讓愛心為后進生插上翅膀

羅瑞英

摘 要?大家都知道，愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。教師對學(xué)生的愛是一種巨大的教育力量。特別是教師對后進生的愛，往往會激起他們重新學(xué)習(xí)的欲望，戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣?？梢哉f，愛心能為后進生插上翅膀。

關(guān)鍵詞?愛;后進生;信心;動力

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）02-0147-01

從教三十四年，班主任也當了三十四年。這期間，我有過痛苦，有過歡樂。可以說成功與失敗相伴，經(jīng)驗和教訓(xùn)同行。多年的班主任工作，我對教育家丁有寬的名言“沒有愛就沒有教育”有了更深刻的理解，教師對學(xué)生的愛，是一種巨大的教育力量，是溝通師生思想、情感的紐帶。教師對學(xué)生的愛在教育中可產(chǎn)巨大的力量，尤其是在轉(zhuǎn)化后進生工作中，更需要教師對他們深沉的愛，要徹底改變那種“愛優(yōu)等生，厭后進生”的狀況，用愛心去激活后進生的自信心，用愛的情感去呼喚他們，用愛的力量去轉(zhuǎn)變他們。

一、愛是后進生信心的保證

一位詩人說過：“每一個孩子都是一片綠葉，都是一個完整的世界。”后進生因為成績不理想，經(jīng)常受到老師、家長的責罵、懲罰、奚落，同時也會受到同學(xué)們的嘲笑，完全忘記他們也是一片需要陽光雨露的綠葉。他們形成一種自卑心理，導(dǎo)致做什么事情都缺乏信心，把自己與外界溝通的心扉關(guān)閉起來。教師應(yīng)正視后進生的“歷史”，在關(guān)心、愛護后進生的過程中，創(chuàng)設(shè)適時的情感，用愛去扣開后進生的心扉，激發(fā)他們的情感，點燃內(nèi)驅(qū)力的火花。美國總統(tǒng)林肯曾說過：“關(guān)鍵的一句話有時會影響人的一生”過去后進生經(jīng)常挨批評、遭冷遇的特殊“待遇”，現(xiàn)在突然得到老師的關(guān)懷、愛護，他們的情緒就會激動，就會充滿信心和希望，萌發(fā)一種奮發(fā)向上的內(nèi)驅(qū)力。例如我班中有一個名氣十足的“調(diào)皮大王”——小杰，班中無論大小壞事都少不了他。一次又犯了“罪”的他來到我身邊，我并沒有數(shù)落他的“不是”，而是請求他幫我的忙，找出他最近兩周做的好事，他一聽愕然了，不好意思地用手撓著腦袋說到：“我哪里有做什么好事呀！”我語重心長地說：“你再仔細想一想，一定會有的！”他想了一會，一下子高興起來，說他上周五由于下了暴雨，教室門口的走廊滿是積水，他和五（3）班的幾個男同學(xué)一起把積水掃干。我接著說：“對，這就是你做的好事，當時你掃得大汗淋漓，衣服被汗水打濕了，手掌都起了水泡。如果你能把勞動這般勁兒用在學(xué)習(xí)上，那該多好??！”他聽了，只低下頭，一句話也沒說。從此，他就默默地努力，打架、罵人的現(xiàn)象也逐漸減少了，期末還被學(xué)校評為“三好學(xué)生”。因此，教師對學(xué)生的關(guān)心和愛護，是開啟后進生心靈的鑰匙，是促進后進生奮發(fā)向上的風(fēng)帆，并及時解除他們精神上的壓抑狀態(tài)，燃起希望的信心，使學(xué)生易于接受教師的教育。

二、愛是后進生前進的動力

孫子兵法說：攻城為下，攻心為上。成功的教育技巧者首先在于用心打動人心，這樣才能架起通往學(xué)生心靈深處的橋梁。后進生的轉(zhuǎn)化是從承認錯誤、改正缺點開始的。這過程需要勇氣和力量，它是一個采取自覺行動心理的動力的源泉，是一個人成長中不可缺少的重要的心理品質(zhì)，以及在學(xué)校、家庭、社會對他們的關(guān)心、愛護的氛圍感化下，進一步激發(fā)其勇于承認錯誤，決心改正缺點的自信心，這些愛催人淚下、給人動力。

后進生的轉(zhuǎn)化需要一個漫長的過程，不是一朝一夕就可變好的，應(yīng)充分在他們身上挖掘閃光點，持之以恒、始終如一地反復(fù)抓。抓反復(fù)，相信每位學(xué)生都有上進心，要認真分析，對癥下藥。班上一后進生——小羿，開學(xué)后進步較大，上課專心，積極回答問題，能按時完成作業(yè)，字體工整。一次，東城區(qū)周開泉小學(xué)的黎雄才老師來我們班試課，小羿表現(xiàn)得最積極。課后，黎老師專程找到我，盛情夸獎他，說他是個難得的數(shù)學(xué)尖子，以后一定大有作為。我不失時機地表揚他，為他加油鼓勁?？墒遣痪茫止蕬B(tài)復(fù)萌了，常缺交作業(yè)，上課無精打采，雙腳甚至伸進抽屜里。據(jù)同學(xué)反映，他家的電腦上網(wǎng)了，一有時間就玩游戲。我找他談心時，他低頭不語，心情煩躁，我主動用自己發(fā)自心底的愛去溫暖他的心，和風(fēng)細雨，循循善誘，不久，他終于對我敞開心扉，他說電腦安裝網(wǎng)線是他爸爸獎勵的，因為他在各方面的進步較大，也為了方便他查找資料。我肯定他的進步和爸爸的獎勵的意向，并分析構(gòu)成的后果，鼓勵他提高“免疫力”和自制力。他迷途知返，感受到教師對他的關(guān)心和誠意，從而得到了改正錯誤的力量，成了一位好學(xué)生。

三、愛是后進生力量的源泉

面對著班級的后進生，我采取“偏愛”的方式多關(guān)懷、理解、幫助后進生，促使盡快轉(zhuǎn)化的氛圍，增加“感情投機”，使他們形成良好的情感，減少各方的壓力，振作精神，迎頭趕上。組織學(xué)生建立“每日一星”評比制度，讓學(xué)生參與文明班級的評比;班級中開展“一幫一，一對紅”的活動，在班級中設(shè)立進步獎、好學(xué)獎、優(yōu)秀獎……進一步激勵并呼喚后進生的自尊、自愛、自強、競爭的意識，使他們受到感染、熏陶。班中的小鄧，由于媽媽是一位清潔工人，每天在學(xué)校附近掃大街，同學(xué)們知道后看不起他，說他是“垃圾仔”，疏遠他。他變得自卑頹喪。我知道后，開了一次名為“清潔工人的一天”的主題班會，介紹他們的酸甜苦辣，有的同學(xué)流下了熱淚。從此，同學(xué)們對小鄧改變了看法，主動和小鄧一起玩，小鄧也變得開朗起來，成績也好起來了。

在幫學(xué)的過程中，根據(jù)后進生的不同特點，抓好學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)及同學(xué)的比、學(xué)、趕、幫、超方面增強學(xué)生的意識，這樣既培養(yǎng)了優(yōu)秀生的工作能力，又影響了后進生的上進心，還塑造了學(xué)生關(guān)心他人的互助精神，更能讓后進生感到集體的溫暖、集體的愛無處不在。

對待后進生的教育提倡“潤物細無聲”的春雨精神。學(xué)生就像是一棵棵小樹苗，誰也不敢說那棵幼小時長得又細又矮的小苗苗將來就不能長成一棵參天大樹。只要教師一如既往地關(guān)心他們、鼓勵他們、幫助他們，為他們的進步創(chuàng)造良好的條件和氛圍，為學(xué)生的發(fā)展提供各種需求的舞臺，就一定會激發(fā)他們強烈的追求進步的愿望和熱情。