中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)一體化教學(xué)模式的滲透分析

何駿杰

摘要：在中等職業(yè)教育中，汽車的使用與維護(hù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。就社會(huì)需求而言，近年來城市中的汽車數(shù)量日益增加，對(duì)此，這門學(xué)科的應(yīng)用廣泛性越來越強(qiáng)。由此，汽車維修領(lǐng)域也需要不斷創(chuàng)新，需要不斷提升技術(shù)水平。因此，在中等職業(yè)教育中，我們還應(yīng)該在汽車維修方面進(jìn)行教育調(diào)整，不斷提高教學(xué)水平?；诖?，本文分析中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)中存在的問題，探討加強(qiáng)理實(shí)一體化教學(xué)模式應(yīng)用的有效策略，有重大意義。

關(guān)鍵詞：中職汽車;維修;課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632.0 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）03-0097

中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的一部分，是以義務(wù)教育為基礎(chǔ)的技能型人才培養(yǎng)，為國內(nèi)經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了大量的應(yīng)用型人才。但在過去的教學(xué)中，重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象一直存在，導(dǎo)致教學(xué)和實(shí)踐之間的脫節(jié)。中等職業(yè)學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)大量的理論知識(shí)，通過了相關(guān)考試，但在實(shí)際工作中卻不能勝任這個(gè)職位，中職學(xué)生自身應(yīng)用能力的欠缺也成為普遍現(xiàn)象。

一、中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)中存在的問題

當(dāng)前，中等職業(yè)學(xué)校雖然在教學(xué)上進(jìn)行了創(chuàng)新，特別是在教育改革的實(shí)施下，各種新的教學(xué)方法和觀念不斷更新，但總的來說，教學(xué)內(nèi)容還很落后，尤其是與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展相比，已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需要。

從教學(xué)教材的角度看，目前國內(nèi)大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校都采用自編教材，即各院校使用的教材不盡相同，也不統(tǒng)一，這就意味著在教學(xué)質(zhì)量上存在或多或少的問題。在更新中存在問題，沒有有效的保證，這無疑給教育工作帶來了更大的困難和巨大的影響，這一問題在汽車運(yùn)維專業(yè)中十分突出。教學(xué)內(nèi)容滯后于實(shí)際需求的原因是近年來企業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展出人意料，在職業(yè)教育領(lǐng)域進(jìn)行有效的調(diào)整為時(shí)已晚。從學(xué)生興趣來說，中等職業(yè)院校的學(xué)生來源相對(duì)有限，大多數(shù)是在初中畢業(yè)后，進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校有困難的畢業(yè)生才會(huì)選擇中等職業(yè)學(xué)校，也就是說，他們不能滿足一般的高標(biāo)準(zhǔn)，一直是中等職業(yè)學(xué)校面臨的一個(gè)難題。而這部分初中畢業(yè)生，學(xué)業(yè)成績(jī)相對(duì)較低，教育水平也處于劣勢(shì)，這些學(xué)生本身沒有有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法也缺乏正確的指導(dǎo)。因此，職業(yè)學(xué)校學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣是很自然的，所以他們對(duì)大多數(shù)科目沒有足夠的熱情，汽車運(yùn)行與維護(hù)專業(yè)是一門注重實(shí)踐的專業(yè)課程。除此之外，汽修理論課也很重要，如果中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在學(xué)習(xí)上投入的積極性不夠，學(xué)習(xí)方法不善，學(xué)習(xí)習(xí)慣不養(yǎng)成，在理論上很難達(dá)到理想的效果。

二、加強(qiáng)理實(shí)一體化教學(xué)模式應(yīng)用的有效策略探究

1. 切實(shí)提升教師的教學(xué)水平

雖然理論與實(shí)踐的結(jié)合強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體性的作用，但在汽車應(yīng)用維修專業(yè)教學(xué)中，教師的有效指導(dǎo)也是不可或缺的。因此，為了保證一體化教學(xué)模式的有效應(yīng)用，必須保證教師的教學(xué)水平滿足一定的要求。在教學(xué)過程中，教師可以通過鼓勵(lì)或引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生自主開展實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到提高專業(yè)技能，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的目的。

2. 加大資金投入，豐富教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

為了促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式的實(shí)施，高職院校必須為實(shí)踐活動(dòng)的開展創(chuàng)造良好的環(huán)境。在這方面，學(xué)校應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入，為教學(xué)活動(dòng)提供完善的設(shè)備和場(chǎng)地，有效改善教學(xué)條件，為有效開展課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。對(duì)此，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)校外資源的利用，通過與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的良好合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的整合，提高教學(xué)效率。

3. 優(yōu)化教學(xué)用書

目前，還沒有統(tǒng)一的中職教材指導(dǎo)汽車運(yùn)用和維修方面的專業(yè)書。該門學(xué)科的書籍通常是由院校自由編撰的，內(nèi)容五花八門，有很大的局限性，教材也不能順應(yīng)時(shí)代的變化而變化。因此，要促進(jìn)綜合教學(xué)的實(shí)施，就需要重寫以前的教材，順應(yīng)汽修時(shí)代的變化，根據(jù)實(shí)用性和適用性的標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)建統(tǒng)一的教材。此外，在編寫教材時(shí)，應(yīng)注意尊重中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的文化水平。因?yàn)橹械嚷殬I(yè)學(xué)校學(xué)生在初中畢業(yè)時(shí)不是優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)習(xí)能力較弱，理解能力有待提高，所以教材內(nèi)容應(yīng)盡可能簡(jiǎn)單易懂。對(duì)此，應(yīng)根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，編制具體的教學(xué)內(nèi)容。

4. 推行小班制度

目前，該專業(yè)是中等職業(yè)教育專業(yè)較強(qiáng)的學(xué)科之一，是一門操作性強(qiáng)的學(xué)科。由此，對(duì)專業(yè)化技術(shù)要求必須過硬，才能被社會(huì)所接納?；谏鐣?huì)的需求，教學(xué)過程必須嚴(yán)謹(jǐn)。因此，可以采用多方面的制度教學(xué)，如小班制進(jìn)行汽車運(yùn)用與維修專業(yè)一體化教學(xué)，這更有利于中職學(xué)生未來的發(fā)展。由于小班制要求學(xué)生的數(shù)量相對(duì)較少，因此教師可以對(duì)中等職業(yè)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容會(huì)比較詳細(xì)，大班教學(xué)就不能達(dá)到這種效果。除此之外，如果學(xué)生人數(shù)較多，可以實(shí)施小組合作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力。比如，每位教師負(fù)責(zé)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的管理和學(xué)習(xí)，這樣中職生的管理會(huì)更加方便，師生之間的溝通會(huì)更加順暢，指導(dǎo)會(huì)更加方便，中職生的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)更好。

三、結(jié)語

在中等職業(yè)學(xué)校汽車維修專業(yè)實(shí)施一體化教學(xué)是一個(gè)新思路，也是一個(gè)新的想法。這門學(xué)科對(duì)實(shí)踐性有非常大的要求，它是根據(jù)工作的需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，在內(nèi)容上兼顧實(shí)踐和理論。這樣可以調(diào)整教學(xué)環(huán)境，突破以往教學(xué)的瓶頸，取得良好的教學(xué)效果，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也可以調(diào)動(dòng)起來。

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（作者單位：浙江省蒼南職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 325800）