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    “沉浸式教學(xué)法”初探

    2019-06-25 02:40:54陳新玉
    讀寫算 2019年2期
    關(guān)鍵詞:探究教學(xué)學(xué)生

    陳新玉

    摘 要?“沉浸式教學(xué)”就是采用適當(dāng)?shù)姆绞剑谝欢ǖ恼Z境中體味語言風(fēng)格、了解語法規(guī)則、學(xué)習(xí)恰當(dāng)表達(dá)、拓展詞匯用法,其主要目的是超前感悟、深厚積累,為將來的語法學(xué)習(xí)、詞匯學(xué)習(xí)準(zhǔn)備豐厚語言材料的一種學(xué)習(xí)方式。

    關(guān)鍵詞?教學(xué);探究;學(xué)生

    中圖分類號:C41,A,D43 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1002-7661(2019)02-0140-01

    學(xué)習(xí)一種語言,首先要廣泛地聽取、大量地閱讀、足夠地背誦,形成一定的輸入量,當(dāng)達(dá)到某種程度后,語言學(xué)習(xí)者才能比較容易地表達(dá)和自如地輸出,也就是說沒有積累就沒有輸出,輸入是輸出的前體。從而可以看出積累是非常重要的,對所要積累的內(nèi)容也是有一定的要求的,做到輸入與輸出的最優(yōu)化。

    一、理論基礎(chǔ)

    美國教育學(xué)家克拉申(Krashen)提出了“輸入假說(in-put?hypothesis)”理論,他認(rèn)為,嬰幼兒在說話前需要一定的輸入量,當(dāng)外界的語言刺激達(dá)到一定的程度后,嬰兒會在某一天開口說話。學(xué)習(xí)一種語言,首先要廣泛地聽取、大量地閱讀、足夠地背誦,形成一定的輸入量,當(dāng)達(dá)到某種程度后,語言學(xué)習(xí)者才能比較容易地表達(dá)和自如地輸出,也就是說沒有積累就沒有輸出,輸入是輸出的前體。積累是非常重要的,對所要積累的內(nèi)容也是有一定的要求的,做到輸入與輸出的最優(yōu)化。

    二、模式表述

    這種學(xué)習(xí)可采用美文形象記憶、影片情景體驗(yàn)、歌曲激情演唱、課文情節(jié)表演等方式,本節(jié)主要講解一下“C-A-R”新概念英語背誦法。通過形象記憶的方式讓學(xué)生熟練背誦《新概念英語》第二冊1-24課的內(nèi)容,主要通過對短文的大體理解、動作學(xué)習(xí)和情景背誦三個步驟來進(jìn)行。

    1.C(Comprehension)漢英理解。主要通過老師的漢語故事梗概介紹、漢語句義講解及肢體動作表達(dá)、英語句義講解和肢體動作表達(dá)三種方式。

    2.A(Action)肢體表達(dá)。本節(jié)內(nèi)容主要是訓(xùn)練學(xué)生英語句義的肢體表達(dá),使學(xué)生對英語短文有一個形象的表述。

    3.R(Recitation)體驗(yàn)背誦。通過上節(jié)的句意和動作的表達(dá),學(xué)生們對所學(xué)短文有了一個較為深刻的理解,本節(jié)內(nèi)容主要是通過各種形式進(jìn)行背誦訓(xùn)練,如看動作背短文、做動作背短文、聽錄音背短文、看圖示背短文和背誦展示等。

    三、運(yùn)用范例

    下面是《新概念英語》第二冊第一課《一個私人對話》的學(xué)習(xí)基本教學(xué)過程。

    (一)理解

    老師先說出這一故事的梗概,然后逐句講出這個故事:

    上星期TOM先生去看戲。他的座位很好,戲很有意思,但他無法欣賞。一青年男子與一青年女子坐在他的身后,大聲地說著話。他非常生氣,因?yàn)樗牪灰娧輪T在說什么。他回過頭去怒視著那一男一女,他們卻毫不理會。最后,他忍不住了,又一次回過頭去,生氣地說:“我一個字也聽不見!”

    “不關(guān)你的事,”那男的毫不客氣地說,“這是私人間的談話!”

    下面老師用英語和動作再給大家講一遍這個故事:

    《A?Private?Conversation》

    Last?week?I?went?to?the?theatre.I?had?a?very?good?seat.The?play?was?very?interesting.I?did?not?enjoy?it.A?young?man?and?a?young?woman?were?sitting?behind?me.They?were?talking?loudly.I?got?very?angry.I?could?not?hear?the?actors.I?turned?round.I?looked?at?the?man?and?the?woman?angrily.They?did?not?pay?any?attention.In?the?end,I?could?not?bear?it.I?turned?round?again.“I?cant?hear?a?word!”I?said?angrily.

    “Its?none?of?your?business,”the?young?man?said?rudely,“this?is?a?private?conversation!”

    (三)學(xué)做:

    本階段,老師說一句英文做一遍動作,學(xué)生們則跟著老師學(xué)做動作,直到學(xué)完本短文內(nèi)容為止。

    (三)背誦

    1.老師讀英語短文,學(xué)生在下面做動作,然后是師生共同一邊背內(nèi)容一邊做動作。

    2.老師播放本篇短文的錄音,學(xué)生一起背著短文,一邊跟著教師做動作。

    3.每個小組選出一名同學(xué)到講桌前面來,學(xué)生們在下面背誦短文,在前面的同學(xué)一邊跟著背誦,一邊做相關(guān)的動作。

    4.看著屏幕上的四幅圖畫和重要的英語詞語,師生一邊背短文,一邊做動作。

    5.師生在沒有任何暗示的情況下一邊背誦短文,一邊做動作。

    四、評價說明

    沉浸式教學(xué)是通過美文背誦、影片觀看、歌曲演唱、課文表演等浸潤形式達(dá)到積累語言、培養(yǎng)語感、豐富詞匯、理解篇章的目的。

    在教學(xué)過程中要做到“先整后分、先易后難;粗放感悟、積累為先;反復(fù)在現(xiàn)、大量積淀”,對文中的詞語、語法不做具體的要求,讓學(xué)生以整體體驗(yàn)為主,以廣泛積累為最終目的。

    采用多種形式,提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。要多舉行各種活動刺激學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,如“操場表演”、“影片小老師”、“個人背誦大賽”、“班級背誦比賽”等。

    參考文獻(xiàn):

    [1]高吉.沉浸式外語教學(xué)法的特性[J].學(xué)子:理論版,2017:78.

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