎn)5：債券;課前：了解債券相關(guān)知識(shí);課中：討論債券票面利率與實(shí)際利率的關(guān)系;課后：分別就溢價(jià)發(fā)行和折價(jià)發(fā)行列舉真實(shí)案例。

知識(shí)點(diǎn)6：衍生金融資產(chǎn);課中：老師講授衍生金融資產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)及風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)和相關(guān)政策。

知識(shí)點(diǎn)7：股利;課前：了解股利的概念和分類;課中：討論現(xiàn)金股利與股票股利的區(qū)別，的宣告與發(fā)放環(huán)節(jié)，討論與股價(jià)的關(guān)系;課后：用一個(gè)上市公司的實(shí)例來說明除權(quán)與填權(quán)的含義。

（二）在充分掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我們模擬企業(yè)真實(shí)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)來組織課程實(shí)施。

我們預(yù)設(shè)了企業(yè)的環(huán)境背景和金融資產(chǎn)投資的相關(guān)資料數(shù)據(jù)，以真實(shí)的金融資產(chǎn)投資任務(wù)來驅(qū)動(dòng)教學(xué)過程。在執(zhí)行任務(wù)過程中，分設(shè)不同的崗位角色，學(xué)生分組執(zhí)行每個(gè)崗位的工作任務(wù)，讓學(xué)生在業(yè)務(wù)的發(fā)生過程中掌握會(huì)計(jì)的核算與管理要領(lǐng)。教學(xué)組織過程中，我們強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的重要性，用科學(xué)的評(píng)價(jià)體系激發(fā)學(xué)生對(duì)崗位角色更深入的思考。

崗位1：董事長(zhǎng)。任務(wù)：①主持討論和決定公司的年度投資計(jì)劃;②審查總經(jīng)理提出的各項(xiàng)投資發(fā)展計(jì)劃及執(zhí)行結(jié)果;③定期審閱公司的財(cái)務(wù)報(bào)表，控制全公司系統(tǒng)的投資狀況。評(píng)價(jià)考核要點(diǎn)：要求董事長(zhǎng)對(duì)投資方案進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)的正確及完整性作為考核點(diǎn)。

崗位2：總經(jīng)理。任務(wù)：①關(guān)注市場(chǎng)信息，尋找投資機(jī)會(huì);②定期對(duì)投資業(yè)務(wù)進(jìn)行分析，考核經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，并對(duì)重大問題進(jìn)行及時(shí)處理。評(píng)價(jià)考核要點(diǎn)：我們給出的投資資料為歷史數(shù)據(jù)，總經(jīng)理的決策結(jié)果經(jīng)數(shù)據(jù)驗(yàn)證，直接以盈虧來考核。

崗位3：財(cái)務(wù)總監(jiān)。任務(wù)：①利用財(cái)務(wù)核算與會(huì)計(jì)管理原理為公司投資決策提供依據(jù);②掌握公司資金變動(dòng)情況，實(shí)現(xiàn)資本運(yùn)營(yíng)利益最大化。評(píng)價(jià)考核要點(diǎn)：考核財(cái)務(wù)總監(jiān)利用財(cái)務(wù)知識(shí)進(jìn)行決策過程及結(jié)果的正確性;設(shè)定企業(yè)遇到資金困難的特殊情境，考核總監(jiān)的應(yīng)變性。

崗位4：會(huì)計(jì)。任務(wù)：在買入、賣出、持股期間進(jìn)行相應(yīng)的會(huì)計(jì)處理。評(píng)價(jià)考核要點(diǎn)：會(huì)計(jì)處理時(shí)點(diǎn)的把握以及會(huì)計(jì)分錄的正確性。

崗位5：出納。任務(wù)：執(zhí)行買入、賣出等相關(guān)操作，并將相關(guān)單據(jù)傳遞給會(huì)計(jì)。

我們的設(shè)計(jì)一方面改變了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程目前以工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)過程，但工作任務(wù)過于單一，只重事后核算不重事前事中管理的主流財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)方式;另一方面，我們打破了課程與課程之間的壁壘，讓學(xué)生在執(zhí)行真實(shí)動(dòng)態(tài)的崗位任務(wù)的過程中形成財(cái)務(wù)分析和管控能力，形成對(duì)金融資產(chǎn)投資業(yè)務(wù)的整體認(rèn)知。