語(yǔ)言藝術(shù)在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用

朱光美

摘 要?加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)在當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)中是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，也是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)所在。本文通過(guò)闡述小學(xué)體育課堂中語(yǔ)言藝術(shù)的應(yīng)用，以此反映出在小學(xué)體育課堂中得體的語(yǔ)言藝術(shù)有助于提高學(xué)生對(duì)體育的積極學(xué)習(xí)，提升教師教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞?小學(xué);體育課堂;語(yǔ)言藝術(shù)

中圖分類號(hào)：G628 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）02-0069-01

以往枯燥乏味的小學(xué)體育教學(xué)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭煩本身熱愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)，更阻礙了小學(xué)生的本真童趣。對(duì)于小學(xué)生的身體甚至智力方面的發(fā)育影響深遠(yuǎn)，因此教師方式的改變刻不容緩，教師必須發(fā)揮語(yǔ)言的魅力，用豐富有趣的教學(xué)語(yǔ)言重拾起學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的好奇心。

一、當(dāng)前小學(xué)體育課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）機(jī)械化教學(xué)。以往體育課堂應(yīng)該是這樣的，教師先發(fā)號(hào)施令，跑兩圈，接著“來(lái)做一些做動(dòng)作，活動(dòng)一下筋骨”等等，學(xué)生通常對(duì)于這樣的活動(dòng)提不起興趣，也會(huì)遏制學(xué)生的好奇。小學(xué)生還處于活潑好動(dòng)、充滿好奇心的階段，這樣的教學(xué)方式?jīng)]有給學(xué)生參與其中的機(jī)會(huì)，使得教學(xué)進(jìn)程只達(dá)到了疏通筋骨的作用，對(duì)學(xué)生的心智的成長(zhǎng)沒(méi)有明顯成效。

（二）忽略學(xué)生感受。在教學(xué)探索中我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些好的方法，比如鼓勵(lì)法，對(duì)于小學(xué)生而言，教師的認(rèn)可在他們看來(lái)非常值得驕傲，因此當(dāng)教師對(duì)于動(dòng)作做得好的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)，學(xué)生會(huì)在下次的學(xué)習(xí)中會(huì)繼續(xù)為了獲得教師的表?yè)P(yáng)而努力學(xué)習(xí)動(dòng)作，將動(dòng)作做得更加標(biāo)準(zhǔn)。但是鼓勵(lì)法是講究具體情境的，不是所有的恰當(dāng)?shù)男袨?、不恰?dāng)?shù)男袨橛霉膭?lì)法去教育都能有好的成效。忽略學(xué)生真實(shí)感受的教學(xué)，只注重速度，不注重質(zhì)量，本末倒置，不能達(dá)到了原本教學(xué)的本來(lái)目標(biāo)。

二、語(yǔ)言藝術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

（一）教學(xué)方式多元化

1.啟示性教學(xué)。體育本身作為一門注重實(shí)踐的學(xué)科，稍不注意教學(xué)方式，很容易將它教程一門強(qiáng)身健體的學(xué)科，過(guò)于機(jī)械化。這點(diǎn)就要求教師在語(yǔ)言表達(dá)上多下文章，將復(fù)雜的動(dòng)作進(jìn)行拆分，一步步教給學(xué)生，并告訴學(xué)生“凡事復(fù)雜的事情都是由簡(jiǎn)單的事情累加而成的，所以我們不必害怕它，只需要將它一點(diǎn)點(diǎn)拆解，就能戰(zhàn)勝它”。能力較慢的學(xué)生因?yàn)闆](méi)有把握到其精髓，動(dòng)作不夠規(guī)范和準(zhǔn)確，這時(shí)教師需要采用提示性的語(yǔ)言引發(fā)學(xué)生思考“來(lái)，我再給你示范一遍，你看我們倆做得哪里不同”，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自行更正自身不足，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，這種能力在以后的學(xué)習(xí)生活各方面都能發(fā)揮出巨大的作用。

2.豐富教學(xué)語(yǔ)言。小學(xué)生的天性愛(ài)玩，好奇心重，這種天性是學(xué)生對(duì)于事物求知欲的表現(xiàn)，因此教師可以根據(jù)天性對(duì)教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行創(chuàng)新改造，使教學(xué)語(yǔ)言變得豐富有趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)到教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)蛙跳時(shí)，教師可以將該動(dòng)作比喻成青蛙跳，讓學(xué)生聯(lián)想到青蛙是如何跳的，并用幽默的語(yǔ)言與動(dòng)作引發(fā)學(xué)生模仿欲望，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)相去模仿。在集體展示時(shí)，教師用有趣的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲“同學(xué)們，來(lái)，讓老師看看，青蛙是怎么跳的，看你們誰(shuí)學(xué)的最像”，學(xué)生必然會(huì)積極踴躍的表現(xiàn)出自己的能力，既促進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，還給學(xué)生一種教學(xué)很有趣的愉悅感受。這樣的語(yǔ)言藝術(shù)不僅鍛煉了學(xué)生勇于嘗試的勇氣，還將教學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起，給學(xué)生一種學(xué)習(xí)很輕松愉快的體驗(yàn)。

（二）適當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)激勵(lì)

上文有將到鼓勵(lì)法的優(yōu)點(diǎn)，也有講到鼓勵(lì)法不是通用的，那么如何恰當(dāng)?shù)厥褂霉膭?lì)法，并達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的效果，就變得至關(guān)重要了。就像是在學(xué)習(xí)前滾翻的時(shí)候，學(xué)生由于手部動(dòng)作不到位，或是兩邊受力不均導(dǎo)致方向傾斜的時(shí)候，教師應(yīng)拿出十足的耐心，鼓勵(lì)學(xué)生相信自己一定能做好，并在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生始終不得其法的時(shí)候，教師應(yīng)點(diǎn)出學(xué)生的問(wèn)題的同時(shí)發(fā)揮好鼓勵(lì)的作用，即“你看，之所以沒(méi)有做好是因?yàn)閯倓偰愕氖謨蛇吺钩龅牧馐遣煌?，?dǎo)致哪邊受力小，身體就往哪邊去傾斜，那你下次做得時(shí)候注意就能做得很好了，接著鼓勵(lì)學(xué)生再嘗試一遍”，學(xué)生成功后，繼續(xù)鼓勵(lì)“對(duì)，就是這樣，做的很棒”，學(xué)生聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)后，內(nèi)心十分自豪，這就間接的培養(yǎng)起了學(xué)生對(duì)于體育的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（三）針對(duì)性教學(xué)

教學(xué)過(guò)程會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，教師需要做足功課，時(shí)刻準(zhǔn)備處理意料之外的情況。這就需要教師在備課階段就根據(jù)學(xué)生的理解能力、性格、教學(xué)內(nèi)容各方面去做好的準(zhǔn)備，注意學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的情緒變化，注意語(yǔ)言具有針對(duì)性，并在教學(xué)生的過(guò)程中聯(lián)系實(shí)際情況來(lái)分析解決問(wèn)題。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的環(huán)境、學(xué)生的態(tài)度各方面具體情境來(lái)判斷當(dāng)前的教學(xué)情教學(xué)氛圍下，學(xué)生需要安靜下來(lái)還是活躍起來(lái)，就像是當(dāng)教師在教學(xué)生太極拳之前，利用語(yǔ)言魅力，激起學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的興趣，用比賽的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，當(dāng)氣氛渲染足夠需要靜下來(lái)教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，教師也應(yīng)該把握好課堂節(jié)奏。如在學(xué)生訓(xùn)練長(zhǎng)跑的時(shí)候，學(xué)生因呼吸困難咳嗽不停想要停下腳步的時(shí)候，這時(shí)教師就應(yīng)該就這種狀況分析出現(xiàn)該癥狀的原因，幫助學(xué)生解決當(dāng)下困難，并提醒學(xué)生結(jié)束跑步后，應(yīng)適當(dāng)?shù)膲簤和?，舒展舒展筋骨，避免腿部胳膊長(zhǎng)期揮動(dòng)導(dǎo)致的酸痛。

三、結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)言的魅力是我們無(wú)法想象的，教師在教的過(guò)程注重教學(xué)方式，注重語(yǔ)言表達(dá)對(duì)于學(xué)生情緒的影響，通過(guò)豐富有趣激勵(lì)人心的語(yǔ)言使學(xué)生更加喜歡體育這門課程，使得體育課程教學(xué)更順利高效的進(jìn)行，學(xué)生開(kāi)心的學(xué)，教師積極地教，這便是教學(xué)的最高境界，也是語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬聰穎.小學(xué)體育課堂教學(xué)中應(yīng)有的語(yǔ)言藝術(shù)[J].考試周刊，2015（48）：138.