今天，我是語文老師

●黎奧翔

這個(gè)假期的語文作業(yè)中有一項(xiàng)是“當(dāng)一名小老師，給同學(xué)們上一節(jié)語文課”。我們5 個(gè)人為一組，大家互為老師也互為同學(xué)。我們抽簽決定講課次序，李晨宇第一個(gè)，我是最后一個(gè)。前面上課的小老師都有些緊張，但總的來說，表現(xiàn)都不錯(cuò)，我很擔(dān)心自己發(fā)揮不好。

輪到我上課了。我先深呼吸，讓自己放松，然后慢慢走到投影儀前，講事先準(zhǔn)備好的開場白。小組的同學(xué)都很給力，我才拋出問題，他們立馬就熱烈地回應(yīng)。語文課——學(xué)習(xí)《海倫· 凱勒》這篇課文正式拉開序幕。

我首先給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一本語文書，讓他們先默讀一遍，以便熟悉課文內(nèi)容，然后采取提問——同學(xué)們作答——我再講解的方法來授課。我課前做了大量準(zhǔn)備，查閱海倫· 凱勒的資料，找出課文的中心、難點(diǎn)，并把這些內(nèi)容做成了PPT（演示文稿），這樣一來，比起干巴巴的講課生動(dòng)了許多。

我的緊張從開始上課就沒有停過，手心的汗都快要把手里的書浸濕了。因?yàn)榫o張，我不自覺地加快了上課的進(jìn)程。每提出一個(gè)問題，我既擔(dān)心他們回答不上來冷場，又擔(dān)心他們回答得過于活躍讓我收不了場。每次發(fā)問我都是提心吊膽的，每個(gè)問題只要有一到兩個(gè)同學(xué)發(fā)言了，我就馬上進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，感覺就是在趕時(shí)間。其實(shí)不只我，我們5 個(gè)小老師都存在這個(gè)問題，畢竟第一次走上講臺(tái)當(dāng)老師，大家都難免緊張。

走下講臺(tái)，我摸摸胸口，長舒了一口氣。通過這次上課的經(jīng)歷，我不僅磨煉了自己，更明白了老師們平時(shí)給我們上課的辛苦。每一堂課都是經(jīng)過老師們課前大量準(zhǔn)備，課堂上全身心投入才完成的，所以，我們必須認(rèn)真聽課，尊重課堂！