初中音樂教師構(gòu)建高效化課堂之我見

向愛偉

摘 要?作為初中音樂教育者，筆者認為，我們面對的是正處于特殊時期的學(xué)習(xí)者。我們的教育教學(xué)活動，對于促使學(xué)生蛻變成功有極大的幫助。尤其是在音樂教學(xué)實踐中，我們會向?qū)W生傳遞美的知識，打開學(xué)生的心靈，解開學(xué)生的心結(jié)，讓學(xué)生成為身心健康的學(xué)習(xí)者。讓學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然。在筆者看來，初中音樂對學(xué)生而言，不是可有可無的副科，也不是一種娛樂休閑活動，而是可以促使學(xué)生獲得身心健康發(fā)展的主要學(xué)科。由此可見，初中音樂課堂教學(xué)必須實現(xiàn)高效化。

關(guān)鍵詞?初中音樂;教師;高效化;課堂

中圖分類號：G443，A，G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）02-0081-01

作為初中音樂教育者，筆者總是在思考音樂在學(xué)生成長中所以產(chǎn)生的價值。在筆者看來，學(xué)生的成長不僅僅是知識方面的成長，還有情感思想方面的成長。只有學(xué)生的情感變得成熟，思想變得成熟，他們才能成為成熟的社會成員。因此，在學(xué)校教育實踐中，我們更應(yīng)該關(guān)注的是如何幫助學(xué)生成為身心健康的學(xué)習(xí)者。在筆者看來，音樂教學(xué)在其中發(fā)揮的主要價值，就在于可以促使學(xué)生身心健康的成長起來。由此可見，初中音樂對于學(xué)生而言，是需要認真對待的主科之一。本文中筆者就對如何實現(xiàn)初中音樂教學(xué)高效化進行了分析。

一、精心設(shè)計教學(xué)活動

教師是學(xué)習(xí)活動的主導(dǎo)者，這種主導(dǎo)價值的實現(xiàn)，就在于教師可以對于學(xué)習(xí)活動，進行全方位的設(shè)計。在初中音樂教學(xué)實踐中，我們要想激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要想讓學(xué)生在音樂課堂中獲得最大的收獲，要想讓學(xué)生擁有探知音樂知識的欲望，就需要教師精心設(shè)計教學(xué)活動。如教師在進行教學(xué)活動中，首先要使得教學(xué)的目標與教學(xué)大綱相一致，然后根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)特點進行教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而且在每一次課程的教學(xué)設(shè)計和時間安排上都要與教學(xué)目標相一致，使得教學(xué)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮眼、手、口等各個器官的協(xié)調(diào)作用。教師通過視頻、聲音、代表作品的展示，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)中提升音樂的審美意識，從而提升自身的音樂素養(yǎng)。此外，教師通過課程的合理科學(xué)設(shè)置，使得音樂知識、唱歌、音樂創(chuàng)造與實踐、器樂、音樂欣賞等課程落實到位，全面提升學(xué)生的音樂鑒賞水平。

二、精選教學(xué)資源

在初中音樂教學(xué)實踐中，我們對于教學(xué)資源的選擇與認知，不能局限在課本上、簡單的樂器上。在筆者看來，我們實施的是一種教育活動，能夠輔助音樂教育實現(xiàn)教學(xué)目標的教材其實是極為豐富的。尤其是在有了新媒體資源做支持之后，我們實現(xiàn)教育目標的資源就更為豐富生動。如實踐中，教師還要通過向?qū)W生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂作品，來拓寬學(xué)生的視野，給予學(xué)生獨立想象的空間，增加學(xué)生獨立思考的能力，提升學(xué)生的音樂境界，在音樂的欣賞中體會創(chuàng)作者的意境，從而使自己的感悟得到升華。例如：教師在展示熒屏樂聲中的《我心永恒》這首歌曲時，教師可以通過栩栩如生的事件描述來闡釋音樂的創(chuàng)作，使得學(xué)生明白其中的意境，或者教師也可以組織觀看這部影片，從中體會音樂的巨大魅力，從而拓寬學(xué)生的想象力空間，有利于學(xué)生鑒賞能力的提升。

三、教師提升教學(xué)能力

教師具備的教學(xué)能力，也是通過多種方式展現(xiàn)出來的。在筆者看來，有教學(xué)能力的教師一定能夠駕馭豐富的教學(xué)資源。能夠選擇多種教學(xué)方法，能夠靈活機動地處理課堂中突發(fā)的各種問題，能夠隨著學(xué)生情緒的變化對教學(xué)設(shè)計進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。在初中音樂課堂教學(xué)實踐中，要想構(gòu)建高效化課堂，教師就要具備極高的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)。如通過音樂故事展開的教學(xué)導(dǎo)入在非道具性的教學(xué)導(dǎo)入方法中，老師們自身的教學(xué)意境營造能力和對教學(xué)內(nèi)容背景的了解程度通常來說是決定導(dǎo)入成敗的關(guān)鍵性因素。通過音樂故事展開教學(xué)導(dǎo)入這一方法非常適合那類有歷史故事、神話傳說或者有趣的音樂創(chuàng)作過程的教學(xué)內(nèi)容。初中生都非常熱衷于聽富有傳奇色彩的故事，一方面這些故事可以滿足這些少年們的獵奇心理，另一方面從老師們教學(xué)目的的角度來說，成功的教學(xué)導(dǎo)入活動中的故事無疑是增加學(xué)生對音樂內(nèi)容印象、提升教學(xué)效率的最好的工具。還可以借助老師的演唱來進行教學(xué)導(dǎo)入。對于中學(xué)生們來說，音樂最有意思、最能滿足他們的一面通常都體現(xiàn)在實體的表演之中。老師借助正式、賣力的演唱展開的教學(xué)導(dǎo)入則能很好地緩解課堂上單調(diào)、呆板的氛圍，它不但能活躍課堂氣氛，更重要的是，通過老師的演唱，學(xué)生可以更加直接、直觀地感受到音樂本身的魅力與趣味。

四、與其他藝術(shù)形式進行整合

可以震撼人心靈的美的元素，其實是極為豐富的。在開展初中音樂教學(xué)實踐時，我們要展現(xiàn)音樂學(xué)科的魅力，用音樂去打動學(xué)生的心靈。而作為教育者，筆者認為，我們不必構(gòu)建純音樂課堂。為了實現(xiàn)教育目標，為了提升教育效果，我們可以將音樂教學(xué)與其他藝術(shù)形式進行整合。在評價學(xué)生的音樂素養(yǎng)過程中，我們要側(cè)重于學(xué)生創(chuàng)新能力方面的評價。引導(dǎo)學(xué)生用個性化的感悟，用多種方式完成音樂的創(chuàng)作與應(yīng)用。筆者認為，對于初中學(xué)生而言，這一環(huán)節(jié)將相關(guān)藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運用到音樂教學(xué)中，認識音樂與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系。不僅如此，還與藝術(shù)以外的其他學(xué)科的綜合，它有助于擴大學(xué)生的音樂文化視野，促進學(xué)生對音樂的體驗與感受，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和已學(xué)過的知識，認識音樂的社會功能，理解音樂與社會生活的關(guān)系。

綜上所述，在初中音樂教學(xué)實踐中，能夠構(gòu)建高效化課堂的主導(dǎo)元素就是教師。而教師要想實現(xiàn)這一目標，就要提升個人的教育能力，積極應(yīng)用多種資源，改變傳統(tǒng)的教育理念，在初中音樂課堂中融入更多的藝術(shù)形式。讓學(xué)生在美的環(huán)境中，形成音樂素養(yǎng)，受到美的熏陶，成為音樂愛好者。

參考文獻：

[1]劉曼君.論音樂學(xué)習(xí)的新方式[J].當(dāng)代教育論壇，2006（20）.