淺談如何有效點評初中數(shù)學(xué)測試卷

李林

摘 要?在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中都少不了測試，測試成績既體現(xiàn)了學(xué)生掌握所學(xué)知識的程度，也檢視了教師的教學(xué)效果?測試卷點評能反影教師在教學(xué)上的一些漏洞和不足，促使教師在課堂上講評時能查漏補缺，提高教學(xué)質(zhì)量;學(xué)生通過參與測試卷點評幫助自己正確理解分析題意，并能與其他同學(xué)的解題方法相比較，取長補短，提高解題能力，從而提高數(shù)學(xué)成績?

關(guān)鍵詞?數(shù)學(xué);測試卷;點評

中圖分類號：C931.1，A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）02-0166-01

在數(shù)學(xué)教學(xué)里，每一章節(jié)教學(xué)完成后，相應(yīng)的檢測必不可少。從測試結(jié)果中可以檢索到老師的教學(xué)效果以及學(xué)生接受掌握和運用知識的情況，點評測試卷是我們學(xué)習(xí)過程中進行有效反思的重要方式。通過點評幫助學(xué)生再次正確分析理解題意，然后與自己的解題方式相比較，取長補短，提高解題能力，從而提高數(shù)學(xué)成績。測試卷的點評主要分為兩種點評模式：

一、教師點評

教師點評測試卷是教學(xué)的重要組成部分，是教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)。如何有效點評？我在測試卷的點評中總結(jié)了以下幾點：

（一）課前準(zhǔn)備充分

課前對學(xué)生的每一份試卷認(rèn)真批改，把相類似的錯誤解答進行歸納、整理，以便在講評時做到心中有數(shù)，講解時有的放矢。特別是在平時的作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤問題仍在測試時屢有錯漏的，那更是重視。作為教師及時反觀自己在教學(xué)上的一些漏洞和不足，以便在課堂上講評時能查漏補缺、防微杜漸。在教育學(xué)生的同時，自己的教學(xué)質(zhì)量也得到相應(yīng)的提高。在批改測試卷時，堅持“剛?cè)岵钡脑瓌t。“剛”就是解答題必需有得分點才能給分，過于簡略或繁雜都相應(yīng)地扣分;“柔”既是根據(jù)學(xué)生知識基礎(chǔ)及中考的評分原則，適當(dāng)?shù)亟o些鼓勵分，既不一棍子打死，也不會寵溺學(xué)生造成兩個極端，從而影響學(xué)生考試的積極性。有時還適時地給學(xué)生試卷寫上一句期待或勉勵的話，彼此單獨的簡單評語常常會勝過課堂上的通篇大論，學(xué)生能感受到老師對自己的重視，學(xué)習(xí)更有勁頭。

（二）課中精講

測試卷點評課通常學(xué)生注意力超常的好，因為一紙分?jǐn)?shù)擺在那，自己與別人的差距一目了然。考得好的心情好愛聽講，考得差了的急于知道原因。抓住了他們心理，教師針對出現(xiàn)的問題，調(diào)動學(xué)生積極參與，點評課的效果自然會水到渠成。（1）對卷面首先進行全面地了解，選擇題和填空題普遍存在問題的題目則需要教師詳細講解，個別同學(xué)個別題有不理解的，合作小組內(nèi)討論解決，效果相當(dāng)?shù)牟诲e，既節(jié)約了講課的時間，同學(xué)們又可以再次相互學(xué)習(xí)。（2）對問答題的點評采用老師引導(dǎo)、投影展示相結(jié)合的點評方法。首先幫助學(xué)生分析題設(shè)與結(jié)論，找到解題的突破口后用分析法圖解形式展示，理清思路。用投影把學(xué)生的正確寫法展示出來，這樣既節(jié)約了板書的時間，又能起到鼓勵表揚的效果。另外還要對錯誤的解法或表述進行展示，同學(xué)們在正確與錯誤的比較中知道如何解答，然后能形成很好的解題表述。特別是在證明題的語言組織上，對學(xué)生的促進作用很明顯。在整式相乘和因式分解的解答中，正誤投影比較的點評方式能夠大大地提高同學(xué)們解答的準(zhǔn)確度。我曾經(jīng)做了一次統(tǒng)計，在第十四章的第二次測驗中共有十名同學(xué)在運用乘法公式時出現(xiàn)相似的計算問題。經(jīng)過投影點評后，當(dāng)次月考的類似錯誤只有1人次。由此可見，利用課堂小組合作，多媒體投影展示能很好的解決點評課學(xué)生只顧著照抄答案的弊端，另外學(xué)生的課堂氛圍相當(dāng)活躍，教學(xué)效果很好。有效的點評能使學(xué)生更好地掌握和運用知識，對解決問題和分析問題能力的培養(yǎng)有很大的促進作用。

（三）課后必小結(jié)

每一次的檢測除了讓學(xué)生看到自己的收獲與差池，還必須要有改進的方向。最好的方式就是讓學(xué)生學(xué)會反思，在勝利中懂得矜持，在失敗中知道奮起。每次月考后都進行一次有關(guān)數(shù)學(xué)科的考試情況小結(jié)，從考試內(nèi)容到考場狀態(tài)或考后心情，都可以暢所欲言。有時我會讓學(xué)生交上來給我看，有時讓他們交給家長，也有讓他們自己粘貼在課本相應(yīng)的測試內(nèi)容頁面。記住教訓(xùn)，不要在同一個地方多次犯錯。

二、學(xué)生互評

數(shù)學(xué)科的特點就是要求學(xué)生理解掌握概念、定義，然后應(yīng)用。所以總會有大大小小的檢測貫穿整個教學(xué)過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)有借鑒有競爭。我利用試卷互評給他們一個相互學(xué)習(xí)的平臺和機會，主要是班級之間相互交換或?qū)W習(xí)小組交叉改卷。我給學(xué)生一份評分標(biāo)準(zhǔn)作為參考，其他的得分與扣分有他們自己全權(quán)處理。學(xué)生互評讓他們看到了別人優(yōu)秀的地方，為自己的以后學(xué)習(xí)有個榜樣，對比自己寫得差的同學(xué)進行評卷時，更多的是警醒和鞭策。我嚴(yán)禁互改時嘲笑成績較差的同學(xué)，否則將會作出處罰。通過多數(shù)次的互評后，學(xué)生習(xí)慣了這樣的學(xué)習(xí)方法，評起卷來儼然一個小老師。學(xué)生測試卷互評還從某種程度上減輕了老師的工作負擔(dān)，所以這是一個雙贏的教學(xué)方法。測試卷互評助力學(xué)生更好地學(xué)會分析考試時的得失，讓他們在考試中能更準(zhǔn)確抓住得分點，簡潔高效地解答問題，進而提高了數(shù)學(xué)成績，這是我們所期待的。

重視教學(xué)，重視測試，有效講卷點評，是教師能教好數(shù)學(xué)的重要策略。老師的有效引導(dǎo)離不開學(xué)生的積極參與，教與學(xué)從來都是相輔相成的。